着意于抒写生活真实，表达心灵感受，让鲜活的事例、活泼的思想，个性化的认知、睿智的见解、独具匠心的构思，灵动地走进你的作文。 　　生活化和真情实感的文章必然受到重视。在众多同质化的文章中，如果你的作文别具风采功底非凡就自然会引人注目，让阅卷老师身心愉悦拍案叫绝，不想拿高分都难，此“投其所好”之第五招。 　　既然大部分中考生的作文成绩都是平平，那么想要在中考作考生来说，他们平时在写作的过程中，分数总是不高不低，没有什么出彩的地方,也不会太过偏低,可是想要在中考文中取得一个好的成绩就变得非常的重要。上文中沪江的小编为大家介绍了中考作文五大高分技巧，将这些技巧熟练的应用在自己写作的过程中，就能够摆脱平庸的命运，取得一个高分作文。

行时：表示过去某一个状态一直延续至今或者将来; 　　时态构成结构为：主语+助动词+been+动词ing形式+其他 　　eg:Cindy has been waiting you for an hour. 　　辛迪已经等了你一个小时了。 　　9.过去完成时：表示过去发生的某件事情，并且已经彻底完成了，是过去的过去的一个状态; 　　时态构成结构为：主语+助动词过去式+动词过去分词+其他 　　eg:Tina had cooked lunch when her husband came back home. 　　当缇娜的丈夫回家时，她已经做好午餐了。 　　以上就是沪江小编为大家整理的中考语法英语学习中的基础语法之九大时态，面对即将到来的中考，相信很多同学都在积极的备战，但是却无法找到备考英语语法的诀窍，如果你现在还在迷茫，那么好好阅读本篇文章，相信会给你一定的启发。

了解种类 一般的考研辅导班有三种类型，分别是：基础、强化、冲刺。 基础辅导班：主要目的是打牢基础，指导考生在上强化班之前进行自我复习，掌握复习方法2017考研辅导班如何选择2017考研辅导班如何选择。 强化辅导班：串讲知识，建立知识框架。讲述考试重点。根据对历年命题规律和当年命题形势的分析以及掌握的命题信息讲授重点内容，消除考生的难点和弱点。 冲刺辅导班：主要目的是系统归纳总结所有知识点，讲述应试技巧，并预测考题。 二、师资最重要 选择一个辅导班的时候，要先看它的师资水平，这个师资团队代表了这个辅导班的层次和权威。在了解了师资水平之后，大家可以去网上查一下这个老师的相关资料，深入了解这个老师的学术背景、学术成就等，并了解他是哪个学校毕业的，目前就职在哪里?然后通过一定渠道了解这个情况是否属实，有的老师声称是某个大学的教授，可是在那个大学里根本就没有这个人，像这种情况就属于欺骗，同学们一定要擦亮眼睛。 三、辩证对待 对待考研辅导班，同学们既不要全部都相信，把自己所考研班太多，五花八门，林林总总，又有的人说，报考研班没有用，或者说，报哪家都无所谓，关键看自己。关于辅导有的期望全部寄托在上面，也不要全盘否定它的作用，我们要保持一个理性的状态去了解和选择，对于是否该报这个辅导班，看自己的知识基础和学习状态，如果基础比较好、自学能力比较强，不用任何人的督促和指导仍然可以学的很好，那么不上考研班也行。如果你的基础较差，平时学习也不自觉，那么你就应该去报一个辅导班来督促指导自己。

好找成绩差不多的学生一起，否则成绩相差太多，并且学校课程的进度也不一样，如果不考虑这些因素，结果可能会适得其反。 　　三、黑马一对一，提升成绩需求： 　　这类要么是学习成绩班级前几名，想冲刺第一的，要么就是基础超差的，想快速提升的。私人订制1对1辅导，选对了老师，就是物有所值。一对一就是针对个人的情况，课堂的进程，实际学习情况进行的专业辅导，制定针对你孩子学习的一套方案，并且课堂质量也是相当的好，孩子也会快速进步。 　　为了提高孩子的学习成绩，家长们也是真的很拼，在这里小编提醒各位家长，选择辅导班的时候注意考虑孩子学习环境和孩子本身学习情况而定，不可盲目的追寻广告上或者道听途说的辅导班，一定要慎重，重要的事情再提一遍，看孩子情况择班，希望大家有个好的成绩。 　　通过对上面文章的阅读，相信大家对于如何选择一个初中辅导班有了更好的了解，想要选择最适合自己的辅导班，首先要明确自己的学习目标，这样在选择辅导班的时候才会有倾向性，看看上文中的关于如何选择初中辅导班的方法，希望能够对大家有所帮助。

要求的内容完整的写出来。 　　六、句子衔接性差，缺少过渡词 　　许多考生在写作文的过程中不注意过渡词的运用，这样写出来的文章往往非常干瘪。为了使句与句之间过渡顺畅、上下连贯、逻辑关系严谨，常用一些过渡词：如first， second，finally;so，but，however等，这样既使文章显得浑然一体，又增强了表达力。 　　七、常识性错误 　　主要表现在：(1)遗漏标题或标题写错位。(2)正文格式，尤其是应用文格式错误。(3)单词字母的大小写及标点符号。 　　虽然各地的评分标准略有差异，但是都包括以下几个方面：整体印象、语言表达、词数规定等几方面内容。我们在写作中要尽量避免扣分，争取有加分点。当然用英文写作不同于用母语那样得心应手，常常会受到生词、语法、惯用法的限制，只要同学们平时注意两种语言的异同性，抓住写作要点，就可妙笔生花。 　　通过对上面文章的阅读，相信大家对于考英语写作中存在的7大问题有了很好的了解，想要在短期内提高自己的英语写作，就必须要正式自己的问题，看看你是否存考即将来临，同学们都在积极的备战，而在英语考试中，写作是一个难点，也是中考中失分较多的一题。不少考在有上面的问题，有则改之无则加勉吧。

后又问道：“为什么不说‘倾听春天的脚步’呢?”小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”教师没有说话，只是轻轻地拍了拍她的头，走上讲台，她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力，在以后的日子里，她学习热情特别高涨，特别用功，成绩一跃成为班级第一名。由此说明：十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。 　　三、组织教学内容，提高学习兴趣 　　《语文课程标准》指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段特征，不同的教学内容也有各自的规律。应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”实践证明，凡是过深或过浅的教学内容都会影响学生学习语文的兴趣。因此，教师安排教学内容时，就应当注意由易到难、难易适中，教学内容必须是学生经过一定努力所能掌握的。同时，还应当善于在学生已有知识经验基础上，去讲授某些新知识，并把新知识纳入到已有知识体系中。只有这样，才

用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。 　　2.动手试一试 　　动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。 　　3.培养创造精神 　　所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题辅导目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。 　　上述是沪江小编结合小学数学学习的特点所总结的比较好的数学学习方法，希望这些内容能够帮助同学们切实提升数学学习的效果和能力，让大家爱上数学学习。  

发展项目要直观的利润。有些产品需求很大，但成本高、利润低，忙活一阵，只赚个吆喝的大有人在。对于中小学教育的创业者来说，正确的选择项目很关键。市场需求很大，才成就这方面的商机。 三、找准诉求 现在每个父母为孩子选择辅导班都是渴望孩子成才、孩子孩子有人接送有安全保障、能够和孩子随时能得到交流、孩子心理健康成长、得到才艺培养实现综合成长。而现在市场上的辅导机构都太过单一，已辅导班应运而生。许多人看到商机来创办作业辅导满足不了孩子和家长的需求，如果你能提供更为专业的服务，相信你就能站稳市场。 四、服务 店铺设计、专修平面设计、宣传物料设计、开业策划、师资培训、招生策划、经营管理培训、市场督导、持续性跟踪等服务服务要跟得上去，这些都是能为生意加分的项目，不要忽视，要重视。 五、师资力量 师资力量是衡量一个辅导班好与否的重要标准，父母们都想通过上作业辅导班令孩子取得成绩上的提高。优秀的辅导老师更能带来人气与资源。 如果你能让孩子的家长放心，让他们省心，那么就是你就走上了通往成功的道路了。最好是有标准化、制度化的管理模式以及专业化的团队运营，服务有保障。

是“比赛之后”就发生的。分析过后是不是就有写作方向了? 　　环节4：一定要多读书! 　　这个“读书”不仅指的是读课文，还指的是读课外书。虽说要考试了，可是课外阅读仍然可以继续。考试之前阅读目的更加明确，既应该读与课文相关的书籍，又应该读自己在课堂上记的笔记。前者拓展了阅读的广度，后者加大了阅读的深度。 　　广泛且深刻的阅读可以提升自己的语言表达能力，也可以在短时间里给自己的写作提供参考范文。“读”的多了，还会怕“写”吗? 　　以上就是沪江小编对小学生如何备考语文期中考试的高效学习方法的介绍，希望这些内容能够帮助同学们提升语文期中考试辅导的效果，让学生掌握更多的语文知识和能力。  

能让自己的朗读情真意切。朗读的评价用语要与作者对话就是要以作者的情感为依据对朗读进行评价。这样才能引导学生抓准文章的思想感情，在朗读中受到情感的熏陶。与作者对话，可以让学生的心灵与作者特别是伟大的作家的心灵产生碰撞，在课堂上营造文化气息，丰富学生的人文内涵，培养学生的人文素养，全面提高学生的语文素养。 　　④启发评价力争多角度 　　课堂上，我们常常会请同学进行读后评价，而往往听到的是“读得不熟练”“读得没有感情”“读得很有感情”等抽象的简单的评价，这除了平时课堂训练外，还有教师的及时诱导至关重要。 　　⑤主体评价力争多元化 　　朗读评价有很大的局限性。受时间、空间的制约，每一个体被评价的机会有限。因而我们要提倡评价主体的多元化，评价主体除了老师、同学外，还可以是学生本人、家长等。课堂上我们不妨多让学生作自我评价，自信的学生会说自己读得不错，那就得让他再道道理由，这样学生势必进一步说出自己的感受;如果认为自己读得不好，就给他机会再读，或是让他与前面读得好的同学作比较评价后再读。也可以让学生