语的过程中最难学习的就是汉语，那么既然汉语是我们的母语，也就没什么外语再比汉语

日语发音中的长音，总是有一部分初学者会不明白长音是什么，应该怎么发音，今天沪江小编就给大家带来相关的学习资料，希望通过今天的学习能够帮大家了解什么是长音，如何和发好这个音。 一起来学习一下吧！ 长音在发音上相当于一个节拍。就是把a,i,u,e,o段延长一个节拍。 比如多的：おおい。大的：おおきい。这里有两个o，你不用读两个o的音，只需要发第一个o，第二个o就是长音，把第一个o延长一个节拍就可以了。这是用两个相同元音表示长音的比较特殊的单词，记一下就可以。 又比如王子：おうじ。o的长音一般都用ou表示，这时不是读u，而是把o延长一个节拍。e的长音一般是ei，有少数用ee，比如姐姐：ねえさん。a

语是学习中的关键目标。那么如何提升英语不像其他英语在线学习网站一样，调整课时仍然不作废，保证学员上课时长和最终学习效果。 　　2.提高效率 　　初中英语在线学习可以大大提高学员效率。一线口语在线学习一节课时长为20分钟，可能很多家长会表示质疑，20分钟时间能学到什么?但是经专家研究，这个时间段是学员注意力高度集中时刻，在这一时间段通过老师 一对一教学，中间没有任何间断，一直不停互动上课，事半功倍，相当于平时在校学习40分钟的学习效果。初中生在校上课时间长，学习任务也比较重，所以在线学习时间不宜过长，否则也会影响其他学习任务。 　　3.营造全英文环境 　　初中英语在线学习营造全英文环境，培养英语思维。一线口语聘请北美外教，具备专业教学资格，以及教学经验丰富，国外留学专家的中教执教，师资团队雄厚，保障教学质量。注重“情景教学法”，外语情境的创设不单指在专门的听力课上教师所创设的情景，同时

非常重要。比如“わたしは好きです。”“わたしがすきです。”分别解释为“我喜欢”和“喜欢我”，大家可以看，日语中只有一个假名不一样，但意思却大相径庭。解决的办法是，多将类似点多的句型放在一起，逐字推敲。有时是助词，有时意思完全相同，但使用场合不同，比如 “だらけ”与“ずくめ”，意思同为“只、仅仅”，但使用对象不一样，遇到这几种情况，一定要分清，决不可似是而非。 　　3、阅读部分：阅读时会时常遇到不会读的单词，要记住以下原则： 　　(1)日语单词读音份音读和训读，同一个单词中只有音读或只有训读，所以只要确认一个字，然后掌握这个字的音训读两种方式，基本就可以读出来了; 　　(2) 实日语的学也是如此。对于日语的学习，我从自身的经历来讲，日语的学习口语在有不会的词，有条件的话，要以最快的速度查字典，否则人都有惰性，隔天就容易忘记，然后就会成为永远的“不知道”。 　　4、日语听力与日语口语：这两者是连为一体的。练习听力是要注意两点： 　　(1)听不要光听，要将听的内容的主要部分速记下来，并快速整理成文，理解其义; 　　(2)如果有听不懂的，千万不要搁置不管，也不要道听途说，要自己查解词义，这样印象更新。至于口语，我们现在很多人学外语见了老外就害怕，或只御笔自己水平低的人说，以满足那份虚荣心，其实这是不正确的，经常与高人交谈口语才有长进。 　　(3)日常生活中肯定有很多地方，不如说在饭店吃饭，会说，“真好吃”等等，这时您就可以直接用日语在心里表达，表达不出来时，这就是您当天的作业，可以用小笔记本记录下不会的东西。 　　以上就是沪江小编整理的关于日语拗长音表的学习技巧，希望可以帮助到大家提升对日语学习的效率，增加自己日语知识的储备。更多有关日语学习知识请持续关注沪江网校，感谢大家支持。

得很开，在一些日语课本上我们会经常在卷首见到一些“口型图”，需要特别注意，这些图片是为了说明气息等，一般都日语学习初级阶段的学者来说，在日语口语发音会用比较夸张的形式来展示，但大家千万不要被这些图片给“带跑了”。中国某些地区(比如湖南省、四川省、河北省)的人，由于受到方言的影响，在念な行假名时常出现与ら行混淆的情况，即我们常说的“なら不分 ”。 最后，我们在发音时常常从喉咙发声，中国人在念は行时很多时候会从喉咙发声，这样会导致喉咙非常疲累，念久了之后会感到很痛苦。但实际上，日本人在发は行的音时是直接从口腔发音的。这样的发音会非常轻松，听起来也十分柔和，所以大家一定要养成从口腔发音的习惯。

大家应该都明白，日语里面五十音图是学习日语的一个基础，如果不能够很好的学习这些基础的发音，那么你就不要想学好日语了，大家一定要重视五十音的发音，正确发好五十音才能够说出地道的日语。 记住了五十音图以后，大家就应该要开始背诵，第一个就是单词的记忆，初级日语单词的学习，最重要的就是学习日语的环境，对于刚刚学习日语的人来说，接触一种陌生的语言，开始一定会觉得比较的困难，初级日语单词会比较简单，也会比较常用的单词，但是即便简单，只去死记硬背，不去使用的话，也都是白费功夫。 明白了单词的意思以后下一步就是学习语法，学了一段时间之后，大家就可以把父子动词变形等内容按条理整理出来，学到相似的语法再添加进去，以后根据这些分类来进行复习，渐渐的，你的大脑里面就会对日语的语法有一个系统的认识，学习句型最好的方法就是弄清楚句型的来龙去脉，然后再进行造句。 日语学习到了四级以上程度的时候，就需要添加一些日语的阅读，补充自己的单词量，这里强调的不仅是单纯的学好书本上的内容，应该要经常的阅读一下报刊和杂志，利用电脑来了解一下当下的新闻，了解一下最新的时尚，让你所学的单词能日语里面五十音图是学习日语的一个基础，如果不能够很好的学习这些基础的发音够到实际的生活里面运用，每天应该要坚持阅读一篇文章，增加词汇量，这样你在考试中的阅读理解才能够游刃有余。

日语的朋友来说，相信大家对促音是比较了解的。有很多朋友可能会在学习促音名为「は行」清音假名要变成「ぱ行」半浊音「ぱ、ぴ、ぷ、ぺ、ぽ」日语促音的基本规则日语促音的基本规则。 例如 合「がっ」+併「へい」=合併「がっぺい」 切「きっ」+符「ふ」=切符「きっぷ」 日「にっ」+報「ほう」=日報「にっぽう」 引「ひっ」+張「はる」=引張る「ひっぱる」 酔「よっ」+払「はらう」=酔払う「よっぱらう」 突「つっ」+張「はる」=突っ張る「つっぱる」 真「まっ」+二「ふたつ」=真っ二つ「まっぷたつ」 (二)当前面的汉字为“促音接头词”「～っ」，后面的汉字第一个假名为「か行、さ行、た行」清音假名时，这个假名不发生变化，但要注意的是，“促音接头词”「～っ」不会和浊音假名以及以「あ行、な行、ま行、や行、ら行、わ行」假名

提到范冰冰的时候，美国人直接说的是“Fan Bingbing”。当他们反复说着"Bingbing""Bingbing"的时候，小编表示很诧异!也许有时不用那么在意怎么用日语读中文名，那么纠结没英文名怎么办，直接用中文发音来称呼也许就会慢慢流行起来。 　　第四种：只音读自己的姓 　　这种读法可以用在工作中，有时在接触的同事和部门里，没有和自己姓氏相同的人，而且又是常见的姓氏，日本人可以直接用姓氏来称呼你，比如说「張さん」「高さん」等。在公司接听电话是，也可以说：「○○社の張(ちょう)です。」这样对方也能日语的翻译最困难和复杂的就是我们日语的名字的发音，我们往往会发现我们在学习了我们日语知道是谁。 　　但是，这种方法不太适合一个办公室里有多个相同姓氏，或者日语音读相同的情况。比如中文的「高」、「江」、「黄」音读的话都是「こう」，这种方法可能会造成混淆。 　　四种方法就介绍到这里，可能第一种方法会更好一些，因为即考虑到了日文发音也顾忌到了中文发音，比较相近，容易借鉴和记忆。 　　以上的学习方法就是我们沪江日语培训学校的老师根据我们广大的学员进行的综合分析出的，大家不知道我们沪江日语学校的，或者不了解我们的沪江日语学校老师的教学，可以根据以上的讲解进行了解。如果大家想深入的学习我们可以来我们沪江日语机构进行学习。

得很开 在一些日语课本上我们会经常在卷首见到一些“口型图”，需要特别注意，这些图片是为了说明气息等，一般都会用比较夸张的形式来展示，但大家千万不要被这些图片给“带跑了”。特别需要注意的是う段的发音，中国人非常容易把嘴嘟成圆形，这是绝对错误的。日本人在发音时有一个关键那就是口型保持不变。这里推荐一个最为有效的练习方法——口中含一支笔或是筷语一样，我们说日语时发音也都未必全都是标准的。今天，沪江网小编给大家强调几点中国人在发音子来练习发音，这样做的目的是为了塑造良好的口型。 ★三、发音过重、过长 很多中国人在学习日语时，对于假名的念法存在很大的误区，其中一个很明显的现象就是会把清音听作浊音（特别是か行、た行），自己念某些单词的时候就会故意浊音化（比如お父さん、お母さん），发这些音的时候会念得非常重。一般来说，日本人在发音时则秉承一个原则——轻柔。这种轻柔的念法在很多中国人看来，就会产生“浊音”的感觉，其实不然。要想准确地发音，讲究的并不是一板一眼地“咬字”，而是“并不非常清楚”地念。在我们入门的时候，很多老师会让大家大声朗读，但要明确一点，大声并不代表“大力”，声音大小与咬字用力与否在本质上还是有很大的区别，务必注意。 另一点就是，很多中国人在念さ行假名时会拖音，导致听起来非常冗长。切记，正确、好听发音一定是简短精悍。对比着あ行的发音长度来调整其他行的假名长度，主要控制自己的念法。 ★四、な、ら不分 中国有些地区（比如湖南省、湖北省）的人，由于受到方言的影响，在念な行假名时常出现与ら行混淆的情况，即我们常说的“なら不分”。其实区分的方法很简单，关键点在于舌头。念ら行时，舌头有一个弹动的过程。是舌头从上至下滑动的一个过程。

可为正统语言，另一方面也多数是一些语气词，因此，我们不必对此太在意。 　　最后说一下促音的罗马字注音法。我们对日语中的各种发音做一个总结。有五十音(也可以称为清音)，浊音，拗音，拨音，长音，促音。我们之前已经介绍过除促音外的所有发音的罗马字注音法。现在，该说一下促音的了。 　　按照现有规则，促音后面不可能作为最后一个音，也不可能直接跟元音，也就是说，它后面一定是一个辅音。所以，不论是训令式还是赫本式罗马字注音法，都规定把促音后的一个辅音字母写两遍，来代表这个地方存在一个促音。如：きって的训令式和赫本式罗马字都是kitte。而みっつ的训令式罗马字为mittu，赫本式罗马字为mittsu。あっち的训令式为atti，赫本式为acchi。在绝大多数的电脑日语输入法里，也都是使用这个方法输入促音的。螹?蜨侖?徑?? 　　这里需要介绍一下的，是在一部分常用的赫本式罗马字注音法中，对于促音的表示方法有一点细微的差别。他们有一条特别的规则，就是当促音后面跟着ch的时候，不用c来表示促音，而是用t。如之前举例的あっち，在这些赫本式注音方式中，拼法不是acchi，而是atchi。这种赫本式注音法的其他标注方式，和我们之前介绍的标准的赫本式是一致的，只有这么一点差别。这主日语促音的发音规律的同时，我们一定要掌握好促音要是也是因为按照西方语言的常识，cch的发音不太容易理解，而tch就比较常见了。