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流利口语银卡 全新人机交互口语演练,不出国,也能说一口流利口语

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    说是陌生的,不好区分,可以借助他们熟悉的东西来代指,例如:我会说,那边高呢?行政楼高,那边低?大门低。这样会更加形象,更好记。)   三声:双手上举,掌心相对。   四声:右手边低,左手边高。(同第二声的教学注意点一样)   二 儿歌   学生是天生的歌唱家,他们喜欢唱歌。儿歌教学会很有趣,能抓住学生的注意力,学生愿意学。   一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。   儿歌要短小,要精悍,方便学生记。   唱儿歌时,可以用双手打拍子。这样能更好地抓住学生的心。   怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音,顺利度过难关,尽快掌握汉语拼音,是每一个低年级语文教师和家长都在思考的焦点问题。沪江小编认为,让拼音教学生活化、游戏化、直观化是一条较好的路子,它能调动学生的积极性,有利于孩子更好地掌握汉语拼音。希望家长朋友们都来试一试。

  • 韩语培训:韩语中如何表达“多”和“少”?

      大家在学习韩语的时候要注意细节部分,比如生活中家在学习韩语讲话经常会用到很多形容词,韩国也是一样,那么“多”和“少”用韩语怎样地道地表达呢?可能有些人并没有注意到这个小小的知识点,但是如果你不知道就说不出来。所今天我们就一起来看看吧!   1.多的表达:   1) 数字+(이)나   表示强调份量多,实际数量比预想的多,“达…之多”。   例句1:피곤해서 커피를 열 잔이나 마셨어요.   翻译:因为疲劳喝了多达10杯咖啡。   解析:平时可能就喝2杯咖啡,但是因为太累要提神,就喝了10杯咖啡。用열 잔+이나 表示分量之多。   例句2:아침을 두 그릇이나 먹어서 배가 불러요.   翻译:因为早饭吃了两碗,所以吃饱了。   解析:平时可能就吃一碗饭,但是今天早饭吃了两碗,肚子就很饱。두 그릇+이나表示分量之多。   我们可能注意到数字+(이)나中间常常搭配对应的量词使用。我们就一起来看一下常用的量词的搭配。   사람: 명 名/분 位(尊敬)   동물: 마리 头   컴퓨터,휴대폰,책상,의자: 개 个   책: 권 本   CD,종이: 장 张   꽃: 송이 朵,枝   2) 많다: 形容词 “多”   例句:교실에 학생이 많아요.   翻译:教室里学生很多。   解析:많다是形容词,修饰名词学生。   3) 많이: 副词“多多地”   例句:새해 복 많이 받으세요.   翻译:新年快乐。   解析:많이是副词,修饰后面的动词받다。   总结: 表示多,“很多,之多”   1) 많이 副词 修饰动词   2) 많다 形容词 修饰名词   3) -(이)나 搭配数词和量词使用   2. 少的表达:   1)–밖에   “只,仅仅” ,表示实际的数量比预想的要少。除此之外没有其他的方法或可能性,后面常接否定表达。   例句1:커피를 열 잔이나 마셔서 두 시간밖에 못 잤어요.   翻译:喝了10杯咖啡只睡了2个小时。   解析:因为喝了很多的咖啡,所以睡觉的时间很少,用“두 시간밖에 못 잤어요”形容睡觉的时间之少。   例句2:나는 친구가 너밖에 없어.   翻译:我只有你一个朋友。   解析:我的朋友除了你之外没有,意思就是只有你一个。用“너밖에 없어”形容朋友只有一个。   2) -만   表示“只,仅仅”,后面可以接肯定表达也可以接否定表达。   例句:술을 한 잔만 마셨어요.   翻译:只喝一杯酒。   解析:表达只是喝一杯酒,数量之少,用만表达。   3) -뿐   “只有”接이다 或“아니다”。   例句:가방에 있는 것은 책뿐이다.   翻译:书包里只有书。   解析:书包里没有其他的东西,只有书,用뿐表示仅仅的含义。   总结: 表示少,“只有,仅仅”。   1) 만: 后面既可以接肯定的表达,也可以接否定的表达。   2) 밖에: 后面常接“없다, 모르다, 안”等否定表达。   3) 뿐: 后面只能接“이다”或“아니다”的形式。   看了这些内容同学们都学会了吗?以后表达数量和程度的多和少大家可以尝试着用这几个表达方式,这样才能更好地去练习运用,想要讲地道的韩语我们还需要更多的努力,不要认为考前突击就是万能的,平时的积累也很关键哦!

  • 西安韩语培训整理的韩语发音规律

    理了韩语发音规律,一起来学习吧。   规律一:   “韩语中辅音发音没有卷舌音,舌头都是放平的,鼻音比汉语中的多。”   单独一个辅音不能完整发音,而与不同元音结合和位置不同发音又不同。   在韩语里辅音不能单独发音的成字,必须与元音结合才能发出正确的发音。   1. 韩国语的一个单词是由一个或几个音节构成的,一个音节可以看成是一个字(注意不是一个字母),从头到尾的各个音节分别称为:首音节(首字)、词中音节(中字)、尾音节(尾字)   2. 韩国语中一个音节(一个字)的构成形式有以下几种:   (1)ㅇ + 单元音或双元音 构成开音节   (2)首辅音 + 单元音或双元音 构成开音节   (3)ㅇ + 单元音或双元音 + 辅音韵尾(单双韵尾) 构成闭音节   (4)首辅音 + 单元音或双元音 + 辅音韵尾(单双韵尾) 构成闭音节   在韩国语中有个习惯,位于首音节的首辅音字母的发音一般都要重读,而位于词中音节和尾音节中的首辅音字母的发音一般要弱读,所以当 ㄱ,ㄷ,ㅂ位于首音节的首辅音位置时重读发生送语气化(爆破)就发为ㅋ( k ),ㅌ( t ),ㅍ( p ),位于词中音节和尾音节中的首辅音位置时弱读就发为它们本身的音ㄱ( g ),ㄷ( d ),ㅂ( b )。   规律二:“韩语中有些辅音与不同的元音结合,发音不同”这里小编就不一一举例了!   以上就是今天西安沪江韩语培训小编分享的韩语辅音发音规律有哪些的相关内容,希望能够对大家有所帮助哦。更多精彩详细资讯请关注沪江韩语网。

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    现在很多的家长都忙于工作,没有时间辅导孩子的学习,因此很多家长在暑假的时候都会选择一些培训机构。不仅有人帮助看孩子,还能够提高自己孩子的英语水平,尤其是英语口语。这几年随着英语口语应用的重要性,越来越多的家长在选择培训班的时候都会选择外教口语,为什么会出现这种情况呢? 一、外教口语——兴趣是最家长都忙于工作,没有时间辅导孩子的学习,因此很多家长在暑假的时候都会选择一些培训重要 英语学习,孩子的启蒙教育很重要,其中兴趣学习更是通往成功的捷径。抓住幼儿语言发展的最佳时期,培养他们对学习英语的兴趣,提高对英语的初步感觉能力;可以根据幼儿的好奇、好动、好玩的特点,采用快乐教学法,结合歌谣、故事、课堂游戏等等,将英语教学寓教于乐,使幼儿在玩中学,学中玩,享受拼读的乐趣。  二、外教口语——氛围是关键 英语教学要成功,如何营造出一个丰富的英语学习环境,让学生置身其中至关重要。中国人讲英语和外国人说英语,在腔调上是有很大差异的。外教口语,让你以自然的方式接触英语、让学生习惯外国人腔调。外教口语,更能帮助学生拥有良好的英语听说能力。  三、外教口语——文化是载体 让学生了解不同的文化,更有助于英文学习。外教老师来自不同的国家,拥有不同的肤色、长相、生活习惯及价值观,西方人较注重个人主义,自我意识强,这都是和东方人不同的地方。能让学生习惯不同的文化特色,将有助于开拓学生的国际观。外教老师在教学中利用现有的教材,有意识地讲解和渗透英语国家的文化,帮助学生更好地了解这种差异,启发引导学生的思维和创新,培养跨文化交流意识和逻辑思维,英语学习自然事半功倍。

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