理解英语听力的内容。 　　六、开展第二课堂活动。我在课外帮助学生开展了英语短剧表演，英语演讲比赛、英语晚会、教英语歌等系列活动，全班学生热情很高，积极参与，在活动中体会到了英语的无限乐趣，这既培养了他们听的兴趣，也在活动中逐渐提高了他们的听力水平。除听力课、第二课堂外，我都用英语组织课堂教学，在课堂上发出一系列指令，如Come to the front,please.Answer my questions etc.这也对提高学生的听力水平起到了一定的推动作用。通过以上尝试，现在我所教班级的学生英语听力水平已大大提高，绝大部分学生从以前的“怕”听变成了“乐”听，在平时的听力考试中，学生得满分已语教学评价作了重大改革，运用英语的能力已成为教学中的重中之重，其中“听”的能力已占英语不是奇迹，得高分者人数很多，成绩令人欣慰。 　　以上就是沪江英语培训小编整理的初中生提升英语听力方法中的几点尝试。当然听力还必须与平时的说、读、写有机结合起来，并持之以恒地给学生进行训练，期间应多注意语言能力的培养，讲究方法与技巧，认真领会，反复实践，假以时日，就一定可以大大的帮助学生提高英语听力水平，达到英语“课标”所提的要求。

后又跳舞了。) 　　② 이것은 내가 살았던 집이에요.这是我住过的屋子。(说明：“住”这个动作在过去已经完了，结束了，现在不住了。) 　　4. 过去先完了持续 　　形式：았(었,였)었던 　　含义：比上面的过去完了持续再向前推一层，即完成的完成。 　　① 动作完成的时间早于另一个动作在过去完成的时间。 　　② 兼有回忆的色彩。 　　例子： 　　노래를 불렀었던 학생이 또 춤을 췄었다. 唱过歌的学生又跳过舞了。(说明：“唱”和“跳”这两个动作都已经完结束了，但是“唱”的结束早于“跳”，因此可以放到以下语境去理解：(前年)唱歌的学生(去年)又跳舞了。) 　　到现在为止，我们已经出发到过去的过去了，那么现在再让我们返回到出发的时间——单纯的过去时，即站在过去的时点上做点推测。 　　5. 过去推测 　　形式：았(었,였)을 　　含义：推测动作或状态在过去可能发生过。 　　例子： 　　어제 돌아와야 했을 사람들이 돌아오지 않았다.昨天可能就应回来的人们却没有回来。(说明：只不过在单纯过去时后附加推测的意味。) 　　6. 过去完了推测 　　形式：았(었,였)었을 　　含义：推测动作或状态在过去可能已经结束。 　　例子：어제 돌아와야 했었을 사람들이 돌아오지 않았다. 昨天可能就应过来的人们却没有回来。(说明：和过去推测相比，更强调动作结束了这一层含义。) 　　上述内容大家看明白了吗?如果还有想要学习的韩语知识，都可以来这里找找看，这里的韩语资讯与学习方法都将帮助大家更好地提升。当然也可语的语法中也包括过去时、现在时和将来时三种时态，这和英语的语法大致相同。但在韩语以来这里为自己充电加油，学习哪有一帆风顺的，希望大家做好准备，更要有信心!

词汇造句或写短文，便于记忆 　　➀ 学习了单词bilden, 造句: Wir bilden Sätze。记住了bilden的同时也记住了bilden加四格的用法，一举两得。是不是很好用呢? 　　➁ 用Tipp2中的方法记忆相关词: die E-Mail-Adresse, das Handy, das Telefon, die Telefonnummer. 然后用这些词写一段小短文: Herr Meier hat noch keine E-Mail-Adresse. Er hat Telefon und ein Handy. Ich weiß aber die Telefonnummer nicht. 　　在句子和文章中学习词汇，记忆更轻松!高效学习词汇是有规律可依，有语方法可寻的。希望上文中提到的知识内容真的能够帮助大家更好地学习德语，不仅仅局限于词汇一方面，各个方面都要有所突破，大家一起加油学习吧!

     许多同学都从小都开始学英语，在暑假的时候也不会放松，暑假两个月的时间也会报很多的补习班，多数家长还是利用暑假的时间给孩子找一个英语口语培训班。学好英语口语对孩子学好英语有着很大的帮助，英语口语培训班有说英语的气氛，练习好英语口语还能帮孩子很大程度上背诵文章，句子，对孩子学好英语有着潜移默化的帮助。英语口语有很强的实用性，学英语就是为了说，当然也为了考试。 有些同学学习英语时只是一味地通过读、写、记反复操练英语知识，而真正与外国人交流时，由于听不懂对方所说而无法表达自己的思想。因此，欲将语言知识转化为语言能力，特别是表达能力，先要强化听力训练。同学们可以在家多听教材中的录音带，或者英文广播或英语影视作品等，大量接触生动语言，并通过听来理解语言信息。在听录音时还要注意语音、语调。应抓住一切可能的机会模仿正确发音，改掉不良的发音习惯。 在国内，有许多学生学习的是聋哑英语，只是为了对付考试而学习，其结果就是学的英语不具备实用性。能看懂一篇很难的作文，却连简单的日常对话都做不到，这其实违背了教育的理念。英语学习更多的是为了以后能够运语用到实际，而不是为了应付考试。许多家长就担心孩子有这样的问题，于是就利用暑假的时间给孩子报名暑假英语口语培训班，希望能够改善孩子的口语应用能力，对孩子的未来起到帮助。

开口，试讲课效果能达到90-100分，但只要学员一开口，学员说得越多，试听课效果越差。学员口语不好才来学英语，所以老师要鼓励他说，但其他人在听就会不耐烦。等轮到自己，自己也特别希望老师包容，能让自己多说。 在乐知这么久，我一直感到好困惑，优秀的英语口语老师都是能促使学员敢说，在试听阶段，学生不买账。自己开始学习了，就会特别重视自己发言的时间，老师自己讲得多了就会投诉。 别把学员的口语水平去作为判断老师教学的标准，这是个常识。 7. 观察课程价格是否合理 首先别自己欺骗自己了，之所以能被销售误导，基本上是自己被自己骗。你根据自己所在城市中上收入去判断好老师应得收入。贵过头的，不一定老师超好，因为老师薪资不是会那么高，这是市场决定的，贵过头的部分不是在教学效果上。 便宜到多少合适。就算菲律宾老师吧，菲律宾经济也不太差啊。就越南好的英语口语老师工资也不低。好的英美专业老师收入应该有多少?你是否希望老师素质也比较高? 首先课程价格要合理，才有合理的老师素质。这语的同学来说，口语部分是一个比较难学习的部分，通常他们都会选择报考英语口语培训班来提高自己的口语也是个常识。国内好的中教和英美好的外教工资都不低。如果课程价格低得离谱，即使这个老师来自火星，你也要怀疑下

理了选择日语培训机构的注意事项，仅供参考。 　1、机构是否正规很重要 根据国家有关规定，开办培训机构必须得到当地教育主管部门的批准。在报名前，首先要求培训机构出示有关证明或直接向教育部门进行咨询。再看这家培训机构的工商营业执照、税务登记证和办学许可证是否齐全，是否真实有效。 2、良好的口碑 品牌代表了一个培训机构的综合实力与素质。一般来说，在各类活动中均有不错表现的培训机构，大多市场口碑良好，教学质量有保证。当然，求学者除了选择好品牌外，还要注意选择适合自己的品牌。不同的机构有不同的培训特色，有的擅长口语教学，有的则擅长商务日语培训。求学者一定要根据自己的实际需要进行选择，而不应盲目追捧名牌。 　3、严谨的管理、强大的师资队伍 考察培训机构对教学的管理情况，也是衡量一家培训机构是否比较规范的重要标准。如有些培训机构在招生上没有限制范围，不要求学历，无论是什么基础，只要愿意来报名就可以入学等都是对学生不负责的表现。同时师资队伍是否专业、经验是否丰富也都是关系到成绩的重要条件，因此一定要在入学之前考量清楚。 　4、教学方法是否对自己来说容易接受 近年来，社会上诞生了很多新的教学方法或教学理念，其中不乏优秀的发明创造，但有的也有误人子弟之虞。如语的潮流，伴随而来的便是有增无减的培训机构和层出不穷的日语何在较短的时间内达到良好的教学目的，一直是培训学院教师探索的课题。 社会很复杂，竞争很激烈，想要在这样的情况下找到一个好的培训机构不是一件简单的事情，这就需要您有一个火眼金睛，掌握上文中的选择注意事项，一切都不是事。

要在德国找一份医药方面的工作，C1等级当然也可以证明你的语言能力; 　　证明自己在C1阶段的学习成果，获得一份在国际上获得公认的语言证书。 　　C2 精通级 　　【等级标准】 　　可以毫不费力地理解所有听到以及看到的东西; 　　可以将不同来源的(包括文字的和口头的)消息整合起来并以连贯的语言对其进行归因或者阐释; 　　可以自发地、非常流利准确地使用德语进行表达，并且即便是对于复杂的主题和关系也能将细节表达得非常完美。 　　【证书应用】 　　在德国上大学或者搞研究; 　　在德国的中小学校教书(在联邦德国的各个州内，C2证书都被公认为是取得教职资格的语言证明，具体情况请咨询各州的主管机构，如州文化教育部、区政府及州政府); 　　证明自己在C2阶段的学习成果，获得一份在国际上获得公认的语言证书。 　　【最后Tips】 　　想去德国留学的同学，至少需要达到B1-B2等级。 　　如果是工作、生活、旅游，达到A2-B1等级基本就可以了。 　　对于想要去德国深造的同学来说，欧标等级考试是必语的时候可能都对德语欧标考试考试有所了解，那么你清楚它的等级水平是如何划分的吗?不同的德语须要迈过的门槛，包括获得居留许可，同样要求通过欧标考试。德语欧标是由歌德学院制定，对应不同的德语考试水平。如果你也想通过这项考试的话，就从现在起好好复习吧!

　　德语语法学习比较让人心累，大家最好摸索出自己的一套方法。德语直接引语变为间接引语，除了要牢固掌握虚拟式的变化规则、时态对应以及选择正确的句型外，人称的变化也让人头疼。该怎么学习下面我们就来了解一下吧! 　　“一主二宾三不变”中的数字一、二、三指的是直接引语的第一、二、三人称。 　　“一主”意为：原句直接引语中的第一人称在变成间接引语时与原句主句的主语相一致; 　　“二宾”指原句直接引语中的第二人称变化时与原句主句的宾语相互对应; 　　“三不变”则指：原句中的第三人称不发生任何变化。 　　下面用几个例句来语语法学习比较让人心累，大家最好摸索出自己的一套方法。德语直接引语变为间接引语说明。 　　一主：.. 　　Er sagt, .leider muss ich morgen nach Berlin fahren.“ 　　Er sagt, dass er am naechsten Tag nach Berlin fahren müsse. 　　二宾：.. 　　Er sagt zu mir, .du rauchst zuviel.“ 　　Er sagt zu mir, dass ich zuviel rauchte. 　　三不变： 　　Er sagt zu mir, .er ist seit langem wieder zu Hause.“ 　　Er sagt zu mir, dass er seit langem wieder zu Hause. 　　下面再看一个比较复杂的句子： 　　Wang Lan sagt zu uns, .ich kann euch morgen leider nicht besuchen.“ 　　Wang Lan sagt zu uns, dass sie uns morgen leider nicht besuchen koenne. 　　上述内容大家看明白了吗?其实在德语学习的时候有很多方法可以帮助大家，但是找到适合自己的确实不容易。我们要在探索中前进，也要善于总结经验教训。如果在德语上还有哪些让你疑惑的地方，不妨来这里专业地学习学习吧。

须要加其他的限定或修饰词，那么这个依存名词与这个修饰词间，要隔写。 　　如：「좋아하는 것이 많아요.喜欢的东西很多。」 　　单词与单词间要隔写 　　这是最基本的了吧。如：「중국어 선생님中文老师」 　　중국어和선생님都是单独的单词，所以原则上需要隔写。 　　例举时要隔写 　　尤其是我们在写作文时需要列举几个物件或事情时，需语在书写方面与我们有很大的不同，韩语不像汉语要将列举的单词隔开一格。 　　如：「농구， 배구， 축구篮球，排球，足球」 　　辅助动词、辅助谓词要隔写 　　辅助动词是一类特殊动词，它们不能单独构成句子成分，而必须和其他动词结合才能形成句子成份，相当于汉语的“写着”、“掉下去”中的“着”、“下去”。 　　如：「잊어 버리다忘掉、도와 주세요.请帮我。」 　　这数字以“万/亿”为单位要隔写 　　在每遇到千位时就在其前面进行隔写，其余均连写。 　　如：「십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십일 或 12억 3456만 7891」 　　这几条大家学会了吗?我们在学习韩语的时候要注意它们的规则与规律，合理利用它们这对我们的学习是有帮助的。如果你觉得自己的韩语水平还不够好，自学上面比较吃力的话，来这里学习吧，和志同道合的朋友一起制定目标来实现吧!