一个人学习母语因为受到所处环境的积极性的影响，即使没有经过系统的语法知识的学习，通过长时间的接触和应用，也能够完成语法系统的内化，把外语的学习就不一样了，他主要是通过各种课内外的知识学习和技能的训练来进行的，学习则已经有了固定的文化习惯和思想的意思，母语的民族化语言形式对于他的影响根深蒂固，不同的语言间存在着差异也很大，即使完全的掌握了外语的语法系统，要表达母语般的口语表达水平也是非常难的，口语虽然有一定的语法基础，但是，语法是相对独立的，自然的口语能力是建立在思维能力基础上的，任何一个思维环节，出现问题都会影响到口语的表达。

外语学习的人不能够顺利的表达，主要就是因为母语对于外语的干扰，说话的人的知识面等都对于口语的表达会造成一定的影响，口语教师长时间的固守自我中心和知识中心缺乏了对象，也是和学生为主的教学观念，轻视学生口语表达能力的培养，只重视口语学习的认知因素，而轻视口语学习的情感因素，教师过分强调语言交际目的，忽略了学生仍处于外语学习这个事实。所有的这些都是造成学生口语水平低下的主要原因，还有传统考试的消极作用，学生为了能够提高考试的通过率，要学习外语，认为口语非常的不重要。