快速突破的学习者;分解式讲解句子勉强算一个亮点 课文：对话为主，长度适中;有时候课最末尾会再附加一段对话，但没有相应的单词表……课文朗读音频妥妥的 课后练习：除了翻译可做，别的没什么价值;精华在单元末的总括练习，与日语等级考试题型挂钩，而且最重要的是：书末有参考答案啊!参考答案啊!参考答案啊! 大家的日语 内容编排：场景式;学生用书全程无中文，嘿嘿，爽吧 单词表：学生用书连单词表都没有，全在“学习辅导用书”里，坑货;按词性排序，查询难，数字式 音调标注(有的标有的不标，很任性)，而且貌似大部分的单词的词性也是不标的，呵呵……补充的单词没语境你懂的…… 语法体系：与标日语法术语相同，但弱化了系统的语法讲解，偏向对话的语法很多，比较不讲人话 课文：对话文，长度短，适合上手 课后练习：大量替换练习(没卵用……)，差评

　　其实日语单词里面一般也是一个字，对着一个音的就像是旅行，里面的旅就对应“りょ”，行就对应“こう”，和中文比较类似日语单词里面的每一个字都有相日语单词里面一般也是一个字，对着一个音的就像是旅行，里面的旅就对应“りょ”，行就对应“こう”，和中文比较类似日语对应的读音，只不过它的多音字会比较多一些，也就是说一个字对应的音往往不止一个，一般都会有两个以上的读音。 　　在汉语里面的同音字，在日语里面往往也是同音字，日语的音读来源于我们古汉语读音，所以很多在我们汉语里面相同的读音，在日语里面也是一样的。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。)，“旅”的音读读音有两个

对于初学者来说，需要担心的还有一点，那就是教材的选择，选不对教材，可能会走一大段弯路，为此，小编特意为大家推荐一套日语初级教材，以供大家参考。 《新标准日本语初级》 这套教材也是电视教学的课堂用书。《新标准日本语》分初级，中级，高级。这本书是日语学习过程中的经典教材，很多日语学习者都是在这本书的带领下，学会日语，堪称经典。以下简称“新标日”。 初学者学新标日很容易入门，这本书设计的很贴心，在后面的语法讲解中通常会连带复习下前面的语法，能让你迅速回忆起前面学过的知识，学完之后，思维会比较清晰，不混乱，对初学者来说，这样容易吸收理解，这本教材全套是非常厚重的，内容也很细致，数一很多自学者也选择了这本教材。 新标日是从2005年开始陆续出版的。而且是和光村図書出版联合编写的。课文主要使用ですます敬体，极少使用简体。毕竟敬体一开始比较好讲，而且新标日设计的剧情就是公司中同僚的对话，全用敬体。 新标日的每一个语法点有详尽的中文解说，而且不会出现「课文中出现了新语法，课文后却没有任何解说」这种的情况，加之动词活用形等语法项目先后出现的顺序安排得当，（安排顺序是：ます形→て形→ない形→基本形etc）非常巧妙的一次只出现一种新的活用形，避免了一次出现太多语法内容把人搞晕，特别适合自学者。

词的使用是免不了。一些基础的日语形容词，像是「高い、深い、大きい」等等，想必大家在日语

标准日语初级材料是很多学习日语人群的好帮手，它问世以来为很多日语培训机构以及自学日语者提供了方便。在这本书中有很多的日语知识需要大家掌握，像下面的日语语法知识就是其中重要的一环，下面我们来学习一下吧! デパートの建物は　高いです。 単語　たんご 登る　登ります。　登りません。 歩く　歩きます。　歩きません。 语法一：形容词(现在时肯定句) 1.～は～です。…是…　(形容词现在时肯定句) 描述主语的性质的形容词。 如：き たか この木は　高い　です。　这个树高。 図書館の建物は　高い　です。 图书馆的建筑物高。 この木は　低い　です。 这个树矮。 语法二：形容动词(现在时肯定句) 2.～は～で

　　日本作为我国近些年重要的合作伙伴之一，我们两国间进行着友好的往来。很多学生也看准了日本优良的环境想要前往留学，那么对于留学生而言，首先就应该对日语有所了解。而日语中常用的形容词有哪些呢?下面沪江日语小编给大家进行了详细的总结，希望对大家能够有所帮助。 　　1、た形，表过去式，对应的敬体为：でした 　　な形容词/名词：词尾+だった(好き ->　好きだった) 　　い形容词：去掉词尾的い + かった(弱い ->　弱かった) 　　2、ない形，表否定式，对应的敬体为：ではありません 　　な形容词/名词：词尾+でわない，因为ありません的简体为ない。 　　い形容词：词尾的い -> く + ない(悪い

见到的景物的同时，插上联想的翅膀，展开想象，让一些非眼前所见的景物流于笔端，让实景与虚景相互融合，形成一个整体。请看下面的片段： 　　雪仍在不紧不慢地下着，一片片，落在我的头发里、眉毛上，落在我的唇间、我的心里……望着眼前这白茫茫的世界，许多美好的景象飞进脑海：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”……我忍不住停下来，团起一个雪球，掷向远方。童年的许多场面也瞬间纷至沓来：堆雪人、打雪仗、赏雪景，那是多么浪漫的事呀! 　　作者由眼前的雪景写到古诗中的美景，再写到童年的画面，虚实相间，浑然一体。 　　五、点面结合。 即在写景时，既能从面上写景物的整体特点，又能关注局部，把景物的细微之处生动地表现出来。请看下面的作文片段： 　　“生态球”是一个巨大的球形物体，它由666片金树叶和十只和平鸽组成，并由四只人类的大手托起，寓意世界美丽、生态、环保，象征人们的生活和平、安定。细看生态球，每一片树叶、每一只和平鸽都各具情态，栩栩如生;而那些大手，连皮肤的纹理都能看清…… 　　这段描写，有整体，有局部，就像拍摄的镜头，非常逼真。 　　上述是沪江小编为大家分享的关于小学生写景作文技巧的指导，希望这些内容能够帮助大家切实提升景物描写类作文写作的能力和效果，写出更多好的作文来。

本是固化的，做题都有专门的技巧，课程里也讲的很详细了，按技巧实操几次大致就掌握做题规律了。 　　利用碎片时间每周做一套真题，对答案看讲解部分依然时候跳过正确的，不过老师讲解做题技巧的时候还是需要听一下的。除了最后一套真题，考前一天用完整的时间做，联系下手感之外，其他的都可以用碎片时间分解做掉。 　　每课上完必须整理笔记。原则上，就算这样的速成，一个月能用来复习的时间也很少，我当时一天只睡6小时，几乎榨干了每一分钟能用的时间，依然也没日语的能力考试有很多种，最主要的还是日语等级测试。对于日语等级学完所有复习课，所以重点不在于你学了多少课，而是学完后吸收进去多少，如果时间不够，宁可牺牲数量，也要保证质量。 　　以上就是沪江日语培训小编为大家带来的日语等级考试经验，最后建议大家准备一本难度适中的日语练习教材，在考前做几套这样的试题，一是保证自己基础的知识点都能拿到分数，二是通过这些试题为自己建立信心，争取以最好的状态迎接日语等级考试。

磨掉学习日语的热情。最后是音调的标注和单词朗读音频。单词朗读音频一定要有，不然没法模仿发音。 2、教材系列 教材要求有从零基础日语到中级、高级的一套，这样能够保证从零开始学日语到以后较高级别的学习要求，知识体系是完整的。也方便学习中查漏补缺。像是，国内一般日语专业的高校生从零基础学习，用的是《综合日语1—4》一直用到大二结束。《综合日语》这四本书学下来就可以达到日语能力考试一级的水平了。非日语专业的学生，从零基础学日语用的是《标准日本语初级、中级》相比《综合日语》，《标日》的知识体系相对简单，两册学下来，再多做些题也能达到日语能力考试二级左右的水平，而且《标日》相比《综合日语》的语法例句、词汇都更新一些。 3、课后练习 课后练习重点关心的就是有没有参考答案，这在初步的学习中是非常重要的。 4、语法介绍 第一步看术语解释是否简洁明了。可惜的是，大部分的教材都只把术语直接扔日语给你，但不做任何解释。比如“五段动词”的“五”从哪来的?“(上)一段动词”又是谁的上一段? 第二步看术语体系架构是否清晰。主要就是前后语法术语使用固定，而不是前一套后一套。比如使用了“二类形容词”就坚持用下去，而不是后面又换成了“形容动词(虽然它们都是同一个东西)”。初学者最怕这类不必要的混淆。

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