大家好，期末考试马上就要到了，这是每一位学生都不可能避免的事情，也是每一位学生期待的事情，英语

看吧。 　　第一单元 　　《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者:泰戈尔，印度文学家。 　　《荷叶•母亲》作者:冰心,原名:谢婉莹，现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》。 　　《世说新语》是南朝刘义庆组织一批文人编写的书，属于笔记小说。 　　第二单元 　　《我的老师》作者:魏巍。 　　《再塑生命的人》作者:海伦•凯勒，美国女作家、教育家，曾授予“总统自由勋章”。 　　《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一，与《大学》、《中庸》、《孟子》并称为“四书”。孔子:名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家。 　　第三单元 　　《春》作者朱自清，现代散文家、诗人、学者。 　　《济南的冬天》老舍，原名:舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。 《秋天》何其芳，四川万县人，现代诗人，评论家。 　　《观沧海》曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗以慷慨悲壮见称。 　　《次北固山下》王湾，五言律诗。 　　《钱塘湖春行》白居易，唐代大诗人。七言律诗。 　　《天净沙 秋思》马致远，元代著名戏曲作家。“天净沙”为曲牌名。 　　第四单元 　　《紫藤萝瀑布》宗璞。 　　《走一步，再走一步》莫顿•亨特，美国作家。 　　《蝉》小思，香港作家。 　　《贝壳》席慕容，台湾作家。 　　《虽有嘉肴》节选自《礼记》中的《学记》，《礼记》是儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼义论著的选集。 　　第五单元 　　《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》，法布尔，法国著名昆虫学家，著有《昆虫记》。 　　《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，字晓岚，清代文学家。 　　第六单元 　　《小圣施威降大圣》节选自《西游记》作者:吴承恩，明代小说家。小圣是指二郞神杨戬。 　　《皇帝的新装》作者:安徒生，丹麦著名童话作家。代表作:《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 　　《女娲造人》选自《神话故事新编》作者:袁珂。 　　《智子疑邻》选自《韩非子•说难》，韩非子，战国末期著名思想家。代表作《韩非子》 　　《塞翁失马》选自《淮南子•人间训》,《淮南子》又名《淮南鸿烈》,由西汉淮南王刘安组织编写。 　　七年级的语文知识需要学生改变对语文的固有思维，要尽快适应这语时间的学习节奏。平时要注意多积累语文方面的知识，语文学习不仅仅在于课堂，语感也是很重要的。

定则把い变成く再接ありません或ないです。 　　例：寂しいです。孤独(寂寞)。 　　ママが家にいないと寂しいです。妈妈不在家觉得很孤独。 　　楽しくありません。不开心(享受)。 　　今夜のパーティーは全然楽しくありません(楽しくないです)。今晚的聚会一点都不好玩。 　　而Aいですか则是它们的疑问形式。 　　Aかったです/Aくありませんでした/Aくなかったです 　　这个语法点的重点是形容词的过去形式。 　　形容词自身的过去形式需要把い变成かっ再接表过去的た。 　　形容词否定的过去形式有两种，直接否定Aくありません/Aくないです就可以了。 　　否定Aくありません直日语初级语法的相关知识，大家了解多少呢?今天沪江日语培训小编来具体分享日语初级语接接でした。 　　而否定Aくないです则是ない的过去式なかった。(注意：ない具有形容词性) 　　例：今朝の朝ご飯はとてもおいしかったです。今早的早饭特别好吃。 　　昨日のコンサートは楽しくありませんでした(楽しくなかったです)。昨天的音乐会不是很开心。 　　とても・あまり 　　とても和あまり可以表示形容词的程度。 　　とても的意思是非常。后面接肯定形式。 　　あまり是不怎么…的意思。后面通常接否定形式。 　　例：今日はとても暑いです。今天天气很热。 　　晩ご飯はあまりおいしくありません。晚饭不是很美味。 　　今天沪江日语培训小编分享的日语初级语法的总结就到这里了，大家可以尝试用一些简单基础的词汇自己去造句子哦。更多有关日语初级语法内容请持续关注沪江日语网，感谢大家支持。

能在水平面上; 　　(2)在玻璃板前放置棋子A，将完全相同的棋子B放在玻璃板后并移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至B与A的像完全重合，这样做的目的既确定了像的位置又验证了物像大小相等; 　　(3)由表格中的信息可知，7.10和6.50之间的偏差较大，故是错误的;它最有可能测量的是A的右端到NN′的距离; 　　(4)像有一定的大小,实验中发现lB总是小于lA,出现差级阶段的一门新课程，其中光学是上册别的原因可能是测量了从B的左端到NN′的距离,正确做法是：lB应测量B的左端到MM′的距离; 　　(5)电池③遮挡住电池①的像和电池②，电池⑤遮挡住电池①的像和电池④，根据光的直线传播作图。 　　总之，物理知识与许多生活中的现象都有着紧密练习，沪江小编建议大家在学习过程中可以将书本上的理论知识和现实生活中的现象联系起来。其实，物理说简单不简单，说难也不难，只要用心学习就会在学习之余发现很多有趣的事情。  

日语，我们首先就要做的事就是选好一本适合自己的教材。我们在学习之前一定要知道自己学习日语

个字难写?(水)请同学说一说占格位置。 　　4.学生看老师是怎样写的? 　　5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 　　6.学生评议。 　　7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 　　8.学生书写“日、月、火”三个字。 　　9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 　　10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 　　三、巩固练习 　　1.学生在生字本上写准生字，教师行间巡视，个别辅导。 　　2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 　　四、课后练习 　　1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。 　　我认为文盲的一个分界线就是是否识字，而识字最好的时期就是小学，也就是说小学生最重要的任务就是识字，如果这一步都完成不了，那往下就没法进行了。今天，教大家读、写，同学们一定要牢牢掌握，我将按照上述教案进行教课。  

从小长大并繁殖后代。” 　　三、巩固练习 　　教师指导学生根据生物的特征去分析。对认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。多媒体打出珊瑚和珊瑚虫的图片，让学生讨论哪个是生物，并说出理由，让学生能够更形象的理解生物的特征。 　　师：今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗? 　　生：不是，它们都有生命。 　　师：那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢? 　　生：我们应该热爱和保护那些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩。 　　作业、练习：完成课后练习以及《练案》第一节 认识生物内容。 　　板书设计： 　　一、生物和非生物 　　二、生物的特征 　　1、生物的生活需要营养 　　2、生物能进行呼吸 　　3、生物能呼吸 　　4、生物能排出身体内产生的废物 　　5、生物能生长和繁殖 　　6、生物能对外界刺激做出反应 　　教学反思： 　　1. 对于七年级的学生，生物是一门新学科，所用的教材又是新教材，学生尚未进入正轨，尚未养成良好的学习习惯、讨论风气、合作精神，出现了课堂气氛松散的现象，在以后的教学中要从这一方面进行调整，分组讨论、完成任务时采取责任制，责任到人，做到“组内人人有事做，事事有人做”。 　　2. 以后的教学过程要认真解读、努力钻研新大纲、新课程标准，尽量达到更高的要求。 　　七年级上册的生物课程，最级重要的就是让学生打好基础，了解清楚生物学科的学习范畴。这期间老师的作用巨大，学生在老师的帮助下可以收获更多知识。

上第81页思考题，发表自己的意见，最终达成共识。 　　指导学生观察挂图及课本彩图，并进行适当的启发和引导，鼓励学生提出问题，大胆发表自己的见解。 　　蕨类植物 　　1.生活环境 　　2.形态结构 　　3.对生物圈的作用及与人类的关系 　　方案一：通过CAI课件观察并比较苔藓、蕨类植物的形态特点及生活环境，质疑，制定探究计划，合作实践，进一步观察蕨类植物实物。 　　方案二：观察标本、挂图或书上的彩图或投影片。小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。小组将讨论结果归纳，并在全班交流。 　　方案三：先展示课余收集的有关蕨类植物的资料或实物，表达交流自己对蕨类植物的认识，在此基础上进一步探究有关知识。 　　知识回顾 较比、讨论、综合、归纳。 引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。可采用列表等其他方式归纳总结。 　　关于生物的学习，大家不要惧怕。未知的事物也许难以理解，但是只要主观努力，跟上老师的教学节奏去，勤于思考与练习，还是有改变的。如果你对于生物还是有级难以理解的地方，欢迎来沪江网校，这里的生物课程可能会帮助你哦!

因为大部分日本公立院校不会直接到海外的学生，而是通过国内的考试和学校内的考试等途径来招收学生的，所有的语言，学校是硕士留学生进入到日本优秀大学的一个最好的途径，所以是一定要选择读日本语言学校的，下面就来给大家详细的介绍一下。 因为日本招生体制方面的限制，很多日本大学都要求留学生申请入读的时候提供日本大学生考试的成绩，中国学生进入语言学校会有相应的升学辅导课程，可以进行参加留学生考试之前的相关学习准备，可以和老师沟通，听取一些专业的意见，争取进入到理想的大学学习，这个是在国内无法达到的。 语言学校是适应另一个国家的文化，中国学生在国内学习日语的时候，一般都是学的纯语言方面，也日本公立院校不会直接到海外的学生，而是通过国内的考试和学校内的考试等途径来招收学生的，所有的语就是我们常说的哑巴外语，而社会环境语言的学习没有办法完成，日本语言学校的学习正是弥补了这一个缺点。 语言学校可以让学生和日本人亲密的接触，语言学校是刚到日本更接近的接触日本人感受日本人的生活习惯和沟通的方式，还有做事的方式，这些都是日语学习和适应留学生活最好的一个过渡，把握好最初学习语言的机会，就只有语言，学校可以做到。

　　语文的学习是一个不断积累的过程，需要同学们在每一天不断积累新知识，其中小学二年级的学习中近反意词的掌握是十分重要的，在考试中也是必考点。所以沪江小编为大家整语文的学习是一个不断积累的过程，需要同学们在每一天不断积累新知识，其中小学二年级理了二年级上册的近反义词，建议大家可以收藏起来作为日常学习使用。 　　近义词： 　　美丽——漂亮 脸颊——面颊 好像——仿佛 勤奋——勤劳 　　闻名——著名 秀丽——秀美 神奇——奇妙 尤其——特别 　　好像——仿佛 巨——大 奇形怪状——稀奇古怪 　　如果——假如 已经——曾经 告别——告辞 旅行——旅游 　　办法——方法 准备——预备 疲倦——疲乏 感谢——感激 　　消除——除去 安静——宁静 表演——示范 激动——兴奋 　　慈祥——慈爱 严冬——寒冬 马上——立刻 和蔼——和气 　　美丽——漂亮 庄严——庄重 宽阔——宽广 矗立——耸立 　　纪念——怀念 中央——中心 川流不息—络绎不绝 　　优美——秀美 洁白——雪白 惊奇——惊讶 故乡——家乡 　　到处——处处 美丽——漂亮 顺手——随手 盼望——期盼 　　反义词： 　　举起——放下 燃烧——熄灭 勤劳——懒惰 美丽——丑陋 　　陡峭——平缓 有趣——乏味 神奇——普通 升起——降落 　　著名——无名 疲倦——精神 盛开——凋谢 安静——吵闹 　　感谢——埋怨 亲切——冷漠 朋友——敌人 关心——冷落 　　热爱——憎恨 难忘——健忘 严寒——酷暑 紧张——松弛 　　激动——平静 高兴——难过 满意——失望 开始——结束 　　亲切——冷淡 美丽——丑陋 中央——外围 英雄——懦夫 　　盛开——凋落 许多——少许 宽阔——狭窄 　　川流不息——断断续续 　　语文作为一门综合性的学科，对我们的学习还有生活都有十分重大的影响，在学业生涯中每一门课程学习的前提都是以语文为基础的，所以在小学阶段打好语文的基础就格外重要。沪江小编希望大家要重视语文知识的积累，利用空闲时间多练多记。