许是可以培养独立性，锻炼自身独立生活的能力，提高少儿独立解决问题的能力。 其次，少儿有强烈的好奇心。少儿英语培训对于大部分学生来说，能够看到不一样的天空，能够让他们增长见识，而且出国留学能够学习专业知识的同时掌握一门外语，而且拿到国外的学历能够在国内找到比较好的工作。在国内，我们都非常熟悉自己生活的城市，每天面对的事物都是一样的，所以难免有些学生想出去看看，而且有些学生觉得在国内容易让自己的想法局限在某一个方面，所以想借助这个机会，让自己有所改变，让自己有所进步，而他们觉得局限并不是别人造成的，而是自己，所以只有抛开那些局限，出国去看看，一个人到一个新环境去语语学习，接受不同的挑战，让自己有所突破，一切都是从零开始的，没有人给他们依靠，所以一切只能够靠自己解决。 少儿英语培训无论是对于以后社会发展的适应能力还是对自身长期发展的积累都是极为重要的。同时，少儿因为自身所拥有的特点和优势而在英语培训方面具有自身的优势和特点，这些也是支撑其进行英语方面培训的重要条件。   

剑桥少儿英语考试包括听力、阅读与写作、口试三个部分，其中剑桥少儿英语三级阅读与写作包括七个部分，每个部分包括不同数量的题目、不同的题型和不同的考察重点。 第一部分，包括10个问题，1个例子，是多项连线搭配题。这部分一般提供15个物体/图片(A---O)及11个词义(1--10另加例子)，要求考生把单词与它们的词义用线连接。考察考生的词汇积累和吸收情况。 第二部分，包括7个问题，提供1幅图片，2个例子，7个描述性的句子。这个部少儿英语考试包括听力、阅读与写作、口试三个部分，其中剑桥少儿英语分为选择题，要求考生回答“YES”或者“NO”。 第三部分，包括5道题，1个例子。是完型填空题，每题提供3个可选的答案。 第四部分，5 个问题，是填空题，附有图片提示的填空题。 第五部分，8个问题，每一个故事配有3幅图片，每一幅图片有三句相关的话。每一道题的答案只有一个或两个单词。 第六部分，10个问题，填空题，重点是考查语法功能，备有三个可选答案。文章的第一句一般是完整的，以奠定全文的主题。 第七部分，5个问题，每个空重点在语法，没有备用选项。 剑桥少儿英语三级考试的阅读与写作包含七个部分，每个部分的考察内容不同，特别是作为答案的单词都是不同的。所以，考生在应答阅读与写作时可以根据这个小细节排除一些不必要的选择。  

语言的学习，日语的学习要从基础开始，要从一些常规性的短语

能把单词记牢。 第五，音节记忆法。英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus(河马)，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。 第六，合成词记忆法。英语中有许多合成词，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。 第七，联系记忆法。小孩子善于

了一些单词，却无法运用自己掌握的语言知识。记忆单词是为了让学生能够开口说英语而奠定基础，而机械记忆不能提高学生的英语水平，还会浪费学生的学习时间。因此，家长要帮助学生养成精学教材的好习惯，重点学习教材中的句子、短文对话、单词，并且为孩子挑选一个质量高的少儿英语兴趣班。总之，学精、学透英语教材，才能真正们帮助孩子打下良好的英语基础。 　　二、背诵经典课文故事：练习口语，培养语感 　　家长们都很注重孩子的英语口语，很多家长为了给予孩子良好的语言学习环境，不惜花重金给孩子报一些少儿英语兴趣班，由于孩子的语言能力没有完全被激发，只能表达出一些过于简单的话题，停留在最基本的语言水平。于是锻炼孩子的口语能力

能把“音”“形”自然地结合起来，学生易混、易忘，以致于英语学习兴趣不高。 　　适合对象 　　1、学过沪江少儿英语自然拼读1级的小朋友; 　　2、已经学过26个英文字母及其常见发音的小朋友; 　　3、5-12岁正值英语启蒙教育时期的小朋友; 　　4、对孩子互动式英语学习有浓厚兴趣的家长。 　　5、背单词有困难的小朋友; 　　6、提倡亲子共学的家庭。 　　学习目标 　　1、建立字母与字母自然发音的直接联系，掌握元音字母组合的发音; 　　2、熟练拼读(辅音+元音、辅音+元音+辅音)单词; 　　3、同步训练在英语阅读中语为母语国家的孩子学习英语出现的高频词，做到条件反射般的熟悉; 　　4、掌握350个小学阶段高频词汇，大大提升背单词的正确率; 　　5、训练简单句型的理解和阅读，为以后的语音和阅读打下坚实基础。 　　Apple老师 　　在沪上著名的英语培训机构拥有多年的一线教学经验，纯正的美式发音，生动活泼的教学风格深受广大学生和家长的喜爱。Apple老师的教学口号是：在快乐中学习英语，在英语中寻找快乐! 　　听音能写，见词能读!本课程使用网校自编讲义，无需自备，上课看屏幕即可!英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

寒假即将来临，很多家长都开始考虑为孩子安排一个少儿英语培训机构，对英语课程和知识进行复习和学习，但是市面上的少儿英语培训班这么多，该如何选择呢？有什么参考的标准呢？少儿英语培训效果哪家好？ 对于孩子来说，英语培训学习从来都不是单纯地学英语，应付考试。更多的，是让孩子借助英语这个渠道，进入到另一种教育环境中，通过自己的不断学习探索，实现自己与西方孩子同步的视野、学习、生存等能力。 少儿英语培训哪家好？正是基于以上的诉求，更多的妈妈为孩子选择了他们认为适合孩子发展需要的英语培训机构。这些机构往往拥有比较成熟的少儿英语培训体系和经验，能够针对不同的孩子进行个性化、专业化的英语培训，提升孩子英语的学习面和能力。一些机构还与国际先进标准完全接轨，采用互动多媒体为教学手段，能为4-12岁的孩子提供纯正美式幼儿英语、儿童英语、少儿英语教育。除了学英语，还能帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。 对于具有上述特点的培训机构肯定是家长所首先考虑和选择的，因为这些机构能够为孩子的英语学校效果提升提供更多的帮助，实现少儿英语培训效果的良好实现。     

很多家长关心，什么样的孩子需要从预备级开始学习剑桥少儿英语?今天沪江小编就跟大家具体分析一下供家长参考，希望对大家有所帮助。 总的来说，为孩子选择级别的标少儿英语准是孩子的实际英语水平，剑桥少儿英语考试分为三个级别。参加一级考试的水平应在400个单词量左右。 因为我国学生的英语语言环境基础和其他双语国家不同，所以剑桥少儿英语在第一级之前增加了一个预备级，主要是加强孩子的语言基础，如26个英文字母、数字、称呼等。所以对于没有任何英语基础的孩子来讲，建议他(她)从预备级开始学习。 以上就是今天分享的全部内容，是不是对你很有帮助呢?更多精彩内容，请关注沪江网。

能让高中学生真正地好好学习英语，掌握这门语言呢?沪江教育给出的建议就是，尽力的去创造高中生进行英语口语学习的环境。 　　我国的应试教育培养出了很多高分低能的高中学生，在英语学习方面，学校对于高中学生的教育也存在这样的弊端。在我国，高中学生从小学的时候就开始学习英语，一直到大学毕业，对英语学习持续了十几年之久，但是在申请出国，考雅思托福的时候，还是有很多人难以通过。最主要的原因就是，我国的学生对英语学习属于应试学习，并没有真正的兴趣，只会做题不会运用，学习英语完全是为了应对考试的需要。要想让高中学生真正地学好英语，掌握这么一门全球通用的语言，我们就要尽可能地为高中学生创造一个说英语的环境，让他们可以有更多的时间接触英语。 　　学英语必须要多说，要敢说。如果父母双方或者有一方会说英语的话，不妨在家中进行双语对话。这样，两种语言同时学习，刺激高中学生的记忆，效果很显著。另外，在家中可以多播放一些英文歌曲，高中学生在跟着旋律哼唱的过程中也达语作为世界上使用最广泛的语言，其重要性不言而喻，英语不仅仅是一门单纯的语到了说英语的目的，而且还培养了听力。 　　但是，有时候鉴于父母的英语水平，在家中和高中学生无法用英语对话，这时，家长可以考虑给高中学生报个英语培训班，培训班中有很多同龄的高中学生们，他们更有共同语言，而且有专业的老师教授课程和指导。除此之外，培训班会经常组织一些英语活动，高中学生在与同龄人玩耍的过程中说英语会更加自然，不会产生逆反心理，也增加了对英语的浓厚兴趣。 　　在学习英语的过程中，拥有一个日常说英语的环境非常重要。在这样的环境中，高中学生们会越来越愿意开口说英语，越来越喜欢英语。我们家长要做的就是尽量为高中学生创造和提供这样一个环境，让高中学生更好地接触和学习这门语言。以上就是沪江教育给您的建议，希望对您有所帮助。

便给孩子选培训机构，因为3到12岁是少儿英语培训的黄金时期，错过或者耽误这个时期都会让孩子留下遗憾，所以要选择正式的、正规的、受到政府认可的单位。 中国的教育机构认识到英语教育的必要性，并掌握了英语教育的规律，开始把学生学习英语的年龄段逐步减小，从中学，到小学，到学前教育，进而产生了和引进了一大批适合儿童学习英语的教学模式和方法。 少儿英语培训又分为学前儿童英语培训和小学英语培训。 科学研究表明，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性，坚持性，理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。   如果处于一个完全的双语环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境；儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始外语的学习较为适当。 对于孩子的语言发展，越是从小开始越是记忆深刻而且难以忘怀，就和我们的母语一样，即使不会写也会读，也大概了解其中的意思是什么。