隔得太长，太长就要遗忘，给复习增加困难。复习的时间要分散，复习的内容要交叉，复习的方法也要灵活多样。比如，把说的、读的、写的、算的、画的、记的互相结合起来，穿插进行。有时要检查自己对知识的掌握情况，还要把动眼、动口、动脑和动手结合起来。这个过程中教师要进行方法选择的阐释，以便让学生在不知不觉中掌握方法。 　　3.归类法--生寻规律。比如，字的归类：①易读错的字;②多音字;③易写错的字;④易语文是小学生日常学习中的重要内容。而语文知识的学习需要借助相关的方法来实现。那么我们就该问了，小学生语文学用错的字;……。练习分段时，每阅读一篇课文，先回想老师是怎么分段的，根据是什么，然后把类似的归在一起，从中可找出三种分段方法。一是按照故事的时间变化顺序分段，如《将相和》、《我的战友邱少云》等;二是按照事物不同类型或不同方面分段，如《蝉》、《动物的游戏》等;三是按照空间位置或环境的变化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。这样对学过的知识重新组合，排队串线，便于重点突破，掌握规律性的东西，防止机械重复，死记硬背。 　　4.尝试回忆法--激励尝试。尝试回忆，即把

英语演讲是学校重视英语实际应用常会举行的活动，这也是课堂教学的一种延伸，可以让学生们学到更多的知识。如果有机会，我们一定要多参加演讲比赛，这不仅对我们的学习有帮助，对以后的工作也会有很大的帮助。下面，沪江小编就为大家介绍一些小学生2分钟的英语演讲稿。 1.学生两分钟英语演讲稿 Good morning everyone, today is my turn to the speech. First of all, I would like to say that a quick test, we hope that the good preparation, good test for all

小学生日常作文练习中的重点内容，也是对学生想象力考察的主要形式。对于小学生化为序 　　很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。 　　5.托物抒怀，借物咏志 　　写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。 　　当然，上述关于写景状物方面内容的介绍是基于以往经验的基础上提出的，需要学生将这些内容融入到自己的日常作文学习和写作之中，从而提升自己的作文写作能力和效果。希望上述沪江小编为大家总结的方法能够帮助学生切实提升自己写景状物的能力。  

向前用力铲去，他每一个都动作都是那么的刚劲有力。看着黄老师辛勤的劳动，我又感动又心疼。感动于她的付出，心疼于她的辛劳。 　　我们的科学老师---竺老师也在和积雪做斗争。你看他用一个大扫帚，把那些散落在路中间的小语文考试里最重要的一个环节，通过写作，可以看出一个人的语雪团向路的两边扫去。你看，他是那么的卖力，手上的青筋一根根地暴露出来。 　　虽然扫雪的任务并不轻松。但所有老师的脸上，都洋溢着欢乐的笑容。他们看着打扫的那么干净的地面，内心真是欣慰无比。 　　我由衷地赞叹起来：老师啊，你们顶着风冒着雪来清扫路面，为了同学们，你们付出了太多的精力和关爱。这怎能不让人感动呢?虽然这寒风无情，雪花冰冷。但老师的关爱宛如冬日里的暖阳，温暖“在我们的心中”。 　　在进行语文考试写作的过程中，首先要审题，看清题目的要求。然后构思文章的写作大纲，一篇优秀的文章和平时的字词积累有很大关系。写作的内容一定要清晰，所提现的时间，地点，人物一定要描写清楚。以上就是小编分享的优秀范文，希望可以帮助大家。

记法 　　无论是家长还是老师，教学的时候不要一味枯燥的让学生们记忆，这样的教学会显得很没有意思，我们在教授单词时，借助简单、易懂、好玩的动作解释词义，这样课上的氛围会变得更加有趣，孩子们也就不会注意力不集中，这样就可以让学生快乐识记。 　　5、音标识记法 　　在教孩子们记忆的时候，我们可以适当引入简单音标，用英语的读法识记单词进行，这样孩子们自己会读对单词，就可以培养学生自学英语的能力，我认为学习不仅要靠教授，同时也要靠自己，正所谓“师傅领进门修行靠个人”。 　　6、单词对比识记法 　　单词对比就是把意思相反的单词同时记忆，如：fat与thin.这样可以同时记忆，单独记忆一个单词会显得太过于枯燥。 　　7、合成词拆分记忆法 　　比如foot(脚)+ball(球) football(足球)等。教师在新授时一定要讲明，单词的记忆是有规律的，记忆的方法也有很多，将合成词拆分后记忆，这样一个合成词可以让学生学会若干个不同的单词，而且学生也会非常感兴趣，便于记忆。 　　上文中沪江小编为大家介绍了学生学好英语的七种方法。小学生学习英语，必须注意孩子的主体性，考虑到他们的兴趣、爱好等，学习是无聊的，所以我们必须想办法使之小学英语的教学目标是培养学生的学习兴趣，词汇的学习要遵循这一原则。对小学生有趣，使孩子能够主动学习英语，而不是死记硬背，这不仅会使孩子厌倦英语。而且也失去了对英语的兴趣。这就是为什么学生不能学好英语的原因。