不要过度联想，同时也要注意文章中出现的转折词，另外考试心态很重要。 　　以上就是沪江日语小编给大家分享的日语二级考试真题阅读方法的相关信息。这些只是从日语等级一级考试真题阅读方面给大家做了一些简单的概括，大家应该认真学习。并运日语等级二级考试对于学习日语还有那些想去日用在真题中。充分发挥对日语等级一级考试的掌握情况。这样你才能够在考试中发挥自己最大的极限，达到自己新的高度。

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日语二级听力考试的相关辅导课程也推出了很多，他们的日语二级要把这个APP都给弄会了，我保证你日语二级听力闭着眼睛都能考满分。 功能特色： 1、以十年真题的音频和图片内容为参考,具有权威性,并且持续更新中。 2、所有图片进行了重新绘制并添色,在保留原始题义的前提下,对图片进行了最大限度的优化,减少了用户在练习中的枯燥感。 3、用户在测试之后可以让系统评分,并可以把错题或感觉难的题加入收藏夹以供日后有针对性的练习,这更符合移动设备的实时性。 4、系统记录用户最后一次测试成绩,可以让用户更直观的比对历年试题的难易程度。 5、每一道试题都由日本老师独家权威解析。 6、可以选择原文是否同步显示,方便练习。爱语吧有信心此款JLPT2级听力会对参加JLPT的考生有较大帮助。 更新日志： 日语二级听力安卓版v3.0.0702更新日志： 1、新增2015年7月和12月日语听力新试题; 2、新的微课模块

面的事情发生之后，马上发生了后面的事情。这个表达方式以“AかAないかのうちにB”的形式，表示A结束时或A完全结束之前发生了B。类似的表达方式“A(た)とたんにB”则表示A结束之后发生了B 例：家に着くか着かないかのうちに雨が激しく降りだした。/刚回到家就下起大雨来。 試験用紙を全員に配るか配らないかのうちに、問題を解き始めている学生がいた。/刚给全部人发完试题，就开始有人答题了。 ②“...たとたん” 动词的过去时+とたん，表示事件刚完成的瞬间就有另外一件事情发生。并且含有令人意想不到的意思。通常可以用“瞬間”代替。 例：立ち上がったとたん、壁にぶつかった。/刚一站起来就碰碰了头。 私が入ったとたんに彼は出て行った。/我一走进去，他就出去了。 ③“しだい(次第)” 作为接续助词使用时，动词连用形+次第有表示“一...就...”的意思。语气较敬重。与“...てすぐに.../...たらすぐに.../...とすぐに...”意思相同，但口语中不日语和学习英语一样，都是学习单词和学习语法。但是，单词适用。 例：手紙が着き次第すぐにきてください。/接到信后请你马上就来。 現品を受け取り次第金を払います。/一俟收到现货立即付款。 对于以上的语法，大家一定要记下来，日后再好好的学习一下，这样就能取得很大的成效了。希望大家能够把语法都学好了。

体形］＋そばから／随～随～；刚～就～（不用于一次性的事情） 例：1、聞いたそばから忘れる。／随听随忘． 2、種をまくそばからカラスがそれをほじくる。／刚播的种子，乌鸦就啄开了． 55　～（ば、たら、と）それまでだ 56　～たが最後 ［动词过去式］＋が最後／（一旦）～就没办法了；（一旦）～就完了 类义形：～（し）たら最後／一旦～可就 例：1、遊びに行ったが最後、もう戻ってこない。／一旦出去玩，就再也不回来． 57　～たら最後/一旦～可就（见56）   例：1、あの人は言い出したら最後、もう後へ引かない。／他一旦说出了口，就决不让步． 58　～た末に（た末の） （见49） 59　～ただ～のみ ～ただ＋［动词连体形；体言］＋のみ（或：～だけ）／只；仅；只有；只是（有时可以省去＂ただ＂） 例：1、何をするにもただ口で言うのみではなく、必ずそれを実行に移さなければならない。／不论做什么，不仅是口头讲，还要把他付诸实行． 2、金のみが人生の目的ではない。／人生的目的不只是金钱． 3、辺りは静かでただ波の音だけ聞こえる。／周围非常寂寞，只能听到波涛声． 60　～ただ～のみならず ～ただ＋［用言连日语一级语法知识点，小编特意为大家整理了这套日语一级语体形；体言］＋のみならず／不但～而且；不仅～而且（有时可以省去＂ただ＂） 例：1、タバコはただ自分の健康に害があるのみならず、他人にも害を及ぼしている。／烟不仅伤害自己的健康，而且也害及他人． 2、顔のつくりのみならず、体つきまで父親似である。／不仅脸型，连体形长得都像父亲． 3、ただ会社人のみならず、学生も積極的にボランテイア活動に参加している。／不光是社会上的成年人，连学生也都积极参加社会公益活动． 今天的资料就到这里，希望大家认真做好复习，早日通过日语N1！

日语写作是衡量学生日语能力水平的一个重要元素，除了要加大平时的练习强度外，写作技巧也是非常重要的。之前的文章我们了解了关于日语的写作技巧，本篇我们来重点讨论一下日语写作中容易出错的地方。 1.文体方面不统一。易出现敬体、简体等使用不统一的现象。 2.语句描述过于繁琐。有部分学生喜欢写长句来显示自己的日语能力水平。其实过长的句子不仅容易出现语法上的错误，而且对于读者们来说过于冗长的句子会让人觉得繁琐拖拉，就失去了继续读下去的欲望。 3.有些敬语使用过多。日语中最难学的部分就是敬语。实际上很多日本人自己都用不好敬语。通常只有日本皇室成员才会比较重视的使用敬语，普通民众能日语写作是衡量学生日语能力水平的一个重要元素，除了要加大平时的练习强度外，写作技巧也是非常重要的。之前的文章我们了解了关于日语用到敬语的机会并不多。如果使用过多的敬语只会增加读者同作者之间的生疏感，让人觉得文章不够亲切生动。 4.语法上的使用错误。学习日语的同学们都知道，最基础的日语学习应从文法开始。如果连基本的文法运用都不正确，那怎么可能会写出好的日语文章呢? 5.使用过多的汉字词汇。其实中国学生学习日语有个便利之处，就是日语里有很多汉字词汇。但是这样一来，许多学生下意识的就特别喜欢运用汉字词汇，尤其是在日语写作中表现极为突出。结果会造成写出来的文章生硬，晦涩难懂且不地道。

日语词汇的学习最重要的及时记忆方法，但是我们的记忆方法有很大的差别。如果我们上过沪江网上的日语会在一种自信轻松中工作，记忆效果会明显提高。在第一次的记忆较量中，每组里面总会有那么几个难记的单词，这时不要心慌，不是我们脑子笨，而是大脑中记忆细胞的排列组合暂不适应于记忆这些单词，请把这些单词挑出，如果多的话，应重新分组记忆，你会发现现在记起来比第一次容易多了，第二次的每组当中又会出现几个难记的，则再度挑出，这些单词需要大脑的记忆细胞完成第三次排列组合后记忆，这样不同难度的单词，用大脑记忆细胞的不同排列组合方式对待记忆，就会容易的多，记忆时间的分配也就会合理的多。 日语记单词之近远结合记忆法 我们平时记单词的时候，往往眼睛紧紧盯着课本，而放下课本，刚刚记住的单词怎么又忘了。这种现象主要是由于没有处理好大脑的近远结合记忆法。当我们的眼睛盯住课本开始记忆的时候，大脑处于高度紧张状态，血液循环加快，能量释放增多;当我们抬起头，眼离开课本时，大脑开始放松，能量释放的减弱|、血液循环的变缓，会使大脑记忆出现惰性，甚至出现空白。因此记忆单词最好做到近远结合，也就是说盯着课本记完后，迅速移开视线，目视远方，将刚才所记单词仿佛抛到远方，然后幻想单词从远方珊珊入脑，这样记忆单词更为牢固。

日语

出错因分析和正确解答，并尽可能把问题推广一般情况。 　　2、正解题记——锦上添花题目解对了还要写什么题记?甚至有些同学在考试后老师评讲时不认真听讲，认为没有什么好听的。其实，这种想法是不对的。老师可能 会给出多种解法，有些方法比你的解法简捷，有些方法虽然没你的解法简捷，但其思维过程会给你一些有益的启示;老师还会把某个习题进行纵向或横向发散，得到 一些变式，或把习题推广得到一类问题的解法或一般结论，如此等等，都是值得认真地的听，这也是写正解题记的内容。 　　在解答直线和圆锥曲线相交问题时，常会出现判别式失灵的情况，有些同学不知所措，老师在评讲时结合具体问题小结道：“直线曲线两相交，判别式是一个宝;辩证观点看问题，特殊情况要周到;数形结合补漏洞，关键 时刻莫忘掉。”这正好可以作为此类问题的题记。 　　如果你有过当时听懂或会做，过一段时间就想不起来的经历，写题记会帮你的大忙，它会使你失而复得。同时，写评注还能培养你思维的逻辑性、条理性以及书写表达能力。希望上述这些内容能够帮助大家提升初中数学学习的能力和效果。  

日语一级语法精讲大家学习得怎么样了呢，有没有掌握呢，今天小编给大家带来的是日语