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学习英语就如我们小时候学习汉语一样，需要从最简单的英标开始入门学习。而且语言的学习除了要从简单的开始学，其次就是要坚持，还要掌握方法。只有掌握到学习的策略，才能使口语自信表达。而小编要为大家推荐的就是外教网。这里有最地道的口语环境，让孩子在一个有氛围的地方学习英语，培养孩子对英语的兴趣。 1、纯英语本土外教授课，1对1系统化教学模式 纯正优质的北美本土外教，拥有丰富的儿童教学经验与良好的教育背景，结合美国加州特色个性化教学，全程开启本土系统化1对1服务，给孩子学习更好的体验。 2、采用多元化权威教材，智能开发创新思维 针对5~19年龄段学生的心智和年龄，选择题材优美、内容精英语就如我们小时候学习汉语一样，需要从最简单的英标开始入门学习。而且语美的教材，图文并茂的诠释着美国小学教育的精细度与高水准。 3、全英文的浸入式环境，全面锻炼口语表达 甄选第二语言——“浸入式”教学环境，全面锻炼孩子的听说读写能力，帮助培养学习的自主性，让孩子在本土教学氛围中打开国际视野。 4、计划时间提前预约在线上课，激发学习自主性 打破空间地域上的限制，让孩子与家长更多选择的权利，让孩子在家更安全的学习。通过课程录像可随时随地的查看教学情况，轻松了解进度、同步跟踪教学质量。

正在大学学习的小伙伴们对大学英语四、六级考试应该都很熟悉，因为一般大学院校学生想要得到学历证书就必须通过大学英语四级。但知道大学英语考试还包括口语考试的小伙伴人数应该会剧减，小编当年在读大学的时候就不知道还有大学英语口语考试这一类考试，所以错失了验证自己口语水平的机会。以中国教育的实际看，小伙伴们接受的都是应试教育，而且是哑巴英语，想要通过自己的努力通过大学英语口语考试（CET-SET），是需要花费巨大的时间精力的。而寻找外教教授、训练口语可以说是其中的一条捷径。当然，大学英语口语考试本身还是一种考试，在考试前，在找外教前，我们应该先知道它要考察什么。 CET-SET 考试内容分为三个部分，考试总时间为15 分钟 。第一部分，时长3分钟，为问答环节，一般用于考生自我介绍和回答问题。第二部分，时长10分钟，为发言和讨论环节，考生准备1分钟后，根据所给提示作个人发言（1.5分钟）；两位考生就指定的话题讨论（4.5分钟）。如果有可能，考生可以提前准备一些讨论的常用句型，方便这一讨论环节的进行。第三部分，也是问答环节，时长2分钟，由考官进一步提问。 需要注意的是，随着科技的发展，CET-SET考试已经考试采用计算机化考试，考生在计算机上进行考生与模拟考官、考生与考生之间的互动。 知道大学英语口语考试的考察内容后，小伙伴们寻找外教进行学习时可以有一个侧重点，平时可以多和外教进行主题确定的讨论，然后充分利用外教的母语是英语的特点，在讨论的同时，向外教学习地道的英语表达和发音。另外，小伙伴们可以通过不断的和外教交流提升自己的胆量，将英语真正地英语当做一门语言来使用。  

外在英国、澳洲等英语国家，大部分学校和语言培训机构也认可Tesol证书。 3、Tesl外教资格，是Teaching English as a Second Language的简称， 是专门为教授英语为非母语的英语老师特别设计的培训课程。Tesl证书着重于英语作为外语教学的有效方法，试图建立一个非母语教学的沟通接触的共同点，狠抓听、说、读、写技巧，并传授语法、词汇等传统教学领域中的方法。Tesl证书也是在全球范围内被广泛认可的。 目前在北京，乃至全国基本上tesol、tefl和tesl外教证书都教师，有教已经被混用了，三者没有被严格的区别，都被作为外教资格证来看待。国内高校和稍微专业一点的英语培训中心招聘外教都会要求三个证书之一。如EF、华尔街、CEC英语、韦伯英语、ABC英语以及新东方的外教此类机构都严格规定外教要有以上三个证书之一。 其实外教老师有什么样的外教资格证书并不重要，重要的是，我们寻找英语外教或者参加英语培训是为了提高自身的英语能力，所以，在北京的小伙伴们在选择外教和英语培训机构的时候，需要选择适合自己的。  

，语言模仿能力很强。录音可以督促他们努力学习，记录他们的进步和成长。它还可以帮助学生养成良好的学习习惯。这是少儿英语学习阶段非常有效的学习方法。 　　英语学习是一个长期的、分阶段的过程。在不同的学习阶段，要及时检查孩子的学习情况，复习巩固所学知识，为下一阶段的学习做准备。 　　给孩子选择的英语课程体系要与应试教育英语教材内容紧密相关，情境生动多样，能直接反映孩子的英语学习状况，这样也可以评估孩子的学习效果。 　　孩子没有基础，听不懂外语?可以请外教老师进行辅导。一般选择欧美国家的外教较为合适，最好是能有高学历和丰富教学经验的。通常，外教教学生动形象，还富有幽默感，有丰富的肢体语言，当孩子遇到

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!

语，大家肯定想要更好地入门。那么书籍的选择不可以马虎，零基础学德语本书有点老，但非常经典，读完这本书之后对德国的词汇以及构词法会有一个全面的了解，当然，我建议在学完B1之后再看这本书，因为尽管里面大部分是中文讲解，但有些词汇还是了解了之后，会理解的更加透彻一些。 　　NO.10 《德语语音》 　　这本小册子一直在用，对于德语而言，语音还算是有规律可循，但在初期一定要把口语打扎实了，所以初期一定要注意你的语音问题。 　　至于德语教材方面，目前现在市场上也是琳琅满目，代表有新标准、新求精、走遍德国、柏林广场，以及歌德学院的Menschen、Schritte、Aspekte等一系列原版教材。如果你想学习德语，就要根据自己的需求与实际选择适合自己的学习书籍。

　　学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语则还要加上主动，被动的明显区别。你觉得自己掌握这部分知识吗?如果没有的话，今天就和大家一起来说说德语独立动词的时态和语态问题吧，想了解的赶快来看看吧。 　　主语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语动态 被动态 　　现在时 　　Er fragt sie. Sie wird gefragt. 　　(Er frage sie.) (Sie werde gefragt.) 　　Er kommt. 　　(Er komme.) 　　现在完成时 　　Er hat sie gefragt. Sie ist gefragt worden. 　　(Er habe sie gefragt.) (Sie sei gefragt worden.) 　　Er is gekommen. 　　(Er sei gekommen.) 　　过去时 　　Er fragte sie. Sie wurde gefragt. 　　(Er fragte sie.) (Sie wuerde gefragt.) 　　Er kam. 　　(Er kaeme.) 　　过去完成时 　　Er hatte sie gefragt. Sie war gefragt worden. 　　(Er haette sie gefragt.) (Sie waere gefraft worden.) 　　Er war gekommen. 　　(Er waere gekommen.) 　　将来时 　　Er wird sie fragen. Sie wird gefragt werden. 　　(Er werden/wuerde sie fragen.) (Sie werde/wuerde gefragt werden.) 　　Er wird kommen. 　　(Er werde/wuerde kommen.) 　　将来完成时 　　Er wird sie gefragt haben. Sie wird gefragt worden sein. 　　(Er werde/wuerde gefragt haben.) (Sie werde/wuerde gefragt worden sein.) 　　Er wird gekommen sein. 　　(Er werde/wuerde gekommen sein.) 　　上面的内容就是关于德语独立动词的时态和语态，希望对您德语学习有所帮助，更多德语复习资料尽在这里，敬请关注。如果你还想学习系统的德语知识，可以选择我们这里的德语培训课程，老师会带着大家更好的学习下去。

　　商务英语口语课应采用情景教学法，创设商务环境，引导学生进入商务谈判等预定情景。今天沪江小编主要给大家分享如何提高商务英语口语的交流，希望对你们有帮助。 　　1、选择合适的教材 　　在教材的选择上，一定要选择适合中国商业市场需求的教材，不能盲目地选择国外教材。教材内容要丰富全面，形式要多样化。 　　当然，由于商务英语口语课程具有实践性，主要是培养学生在商务实际应用中的英语口语能力。 　　教师可以在不使用教材的情况下，完全可以自发选取内容或者课题，并在课前安排好下一节课的教学内容。让 　　学生在课堂下收集信息，这样学生学得不死板，教师教的更实际。最后，由教师进行点评，更正学生在其中不可取的方面，并强调本课的重点。 　　这样，学生们就会记得更牢固，加深自己的印象，为将来进入商业界打下坚实的基础。 　　2、改进教学方法 　　我国大部分的课堂气氛是沉闷的，甚至是学生怀揣厌烦的情绪走入课堂，商务英语口语教学课堂也不例外。这迫切要求我们采用不同的教学方法，打破传统的教学模式。 　　3、多媒体教学方法 　　随着科技的不断发展，多媒体教学应运而生。运用现代商务英语教学手段可以进一步提高教学效果。 　　充分利用投影仪、幻灯片等多媒体手段，使商务英语教学课堂更加有趣，提高了教学质量，学生也会更加感兴趣。 　　在使学生与当代经济发展紧密结合的同时，加强听说读写能力，培养学生运用商务英语独立解决问题的能力。 　　此外，互联网还可以为学生提供在线教学、学习和回答问题的机会，使学生可以巩固他们在课堂上学到的知识，他们也可以不受时间和空间的限制，接触外语语言与文化。 　　4、情境教学法 　　商务英语口语课应采用情景教学法，创设商务环境，引导学生进入商务谈判等预定情景。 　　这样，学生将英语口语课应采用情景教会有很大的兴趣和愿望用语言表达，这种场景会给学生留下深刻的印象，更好的学习知识，同时也为日后的实际应用做好了铺垫。 　　上述就是沪江小编为大家带来的如何提高商务英语口语的交流方法，大家学会了吗，希望对大家有所帮助。更多商务英语口语学习技巧，尽在沪江网。

英语的同学们来说，对于找不找外教是一个很麻烦的问题。好多学生看到别人找外教，就想自己也去找外教