成功的人，往往越喜欢研究失败…… 营销败局：一念之间的成败的读后感，来自沪江的网友：经济大潮中，创业者前赴后继，飞蛾扑火。一边是跃跃欲试的初生牛犊，一边是步履艰难的守业者。在中国市场，创业的门槛是很低的，而持续发展的门槛则很高，不营销管你今天做什么，只要稍有成绩，明天就会有成千上万的人学你、仿你、挖你的人，而如果你不做什么、固化模式，变化莫测的市场就把你抛到蛮荒之地。经济腾飞带来的物质空前富足，使很多消费者有了充分选择的机会。面对眼花缭乱的世界，消费者为什么就不选择你？在竞争如此激烈的今天，企业家遭遇成长的阵痛和迷茫，究竟什么才是企业赖以持续发展的法宝？过去几十年，中国经济快速腾飞，经济模式快速变革。在20世纪四五十年代，在工厂为战场的时代，企业营销的焦点在于如何多、快、好、省地进行生产。在六七十年代以后，由于技术的进步，科学管理和大规模生产的推广，生产效率得到提高，新品不断涌现，产品极大丰富，企业之间竞争的主战场由工厂转移到市场。因此，企业“营销”的焦点就落在抢占市场空白和争夺渠道资源上。六七十年代以来，企业之间的竞争再次前移，由市场转移到消费者心智。在抢夺心智占位的战争中，如何保持生生不息的生命力和创造力？商业创新的本质是技术与营销创新的结合。随着生产力发展，技术的创新日新月异，一个关键技术要素的突破往往会给整个产品，甚至整个行业带来巨大的市场机遇。另一方面，营销创新的实质，则是唯“心”论。不管过去多少年，深刻洞察消费者心理，以人为本进行有效话题沟通，才是营销的最终胜利。欧洲历史学家奥古斯特·孔德说过：“知识不是预见，但预见是知识的一部分。”所有前人的失误或许不会完全重演，但所有即将发生的悲剧中都无一例外地有着前人失误的痕迹。在变幻莫测的商业世界中，怎么做是对，怎么做是错？很难一言蔽之。本书为读者提供一个有用的参考和提示，帮助读者看清楚失败与成功的基因，本书还包含了很多例子和案例，使概念框架更加形象、具体，值得推荐……

有的生活经验出发，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心，关注学生个性品质的培养塑造;不仅促进学生在德、智、体诸方面较全面地发展，而且促进每个学生相对于他自己而言是最好的发展。 　　著名人才学家王通讯认为：“我们过去强调共性较多，强调个性较少，对个性凸显者往往缺乏宽容。这就有一个转变观念的问题，我们应用一题最爱的心去保护孩子个性，而不能用统一模式来评价孩子个性的发展。” 　　注重学生个性的素质教育应包括以下几个要点： 　　一是把学生看成一个理性，感性和灵性的“全人”，而不是吸收、储存知识的仓库或者专门应付考试的机器人。 　　二是确认“教”是手段，“学”才是目的;教师不是教“教材”(书)，而是教“学生”(人)。 　　三是教师应了解、尊重、欣赏并发挥学生个性，因材施教，达到人尽其才。 　　四是通过各种教学设计与措施，使每位学生获得成功的经验，进生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生而由先前成功的经验帮助学生以后不断获得成功。 　　上述就是沪江小编论述的数学新课程中学生的主体与自主学习的内容。数学教学活动必须建立在学生的认知，发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应着眼于学生终生学习的愿望和能力，从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律围绕教学目标，精心选题，加强课堂练习，以达到学习目标。

　　回顾历年的日语听力试题，我们会发现在这些日语听力题中经常出现地点场景类的日语词汇。这些日语听力单词都是我们平常所熟悉的却又很少会去使用的，对此，沪江小编特意把一类的词汇做个简单总结，希望能帮助到各位，去熟悉这些日语听力单词。 　　(这些日语听力单词都是属于在听力场景类试题中经常出现的) 　　平行 (へいこう)して走っています　　正面　しょうめん　　真上　まうえ/　真下ました 　　正上方 / 正下方　　くっついている　/　くっつく　　粘着，挨着(还有个意思是“同居”) 　　奥の列　おくのれつ 后面的一列　　诊察室　しんさつしつ　　待合室　まちあいしつ 　　医者　いしゃ　　头痛　ずつう

夏令营还是去旅游? 　　让学生回答这些问题，用英语问别人，或者在教材上找到答案。 　　最后，创造情境，融入学习生活 　　语言来自生活，生活是口语最生的生活和感兴趣的话题，这样学生有效的地方和来源，高中学生在学习口语的过程中，只有走出书本，走向生活，才能充分体会到学习的乐趣，体会到学习的成就感。 　　与活动设计一样，生活场景的创造也有一个课外部分，相比之下，课堂情境创设相对简单，所以现在我们只讨论课外情境创设。 　　从图书馆借书、还书、去自助餐厅、去医务室等场景，这是生活中最常见的情况，如果可以利用这些情况，让学生使用英语口语，那么这是一个很好的练习口语的机会，也提供了一个很好的语言练习空间。 　　当然，合格的高职院校也可以探索更多种类的课外活动，创设这些情景活动，可以调动学生学习和使用口语的积极性，自觉地学习英语，充分体现学生在学校生活中的主观

须要保证有专业基础 　　口语学习讲究方法，注重专业的实力水平，其实初中英语口语学习班的最佳培训服务的标准当中，口语的纯正语音，加上专业的基础，都是重点。 　　四、要敢于表达 　　消除学生学习英语的心理障碍。首先，老师应该引导学生走出心理阴霾，给予学生必要的肯定和鼓励，鼓励学生大胆说口语，不必担心发音不准的问题，不必担心出现错误，出现错误要勇于改正，能开口就向成功迈进了一大步。可先从较简单的对话开始慢慢说英语。对于那些认为英语一无是处的孩子，要开拓他们的视野，让他们认识到英语的重要性，并不只是为了出国或者升学，而是非学不可。 　　沪江小编在英语教学的实践过程中不能仅仅局限于书本知识的教授。对于英语的教授更是如此，作为世界上主流的交流工具，提高学生的口语水平才是这门课程设置的初衷。在学习口语的过程中，增加孩子对西方文化的理解，不仅让孩子学好口语，也让他们增加对西方文化的兴趣。

贴合，家长应引导孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，亦生或是生活中的问题引导孩子用数学思维去解决。比如说生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些常接触到的容易让孩子接受加深印象的具象来体现数学关系展示数学概念，告别枯燥乏味的单纯抽象概念理解，这样做在培养孩子主动学习数学的兴趣的同时还能加深孩子印象与数学思维的灵活变通。 　　以上就是沪江小编整理的小学数学学习五大困难及解决办法的内容，希望同学们可以掌握这些技巧，提升自己的学习能力和效果。

别的。真正的的外国人语速是比较快的，尤其是一些英语节目中。面对这样的英语语速，孩子几乎是什么也听不到的，但是必须要坚持让孩子听，可以先选择英文歌曲或英文电视这些语速稍慢一点的节目，为孩子拓展英语学习渠道，遇到一些好的句子，要让孩子学习，向节目中的语速靠近。这样做可以增加孩子的兴趣，向真正的英语口语靠近。 　　以上就是沪江小编分析的如何教五年级小学生学习英语口语的内容。学习英语口语并不是一件简单的事情，英语口语本来就是英语学习的难点之一，加上五年级的孩子英语基础还不深，所以家长在教孩子的过程中，一定要有耐心，从基础出发，把扎实基础放在第一位。