时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。 　　九、有个性：思结果，成一家。 　　语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。 　　这就必须：首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯。在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。其次是学会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式，不断提升自己理性思维的层次。其次是学会交流共享，通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式，吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通过网络论坛发表，接收同好者的反馈，不断完善自己经验的表述方式及实质内容。最后学会实践检验，纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。通过实践检验，我们可以收获成功的喜悦，我们更应该善待失败的苦涩，这是不可替代的人生经验，也是形成个性化语文学习经验的必然历程。 　　十、要跳出：课内法，课外路。 　　叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须：①跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法，从历史科学成功人物的人生经验，从地理科学各国各洲的风土人情，从数学科学严密的推理逻辑，从理化科学细致的观察功夫，从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。②跳出语文课本学语文。从《读者》学人文关怀，从《南方周末》学政治敏感，从《奥秘》学科学幻想。③跳出时空环境学语文。这

号为文正公。 　　“岳阳楼”四绝：滕子京修岳阳楼，范仲淹作记，苏舜钦书写，邵(su)篆额(用篆字书写的匾额)一时传为四绝。 　　(五)古代别称 　　1.桑梓：家乡 　　2.巾帼：妇女 　　3.须眉：男子 　　4.鸿雁：书信 　　5.社稷：国家 　　6.汗青：史册 　　7.轩辕：祖国 　　8.“三尺”：法律 　　9.谦称：①自称：愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆②帝王自称：孤、寡、不谷③读书人自称：小生、晚生、晚学④其它：在下、小可、老朽、妾、老纳等 　　10.敬称： 　　①称帝王：万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等 　　②称天子：殿下 　　③称将军：麾hui下 　　④称对方或对方亲属：有令、尊、贤、仁。令，意思是美好，用于称呼对方的亲属。如令尊(对方的父亲)，令堂(对方的母亲)，令阃(kǔn)(对方的妻子)，令兄(对方的哥哥)，令郎(对方的儿子)，令爱(对方的女儿);尊，用来称对方有关的人或物。如尊上(称对方的父母)，尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲)，尊堂(对方的母亲)，尊亲(对方亲戚)，尊驾(称对方)，尊命(对方的嘱咐)，尊意(对方的意见);贤，用于称平辈或晚辈。如贤家(称对方)，贤郎(称对方的儿子)，贤弟(称对方的弟弟)。仁，表示爱重，应用范围较广。如称用辈友人中长于自已的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。 　　⑤称年老的为：丈、丈人(后来指妻父)又称“泰山”，妻母称丈母，“泰水”。 　　⑥称谓前加“先”，表示已死。 　　⑦对尊长者和同于朋辈间的称谓有：君、子、公、足下、先生、大人等。 　　11.年龄称谓：(代称) 　　①垂髫(tiao)指三四岁~八九岁儿童。 　　②总角指八九岁~十三四岁少年。 　　③豆蔻指十三四岁~十五六岁的少年。 　　④束发：男子十五岁。 　　⑤弱冠：男子20岁，表示已成年。 　　⑥而立：是男子三十岁。(立：“立身”之志) 　　⑦不惑：是男子四十岁。 　　⑧知命：是男子五十岁。(知命，即知“天命”) 　　⑨花甲：是六十岁。 　　⑩古稀：是七十岁。 　　⑪耄耋：指八九十岁。 　　⑫期颐：是一百岁。 　　看了上面的内容是不是觉得中国的文学博大精深，能学习这些知识真是太幸福了!沪江大语文课程告诉你语文的魅力，无论你是什么年龄段，如果对语文感兴趣，别错过沪江网校的这套精品的系列课程，学语文什么时候都不晚!

整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 　　数学其实不难，只要大家掌握了正确的学习方法，就不会觉得数学难学啦。以上就是小编整理的学习方法，学习的方法很多，只要掌握了适合自己的方法，学习并没有我们想象中的难。大家平时也可以登录沪江网，沪江网是一个专门学习的网站，上面有很多针对数学学习的资讯，一定可以给大家带来帮助。

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也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，通过复习，然后掌握。不懂的地方一定要及时问老师或同学。有的人不好意思问，结果问题越积越多，丧失了学好的信心。要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。 　　三、正确面对失败，分析原因达到成功 　　在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面;有的人前几次考试成绩优秀，后几次不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视;学习动力不足，不愿刻苦学习;学习方法不好，费了不少劲成绩不显著;受到外界干扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。 　　英语不难学。初二年级是关键。只要有努力学好的决心，不怕困难的信心，坚持到底的恒心，每个人都可以学好英语。 　　上面的内容是教大家怎样学习初二英语，但是效果是因人而异的。每个人找到适合自己的学习方法不容易，文章提到的方法大家也可以多多尝试。如果还是很迷茫，大家可以来沪江网，这里有专业的师资团队帮助大家学好英语。

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了解和掌握史学家司马迁和《史记》;《史记》的价值和影响;乐府和乐府诗;秦始皇陵兵马俑的艺术成就等知识 　　通过对司马迁写《史记》的史实学习，培养学生严谨治学的学习态度和实事求是的治史态度。 　　通过欣赏和想象秦陵的地下军阵，感受当年秦始皇灭六国、一统天下的威武，树立起开拓进取的精神。通过欣赏秦始皇兵马俑的艺术成就，认识到这是中华祖先对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲，从而产生民族自豪感。同时培养学生的文物鉴赏力，增强文物保护的意识。 　　产生民族自豪感。 　　教学建议 　　地位分析： 　　秦汉时期在史学、文学、艺术方面取得了突出的成就，这在我国文化发展史上也是一个重要的里程碑，同时它也是秦汉时期文化极度其重要的一个组成部分，史学方面的《史记》，文学方面的汉赋、乐府诗，雕塑艺术秦兵马俑，在中国，乃至世界历史上占有相当重要的地位。 　　秦汉时期，我国史学、文学、艺术的大发展主要表现在：西汉著名史学家司马迁著有不朽的史学名著和文学名著《史记》，它是我国第一部纪传体通史。乐府诗的名篇《孔雀东南飞》、《十五从军征》。气势磅礴的秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的一颗明珠。 　　重点分析： 　　1.司马迁与《史记》 　　司马迁写史十分注重史料的真实性，文笔生动，体例完备。司马迁严谨治史的精神也为后世的史家所效法。《史记》是我国第一部纪传体的通史，具有很高的历史和文学价值。成为我国历代王朝编写史书的典范。 　　2.秦皇陵兵马俑 　　这组大型艺术群像，气势磅礴，艺术表现手法高超，人物形态逼真，是迄今为止世界上发现的最大的地下艺术宝库，是世界艺术史上的一颗明珠。这些文物古迹也反映出我国古代劳动人民具有很高的艺术修养、高超的科学技术、分析水平。学生应该重点掌握。 　　要想学好历史，首先要掌握学习的方法。就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。平时课堂上一定要认真听课，做好笔记，如果有不懂的地方要寻求老师的帮助。课后的练习很重要，多做题才能巩固学过的知识，丰富自己的做题经验，有利于应对考试。

课面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。 四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。 五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。

会话为中心，在单词、语法、读解、翻译等方面进行详细的指导和讲解，引导学员深入学习语法知识，扩充视野，了解日本语言文化等相关背景，全面提升学员的听、说、读、写能力，学完后为通过国际日本语能力测试N2级和继续学习标准日本语中级(下)打下扎实的基础。 新标准日本语中级(下)辅导课程：课程讲座依托于新版《中日交流标准日本语中级(下)》教材，在标准日本语中级(上)的基础上，对词汇量进一步扩充，文章内容新颖多样，重点讲解与国际日本语能力测试N2级水平相当的语法、阅读、词汇等相关内容，同时辅以实用的口语表达技巧讲解，在注重考试要求的同时，也着力于提高学生的日语实际应用能力，学完标准日本语中级(上)/(下)后达到国际日本语能力测试N2的水平，并能够胜任正常的日语翻译工作。 标准日本语中级(上)辅导课程：本课程适用于使用《中日交流标准日本语中级(上)》(“旧版”)教材进行学习，且具有一定的日语基础的学员学习。教材由会话、语法和文章组成，还包课程，只有课含了练习，注重循序渐进、扎扎实实地提高日语能力。本课程对于备考国际日本语能力测试N2级的学员也有一定帮助。 标准日本语中级(下)辅导课程：本课程适用于使用《中日交流标准日本语中级(下)》(“旧版”)教材进行学习，且具有一定的日语基础的学员学习。教材由会话、语法和文章组成，还包含了练习，注重循序渐进、扎扎实实地提高日语能力。本课程对于备考国际日本语能力测试N2级的学员也有一定帮助。

要是: 承上启下，总结上文，引出下文等如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头(题目)，深化文章的主旨，画龙点睛等。2.概括段意★答题方式：段意+作用(二)段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式1.判断能否删掉或调换(一般不行)2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。★答题方式：不能调换(删掉)，原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换(删掉)后不合逻辑。 　　以上就是沪江小编分享的初中语文阅读理解辅导的相关内容。总之，“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，希望同学们认真对待语文的阅读。