平和正义，关系千千万万年轻人的前途，教育主管部门肯定不会如此“草菅人命”的。不过，话又说回来，一个表达能力差的学生更加没有必要去练英文字，这是因为字迹越清楚，卷面越整洁，就越容易暴露你的缺点和错误。难道不是吗？ 3.忽视知识的存量 多数高三教师采取”学生写作——批改讲评——给学生范文背诵”的教学步骤。这违背了“先输入，后输出”的基本语言教学顺序。我们何不在布置学生写作之前，先向学生输入某个话题的好词好句好段，然后再让他们在写作过程中尝试着使用呢？这样一来，不仅可减少学生的写作错误，减轻老师的批改工作量，还可以大大提高教学效果。想要马儿跑，就得把马儿先喂饱。这么简单的道理，我们不难理解的。 4.缺乏符合学生实际的计划 目前，多数学校的作文教学存在“无教材、无方法、无规划”的三无现象。多数时候，作文教学都是基于某个老师的一时兴起，想到哪里，写到哪里。难以取得有效的成绩。 针对上述英语写作训练过程中的问题，教师和学生要认真总结原因，然后及时改变自己的策略，从基础做起，脚踏实地，端正态度，在不断的练习过程中来提升自身的能力，保障在考试中能够取得良好的成绩。

急着比谁摘得多，先拿一颗草莓细细地看看，什么颜色？什么样子？别用一个词告诉我答案，再仔细看看，顶部、尾端……是不是有新的发现？掰开再看一看，拿到鼻子下嗅一嗅，初闻是什么味道，闻久了又是什么味道。再拿起另外一颗，比较一下两颗的异同。再去看看草莓的叶子、根、茎。虽然多花了几分钟，少摘了好几颗草莓，但绝对会有大收获。 　　关注自己的情感 　　孩子，当你参与或旁观一件事的时候，你一定会有情绪和想法的，对吗？如实地写下来。千万不要简简单单地用高兴、伤心这样的词，这些词太苍白了，不足以表达你的心情。如果你实在不知道怎么来形容，试着写下你那一刻的行为、表情和想法，这些是你心情的外在表现，大家看了反而更能明白。 　　更多更多三年级作文补习辅导文章请参看》》http://www.hujiang.com/c/xxzwts/

对于一些学习英语的学生来说，想要找一个帮助自己学习的老师是共同的梦想。当然，大家都是还想找一个名师，这样学起来可能就能更简单。可是，事实是这样吗?难道我们有了名师的帮助就真的学起来更简单吗?对...

断开;接连号和间隔号 占一个格，这四种符号书写时皆居行中;着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。 　　2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改 　　一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。 　　二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。 　　三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。 　　(二)修改作文的几种常规方法 　　1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。 　　2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。 　　3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六;不顺，则删。 　　上述是沪江小编为大家提供的关于语文作文修改辅导的相关内容，希望这些能够帮助同学们切实提升作文写作的能力和效果，让大家掌握更多的作文写作知识。  

要能颠倒了，按照顺序弄清楚故事的梗概。 　　以问题的形式对孩子进行提问，对所有问题的答案按照一定的顺序进行组合起来就是一篇看图作文了。 　　不过在串联文字的时候，要注意句子是否通顺，标点使用是否正确，先从基础开始训练。 　　孩子的水平限制往往使用的语句是非书面用语，家长要引导孩子进行改正，并且要引导孩子多读书，多多一些关于看图说话方面的书籍。 　　对于孩子的看图作文，家长一定要当面批改，并且要给出等级，必要的时候要写出评语和鼓励语。 　　家长在孩子学习的过程中，扮演了一个非常重要的角色，不仅能够指引孩子们正确的学习方法，还会对孩子的性格培养起到一个引导的作用，可是面对小学生的看图作文，家长们都不知道该如何辅导孩子们的学习，看看上面的文章，相信你一定会有所启发，最后沪江的小编相信大家都能够做到最好。

能用whether不能用if;当主语从句放于句首时，只能用whether不用if;当it作形式主语，主语从句放在句末时用whether或if均可;discuss后引导宾语从句时，必须用whether。 　　2、在宾语从句中： 　　(1)及物动词后：whether从句中不能有否定式，宾语从句为否定句时用if;if不能与or not连用，但可以用whether or not;whether后可以加不定式。 　　(2)介词后：只能用whether,不用if。 　　三、特殊疑问词引导的从句 　　1、主语从句：特殊疑问词引导主语从句时，常用it作形式主语。 　　2、宾语从句 　　(1)常见的能接特殊疑问词引导的宾语从句的动词有see, tell, ask, answer, know, decide, find out, imagine, suggest, doubt, wonder, show, discuss, understand, inform, advise等。 　　(2)作介词宾语。 　　3、同位语从句、表语从句 　　四、名词性关系从句 　　What=the thing(s) which/that, whoever=anyone who, whichever=anyone/anything that, whatever=anything that, where=the place where, when=the time when 　　五、名词性从句的几个难点 　　(一)that不可省略的情况 　　1、主语从句，that从句置于句首时; 　　2、当一个句子有两个或多个并列的宾语从句时，引导第二和以后几个从句的that不可省略; 　　3、由it作形式宾语时，that引导的宾语从句中，that不可以省略。 　　(二)wh-ever与no matter wh-的用法区别 　　Wh-ever既可引导名词性从句，又可引导让步状语从句;而no matter wh-只能引导让步状语从句。 　　(三)as if/though, because, why可以引导表语从句 　　注意：because引导的表语从句，主语不能是reason或cause,而且since,as不能引导表语从句。 　　(四)that引导的同位语从句与关系代词that引导的定语从句的区别 　　That引导的同位语从句成分是完整的，that在从句中不担当任何成分;that引导的定语从句成分是残缺的，that在从句中充当主语、宾语或表语。 　　上述内容主要是围绕一些名词性从句来展开的分析，大家阅读后是否觉得对此类从句的理解更加准确了呢?接下来需辅导要做的就是根据上述的关键内容来多进行练习，从而提升自己从句的理解和应用能力，在高考中取得理想的成绩。  

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。那...

下有一些补习班是外教老师小班上课的，一个班级大概就四五名学生，他们的英语水平都差不多的，这样也能学到一起去。课堂上全部采用英语交流，通过一些游戏互动环节，课堂的趣味性很好。我觉得在家附近要是能找到这样的补习班可以让孩子去学的。 当然也有些家长住得比较远，送孩子去上课要花很长的时间，有时候因为交通天气等原因就更不方便了。这样就可以给孩子选择在线英语机构，孩子在家里就能跟老师在线学习，方便许多。 不过我要说的是，线上的外教老师来自各种地方的都有，印度和菲律宾的最多，其次是欧美国家的。我建议家长要优先给孩子选择欧美外教，其他地方英语老师的口语发音很不标准，特别容易教坏孩子。 上述是沪江李老师为家长朋友们分析的关于孩子学英语辅导班选择的问题。实际上，辅导班的选择是综合各种因素和信息来进行的确定性选择，需要家长多咨询和对比，并根据孩子的实际情况来最终确定合适的。  

小学英语学习方法对于那些刚接触英语的小学生来说十分重要，小学英语培训的主要目的就是为了能够帮助小学生掌握良好的学习方法，为以后的英语学习奠定一个良好的基础，是能够受益终生的，今天沪江的小编就...

破折号是小学阶段学生必须掌握的标点符号知识之一。那么同学们是否对这一标点符号的用法有了系统性的掌握呢?今天沪江小编就为大家分析一些关于用法的相关内容，供同学们参考学习。 破折号用法归纳： ...