很多的学生和上班族越来越意识到学习日语的重要性，很多人都想去学日语。语言是一门工具。作为新世纪的我们，多学一门外语就拥有了比别人更多的工作机会，还能提高自身素质，利用业余时间来学习日语，还是很容易的。今天沪江日语小编就给大家来具体的分享一下日语训读词汇规则。

　　(《日语词汇的奥秘》)列出了日语汉字的音读和训读，自“あ”行至于“わ”行的汉字的音读和训读，而且每一个音读和汉字和训读汉字列举了例词，为了讲清音训记词法。从所列材料即可明显地看出：(1)日语汉字的音读和训读是相当稳固的。(2)总地说(就大体而论)音读或训读的一般规律是和语词训读，汉语词音读。以上两条是总的规律，可以概括日语单词的一般状态。首先说音读和训读相当稳固这一特点。就是说，汉字的音读和训读是相当稳固的。前已举出，例如音读方面，汉字“生”读做“せい”，在“生”字构成的音读词中，“生”字都读“せい”。“生”字训读为“いき”，于是“生”字构成的训读词中，“生”字都读“いき”;这是训读方面的状态。可见不论汉字的音读法或训读法，其音的读法(音读或训读)都相当稳固(固定)，而不是时常变更的。举例如下：

　　汉字“生”的音读为“せい”，

　　等等，生活(せいかつ)、生产(せいさん)、 生物学(せいぶつがく)、学生(がくせい)、 先生(せんせい)……。

　　汉字“生”的训读为“いき”，

　　等等，生き馬(いきうま)、生き字引(いきじびき)、生き恥(いきはじ)、生き別れ(いきわかれ)……。

　　由汉字构成的日语词，其构成的基础是汉字，由此明显看出。汉字有音读和训读两种读音法;音读汉字构成音读词，训读汉字构成训读词。二者明显有别。音读汉字是以汉语汉字本来在汉语中的读音为基础，进进日本后由日本依汉字原音以反切法读出，这时不免受到日语音韵的影响，也就是将该汉字的本来的音加以日语音韵化，这样读出的汉字音，就是日语汉字的音读。汉字训读与该汉字本来在汉语中的读音尽不相干，而是汉字进进日本后，日本人根据该汉字的字义而以相应的日语词与之对应，可以说是用日语词将该汉字译而读之。例如，汉语的“油”和“脂”字，日语汉字的训读都是“あぶら”。写汉字“油”或“脂”，训读为“あぶら”，这岂不是译而读之吗。由此可见，日语汉字的音读以汉字原音(在汉语中本来的音)为基础，受日语音韵影响而成，所以它们或多或少总在必定程度上与汉语音有近之处。

　　当然，由于日本人在古代吸收汉字时是以古汉语音为根据，而现代汉语与古汉语已有了相当大的差别，所以我们不可用现代汉语(特别是普通话)的语音与日语汉字音读相比。纵然为此，日语汉字读音与现代汉语的汉字读音仍有某些相近类似之处。至于训读汉字，它是由汉字字义来的，也可以说是该汉字的日语释义，或说是该汉字的日语翻译，所以它与汉语音全然无关。

　　对于我国人学习日语大为有利，由于这与汉语汉字的读音稳固性雷同，日语汉字读音的稳固性。在汉语中“生”字读sheng，在“生”字构成的词中，“生”字读做sheng。

　　就是说，一般而言，和语词训读，汉语词音读，再说第二个特点。这可以说是一条广泛的规律。和语词是日语原有的词，亦即日语固有词，也就是说，汉语尚未进进日本时日语中原已有此词了。例如，“山”字训读为“やま”，就是说，汉语的“山”字进进日语之前，日本人称山为“やま”。和语词作训读是日语的一个规律。例如“言”字训读为“いい”，这是从“说”这个意思来的，和语词有“言い合い”、“言い掛かり”、“言い値”、“言い伝え”、“言い渡し“等等。这些都非汉语词，而不是自汉语来的，而是和语词，就是说，这些词是日本语言中固有的，而不是自汉语来的，它们都是训读词。

　　日语词分为两大类，一为汉语词，是来自汉语的;另一为和语词，是日语原有的，固有的，非源自汉语的，由此可以明显看出。一个汉字，有音读，有训读。音读依汉语原音，训读则是以日语译该汉字之义。这就是我们的音训记词法的基础和根据。

　　这些只是沪江日语小编在平时教学中总结出来的一些小窍门，希望能够给每位爱好日语的学员提供帮助。我认为学习日语跟英语有一个共同点，多读多听多练自然就能够学好。有不少学生胆子比较小，怕自己说得不好而不敢说。其实只要勇敢地开口说出来，就已经迈出了成功的第一步。