公开场合的语言可区分。 (2)TOPIK II 3级 120分 —— 150分 在日常生活中无特殊的困难，能够在多样的公共设施中利用并在社会持续中可做到需要的基础语言。熟悉并具体的材料是当然，在对自己熟悉的社会性可用段落性单位来表达并理解。对书面语口语的基本特性可理解并使用。 4级 151分 —— 190分 在利用公共设施与保持社会关系中可表达所必须的语言能力，能够实行一般的业务所需要的能力。‘电视新闻、报纸新闻‘ 中所评论的内容中可理解。能够对一般的社会性、抽象性材料做出较为准确并流畅的理解并使用。对经常使用的惯用表现与韩国代表性的文化的理解最为基础 对社会、文化性内容时能够使用并理解。 5级 191分 —— 230分 会一定程度的专业领域中研究或者业务执行中所需的语言能力。能够在公开与非公开时的脉络与口语、书面语的脉络中适当的使用语言。 6级 231分 —— 以上 在专业领域的研究或者业务执行中所需要的语言能力能够较为准确并流畅使用。虽不能够完全答到当地韩国人的语言水平，但在实行或者表达语言上不会感到困难能够自然地进行意思沟通。 大家都明确了吗?如果你也想进行专业的培训为自己的考试保驾护航的话，也可语能力考试简称TOPIK是为评价母语非韩语的外国人及海外侨胞的韩国语以来这里和更多的朋友一起学习。这里的韩语课程已经为大家准备好了，想要了解的千万不要错过哦!不放弃一丝希望，更不要错过一个机会，大家一起加油吧!
书写能力。 只靠动漫日剧就能学好日语吗 答案很明显是否定的。我遇日语小编整理的自考日语复习资料，希望对你有所帮助。 自考日语见过许多非日语专业而对日语有着极大兴趣的同学，他们学习日语的动力基本上都来源于动漫、日剧、以及游戏。日常接触日语的他们耳濡目染，也能够说出许多，而且说得头头是道。而当我写下一串假名问道：“这个会念吗?”他们大多数都会回答我：“不会。” 回想起曾经的我，也一度以为日语不过如此，会说几句日常会话就可以自豪地告诉别人：“日语很简单，我也会哦。”现在想来的确有些可笑了。 当然，兴趣是最好的老师，但是师傅领进门修行靠个人，学好一门语言单靠口语是绝对不行的。爱好日语并且有打算考级或者留学的同学们，如果有条件的话最好还是找一些补习班或者家教。比起自己盲目的学习，有一个有条理储备丰富的老师教导的确要好很多。 以上就是沪江日语小编为大家整理自考日语复习资料的全部内容。总之，学习日语有不同的方法，有的选择报班和老师一起系统学习，有的选择买材料自己在家自学，这都没有关系，只要自己努力，就会有收获。
《新标准日语》是日语学习者们的最喜爱也是市场上最受欢迎的一本日语教材，是常年活动于教学一线的人们精心编排的一本巨作。它依靠它本身的特点，以服务于一线学生为宗旨，自出版发布以来就引起了日语学习者的青睐。本书具体内容特点如下： 本书由知名的日本语学、汉学以及日语教育界的学者执笔，并充分考虑到中国读者学习日语的需要，既注重打好基础，也不忽视实用性。与旧版相比，在内容、场景等方面都进行了调整。为了提高读者与日本人交流时用日语介绍中国的社会、文化背景的能力，将标准日语》是日语学习者们的最喜爱也是市场上最受欢迎的一本日语会话场景主要设在中国，同时每篇会话后编排一篇与会话内容相关联的短文作为课文，使话题更加丰富，内容更加充实。 本书语法少，会话多，词汇丰富，严谨正宗，无论是入门学习还是深入研究，它都是你不二的选择。心动不如行动，赶紧来看看吧。 本书特点： (1)会话能力和阅读能力。 (2)交际功能。 (3)句型和语法。 (4)词汇。 (5)文化内容 (6)视觉效果。 本书十分适合于日语基础学习者，有了这本书，再加上自身的努力勤奋，相信大家的日语水平定会有突飞猛进的进步!
文言虚词背熟并活学活用就可以了。 文言文的翻译方法要遵循“留、删、补、换、调、选”六字要求。 当把文言文翻译正确，那么文意理解，中心思想的把握自然也就不是难题了。 三、现代文阅读理解题的失分原因和提分方法。 现代文阅读理解的失分原因五花八门，有的是答题不规范，有的是答题要点不全，有的是答题凭主观臆想，不回扣原文，不会用原语文吗?为什么初中孩子语文中重点字词总结答案而造成答案偏颇，有的是完全没有树立现代文阅读正确解题的思路和方法。唯有知道学生失分的原因，才能有的放矢进行专门有效的辅导。 四、作文失分的原因和解决方法。 作文最大的毛病在于立意不深，选材不当，言语肤浅幼稚，要从立意、选材、突出中心的各个写作技巧出发慢慢提高。关键在于讲一篇、写一篇、指导一篇再反复修改，或者写一篇、指导修改一篇
自己认为正确的，由于听力听完了就要交答题卡和试卷，所以要听一道题目就涂一道题目哦。没有听懂的就根据自己的感觉选择一个吧。 5、掌握时间： 如发现交卷时间快准到了，题目还没做完，先要把答案填到答题卡上，没做的题目随便填一个答案(还有25%的正确可能性)，绝对不能空着。 上面给大家介绍的就是日本语能力考试必须要注意的要素，现在大家应该也知道了吧，大家只有注意了以上的这些要素才能够更好的参加考试。在考试的过程里面才不会出现一些突发的事件，让自己在考试里面受到波折，希望今天介绍的内容可以给大家带来一定的帮助。
活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。 第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打级生物上册下了一定的基础。 四、教材重点、难点 重点：1、各种动物的适应性特征 2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系 3、生物多样性的内涵 难点：1、运动的结构基础和形成机制 2、细菌和真菌在自然界的作用 3、根据生物特征进行分类 五、教学措施 1、认真钻研教村和新课程标准。 2、转变传统的教育教学观念。 3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。 4、认真组织好各次探究活动，注重学法指导。 5、认真做好培优辅差
相互重合. ④等腰三角形是轴对称图形，对称轴是三线合一(1条). ⑸等边三角形的性质： ①等边三角形三边都相等. ②等边三角形三个内角都相等，都等于60° ③等边三角形每条边上都存在三线合一. ④等边三角形是轴对称图形，对称轴是三线合一(3条). 3.基本判定： ⑴等腰三角形的判定： ①有两条边相等的三角形是等腰三角形. ②如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边). ⑵等边三角形的判定： ①三条边都相等的三角形是等边三角形. ②三个角都相等的三角形是等边三角形. ③有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形. 4.基本方法： ⑴做已知直线的垂线： ⑵做已知线段的垂直平分线： ⑶作对称轴：连接两个对应点，作所连线段的垂直平分线. ⑷作已知图形关于某直线的对称图形： ⑸在直本线上做一点，使它到该直线同侧的两个已知点的距离之和最短. 数学与生活紧密联系，去体验数学的价值。在生活中对称的物体给人一种均衡、庄严的感觉，给人美的感受和美的熏陶，沪江网校带你更进一步了解数学，找到数学之美。提高自身的学习能力，进而提升成绩。学习有很多种方法，沪江带你探索。
国立大学升学班，加上一班的日语课还知道考试必须的志愿书的写法，还有小论文的写作方法，面试的练习，而且还会加强对于英语的指导，以对应考国立大学的入学考试。 私立大学金融学班，强化进私立大学必须的日本留学考试知识和日本语能力考试的辅导，同时针对海外的留学生的课程设定了各种各样的辅导班，可以帮助学生能顺利地应对留考和私立大学的入学考试等的。 美术大学的经学班，在通常的大学考试辅导以外，美术相关的技巧课程也会有专门的老师来进行辅导，并且针对东京匀速大学，或者是东京造型大学女子美术大学等日本比较有名的美术类的大学的入学考试，做相应的辅导工作。 大学院进学班，除了一般的日本语课程以外，很多的语言学校还会设立一些大学院升学辅导课程，这样可以更加的充实研究活动为目标，对于想要申请进入日本大学院的国内本科学历，学生进行一个比较全日语面的辅导，最近大学院升学考试会要求日本留学考试的比较多，语言学校已经导入了这个课程，可以让学生们积极地应对。
含了一部分1级语法考试的内容，如果加上中级教材中已出现的25条(其中有4条与高级教材内容重复)1级句型，则所占比例已经达语到了能力测试要求掌握的语法句型的半数左右，这个比例看似不高，其实基本和标日中级语法解释在能力测试2级的要求句型中所占的比例相差无几，考虑到日语能力测试试题中语法题比例正在下降的趋势，这一比例基本上还是可以满足日语N1级语法学习的，当然，同中级课程一样，仍需要授课教师进行适当补充。 详细的说明了新标准日本语教材的变化范围之后，相信大家一定要学习新标准日本语在某些方面的变化和特点。
处理。 对于“机の上に猫がいます”，如直译则为“桌子上有猫”则作为汉语不大自然，因此译文用“桌子上有(一只)猫。”来语言的新发展，标准日本语教材于2005年出了修订版，即新版标准日本语处理。 又比如：“もう11だから寝よう。”如直译则为“因为已经11点了，睡觉吧。”，汉语显得生硬，因此译文用“〈因为〉已经11点了，睡觉吧。” 这样处理，既照顾了原文的结构，又解决了译文生硬、不自然的问题。 五、语言学习的社会文化背景 实践证明，只学习目的语国家的语言知识、语言结构，而不了解其语言表达特征、习惯以及相应的文化背景知识是无法达到交际的目的的。因此，本套教材在安排语言知识、语言结构的学习的同时，对相关的语言表达特点、文化因素等也作了系统的讲解。如“谓语的省略”“です的用法(省略表达)”以及“あのう
