会有一些＂自私＂，很多时候，我们渴望被关爱远远多于自己希望付出。就像手里的沙，握的越紧就越容易失去。多数人持有＂被爱比爱人更幸福＂这一观点，可这恰恰是不够成熟的想法，真正成熟的人应该抱有一种我为人人的态度，而不是自私的人人为我。 弗洛姆在＂爱的实践＂部分，主要强调了爱需要具备耐心、专心、勇气、信仰，这些词看似简单且在我们日常生活中经常提到，但却只有我们身体力行，付出行动，才能收获爱。在实践部分，弗洛姆特意写到，在开始爱别人之前，个人应具备＂独立的能力＂，学会与自己相处。要记得，独立是一个人生存的根本。这倒是跟我们当下的流行的不少心理学观点相符，了解自己，认识自己之后，我们才能更好的爱他人。 为什么爱是人类永恒的话题？因为只有爱能化解世间一切罪恶，解决世间一切烦恼。但不要只为了爱而盲目的爱，而将别的人生意义全盘疏忽了。人生的第一意义便是生活，人必须活着，爱才能有所附丽。

或MED (medium)中等，中级的 　　25 M/V(merchant vessel)商船 　　26 S.S(steamship)船运 　　27 MT或M/T(metric ton)公吨 　　28 DOC (document)文件、单据 　　29 INT(international)国际的 　　30 P/L (packing list)装箱单、明细表 　　31 INV (invoice)发票 　　32 PCT (percent)百分比 　　33 REF (reference)参考、查价 　　34 EMS (express mail special)特快传递 　　35 STL.(style)式样

本书的绘画部分介绍了西方，特别是欧洲的美术史。主要内容包括： ·穴居人洞穴里的壁画 ·古埃及陵墓、神殿和两河流域宫殿里的壁画 ·古希腊的绘画故事和花瓶绘画 ·基督教的绘画作品 ·文艺复兴时期的著名画家和作品 ·17~18世纪的几位画家 ·新古典主义和浪漫主义画派 ·印象派画家和作品 ·后印象派、非物象画派、超现实画派和其它现代派画家 希利尔重点介绍了文艺复兴时期的大师和作品。绘画部分有29章，其中有10章在写文艺复兴时期的绘画。在这些文章中，我最喜欢希腊的愚人画故事和文艺复兴时期的大师介绍。 希利尔认为：描摹出一幅画是很容易的。即使不描摹，看着一个东西描摹出一幅画也难不到哪去。成千上万的人都能画出一篮子水果、一瓶花或一处漂亮的风景，但这些画都只是简单的临摹而已。还有许多人可以临摹出伟大画家的作品，有些甚至临摹得非常像，简直让人辨别不出真假。但很少有人能够全凭自己的画笔创作出一幅画，能够将各种零碎的碎片拼凑成一幅美丽的图画。只有能够做到这一点的人才能够算得上伟大的画家。 我认为：描摹出一幅画也是很不容易的，创作出一幅画就更难了。光和影每一刻都是在变化的，画家在绘画时会加入自己的感受和想象。美术作品的效果往往是摄影作品很难达到的。 法国画家柯罗艺术史》读后感600字 作者:吕陶然 《希利尔讲艺术史》讲述的是世界艺术曾经说过：“假定某一景色使我激动，我一定在潜心表现它时，丝毫不放过使我激动的东西”。你能在柯罗的《蒙特芳丹的回忆》感受到使柯罗激动的东西吗？我觉得这句话也可以用在写作上，我们在写作时应该丝毫不放过使我们激动的东西。 很多绘画作品真是太美了！我最喜欢英国画家康斯太勃尔的作品，例如《干草车》、《从主教花园眺望索尔兹伯里教堂》……

上了他并迷上了他。 新的事物，学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安艺术排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的 越深。