取了提前活动的形式，就是让学生事先在家里尝试做菜，结果孩子们很有兴趣，因为很多孩子都没有做菜的经验，许多还是第一次做菜，这对他们来学生写作文，往往说不具体，写不具体。他们总是用一些概括性的语言来写作，而没有深入到具体的语说是一次幸福的尝试，还有些孩子爱上了做菜呢!2周以后，我再上这节作文课时，孩子们已经有了丰富的做菜经验，他们已经领悟了什么是色、香、味、形，写起来也就相对容易把握了。在比如教《我的发现》这节作文课时，我们可以采取做实验的方式让孩子动起来，莫比乌斯圈的发现、生熟鸡蛋的辨识等都是很好的素材。 　　以上就是沪江小编浅谈的如何指导学生把作文写具体的方法，总之，教师要善于教活作文课。在教材习作的基础上，发挥我们的聪明才智，将课本资源合理地转化为活动内容，让活动在作文课上闪亮起来，孩子们才能得到亲身的体验，从而找到写作的乐趣。在探索中追求不断的进步和创新，让我们共同努力。

三是脸皮要厚!不怕笑话和嘲笑。别人笑得越多，你才会变得越热情、越疯狂。你可以用流利的日语来证明他们是错误的，短视的!相信这一点:你的成功将给他们留下深刻印象，因为社会只欣赏成功人士。 　　2. “多”原则 　　当你练习日语口语时，你必须大声说出来。只有大声说才能刺激你的听觉，增强你的信心，加深你的记忆，实现终身记忆。用日语交流时要大声。不要害怕犯错误和丢脸。因为你犯的错误越多，你改正的错误就越多，你的进步就越大。我们能说世界上最难学的语言——汉语，那么日语又算得了什么呢，你必须“多说话”，保持嘴巴和舌头的运动。量变带动质变。如果训练的量不够，再多的时间也于事无补。 　　3.“舌头”原则 　　能说一口流利的日语，这与“练舌”密切相关!确保你的舌头每天移动1000次以上!这样，你就可以保证你舌头的灵活性，使你不会笨嘴拙舌，从而培养你的“特殊语感”!“舌头练习”将决定你的日语最终能否成功!我建议你把所学习日语的最终目的是为了能够交流，因此在学习日语的过程中，练习口语有的业余时间都花在阅读和说日语上，除了上课的时间。坚持阅读，养成习惯! 　　4.“遵循模仿”原则 　　当你学习日语时，一定要跟着发音磁带一起读!标准纯音是最有效、最忠诚、最耐心的日语老师!随时随地阅读和模仿训练，这样效果是最好的! 　　以上就是沪江小编为大家整理的学习日语的原则，坚持这4个原则，再通过坚持不懈的努力，相信假以时日一定能够学好日语这门语言。

出有日语的东西。 　　在前三个阶段之后，对50音图的掌握可以说是相对牢固了。然后可以让自己多接触日语。一开始不要给自己定太高的目标，从最简单的开始。比如，你最喜欢的偶像和动漫作品的名字怎么发音?研究一下你最喜欢的日语歌曲的歌词的怎么读…… 　　而这些材料恰恰是最日两国的交流越发的紧密，越来越多的人开始学习日语这门语言，但是作为零基础的同学来说，开展一门新的语好找的，在这个过程中还能记住一些常用语，一举两得。 　　以上就是沪江小编为大家整理的零基础学习日语的一些建议，虽然开展一门语言的学习是非常的困难的，道路的阻碍也非常的多，但是只有经过努力克服困难的学习，才能够取得好的效果。

要以别人的困难来判断自己的水准。 　　的确，学习一门语言需要一定的天赋，这决定了你语言学习的上限，但是努力程度可以决定你语言学习的下限。如果你足够努力，说不定你的下限比别人的上限高。不要用你的英语基础去衡量能不能学好日语，英语和日语不是一个语系，不能相提并论。 　　2.了解知识体系 　　了解日语的知识体系，看学习小语种来提高自己的社会技能，日看你需要学什么才能达到想要的日语水平。 　　3.有计划地学习 　　明确知识体系后，学习可以分成一小块一小块的模版来学，一个个攻克目标。然后指定学习计划来突破难点并严格遵循计划。 　　该计划需要做的很具体，如果不具体，将很难实施。此外，需要制定措施来避免干扰你计划进行的潜在问题。 　　以上就是沪江小编为大家整理的日语入门基本学习方法，俗话说的好，师傅领进门，修行在个人，想要开始学习日语，就必须要有好的入门学习方法，这样才能够掌握扎实的基础，才能够为以后的学习奠定一个良好的基础。

学经常认为日语学不好、进步小的原因一般在于不够努力，没有持久力、方法有问题，比如记忆方法不对、不求甚解，类似的语要是确保正确的句子，比如日本作家写的书里的。那么就可以通过观察它来看日语的用法。看到日本作家的「夜が明けようとしている」这样的句子，就是死扣自己学过的意志形前要是意志动词的语法。怎么也想不通。其实很容易看出这句话是表示“天要亮了”。但这里的“要”不是人能决定的，所以可以得出结论，非意志形动词也可以有意志形。自己也可以总结，“非意志动词意志形+としている”表示“即将”。 　　以上就是沪江小编分享的关于学习日语进步小的几大因素的全部内容介绍，感谢大家的阅读。如果你想关注更多日语学习资讯，欢迎继续关注沪江日语学校。

有效的办法就是死记硬背，还要默写出来。例如，像avoir,être这些不规则而又常用的动词变位，就应背得滚瓜烂熟。 　　当然，在死记硬背的前提下，也应该找一些规律性的东西。单词学多了，你就会发现有许多规律可循。 　　现举几个例子： 　　(1)通过缀词构词法来记单词： 　　前缀re-表示"再"，"重新"的意思 　　因此commencer (开始) 　　——recommencer (重新开始) 　　dire (说) 　　——redire (再说) 　　前缀in-,im-表示"无"，"非"，"不"的意思 　　因此possible (可能的) 　　——impossible(不可能的) 　　capacité(能力) 　　——incapacité(无能力) 　　构造动词用的后缀"-ir"表示"变化，改变"的意思 　　因此，grand(大的) 　　——grandir(变大，长高) 　　rouge(红的) 　　——rougir(变红) 　　后缀-able在形容词末表示可能性： 　　aimer (爱) 　　——aimable (可爱的) 　　manger (吃) 　　——mangeable(可吃的) 　　(2)许多形容词在变成阴性形式后加上-ment即可变成副词： 　　doux 　　——douce 　　——doucement(轻轻地); 　　naturel 　　——naturelle 　　——naturellement(自然地) 　　但，阳性形容词如以元音字母结尾，则直接加-ment： 　　vrai 　　——vraiment ( 真正地); 　　résolu 　　——résolument ( 坚决地)， 　　当然，如形容词阴阳性是同一形式，也直接加-ment : 　　rapide 　　——rapidement (迅速地) 　　(3)许多名词从阳性形式变成阴性形式也是有规律可循的，如： 　　eur 　　——euse un vendeur 　　—— une vendeuse (售货员); 　　un chanteur 　　—— une chanteuse ( 歌手) 　　teur 　　—— trice un instituteur 　　—— une institutrice ( 小学教师) 　　un lecteur 　　—— une lectrice ( 读者) 　　5.有的同学觉得名词很难记， 　　其实也有一些规律可循。 　　1)以名词词末的字母来区分其阴阳性。 　　a) 以辅音字母结尾的名词，大多是阳性;以元音字母a, i, o, u结尾的名词大多数也是阳性： 　　le lac ( 湖)，le salon (客厅)， 　　le temps (时间)， le pied ( 脚)， 　　le parti (党)，le zéro ( 零)， 　　l'opéra (歌剧)，le tissu (布) 　　b) 以-e结尾，且e 前是元音或双辅音字母的名词大多是阴性： 　　l'année (年), la pluie (雨), 　　la famille(家), la roue(轮子) 　　2)从词义上看，除了人与动物按其性别分阴阳性外，也有一些规律可循，举几个例子： 　　a)凡属树名、季节、月份、星期、度量衡、金属的名词大多是阳性： 　　le pin (松树)， le pommier ( 苹果树)， 　　l'automne (秋季)，septembre (九月)， 　　le mardi ( 星期二)， le mètre (米) 　　le gramme ( 克)， le fer ( 铁)， 　　l'argent (银) 　　b) 水语同其他语言一样，他是也是一门语言学问，要做到精通并非是一时，特别是对于初学者果名、学科名称多为阴性： 　　la pomme (苹果)， la cerise ( 樱桃)， 　　la chimie ( 化学)，la grammaire ( 语法) 　　3) 从音上也可辨别名词的阴阳性 　　a) 一般说来，词末以元音(注意不是元音字母)结尾的名词大多是阳性： 　　le repas [-a] ( 餐)， 　　le bureau [-o](办公室)， 　　le nom[- ] (姓)， 　　le restaurant [- ] (饭馆)， 　　le bijou [-u] (首饰) 　　b) 以辅音(不是辅音字母)结尾的名词大多是阴性名词： 　　la chaise [-z] (椅子)， 　　la porte [-t](门)， 　　la table [-l] (桌子)， 　　l'heure [-r]( 小时)， 　　l'actrice [-s] s( 女演员) 　　6.单词还可以通过同义词、反义词、同族词、或同类词等方法分类归纳记忆： 　　1)同义词、近义词： 　　vite = rapidement (快) 　　joli = beau (漂亮的) 　　2)反义词： 　　grand ( 大的) ≠petit( 小的) 　　long ( 长的) ≠ court (短的) 　　3) 同族词： 　　diriger v.t. (领导) 　　digigeant n. ( 领导者) 　　directeur, trice n. (经理) 　　fleur n……t. (花) 　　fleurette n.f. (小花) 　　fleurir v.i. (开花) 　　fleuri adj. (正在开花的) 　　fleuriste n. ( 花商) 　　4) 同类词：如famille (家)，可以把下列词归纳记忆： 　　grand-père(祖父，外祖父), 　　grand-mère(祖母，外祖母), 　　père(父亲), mère(母亲), 　　mari, époux(丈夫), 　　femme, épouse(妻子), 　　enfants(孩子), frère(兄弟), 　　soeur(姐妹), 　　beau-père(岳父，丈人;继父), 　　belle-mère(婆婆，岳母;继母), 　　beau-fils, gendre(女婿), 　　belle-fille, bru(媳妇), 　　oncle(伯父，叔父，舅父), 　　tante(伯母，叔母，姨母), 　　cousin,e (堂兄弟，堂姐妹;表兄弟，表姐妹) 　　总之学习法语一定要下苦功夫的，学习时还要多动脑筋，多找规律，同时也要注意许多特殊的例外，每个人也都要摸索适合自己的一些学习方法，同学们之间也可以多交流交流，以上就是今天沪江小编为大家分享的所有内容，希望对你有所帮助!

学，还是因为工作需要，只要下定决心学日语，都要面对最基础的五十音图。但是自学下来，有些人下苦工学

动了”的风俗习惯。 　　8.はじめまして 　　8.初次见面 　　hajime mashite 　　对第一次见面的人使用的寒暄用语。像「はじめまして、こんにちわ」「はじめまして、こんばんわ」这样，加上分时间段的寒暄也是可以的。再自报姓名的话就会变成自我介绍。 　　9.ただいま　もどりました 　　9.我回来了 　　tadaima modorimashita 　　在一些小民宿里，最日语知识呢?答案是多种多样的，想要系统学习就去报培训班。想要自学好用这句话告诉店员你从外面回来了。寄宿别人家里的时候也是这样的。类似于这些情况下都可以使用。更简单的版本是「ただいま」。 　　10.さようなら 　　10.再见 　　sayounara 　　在分别的时候用的寒暄。更郑重的表现是「さようなら、また」「さようなら、おげんきで(很久之后才能再见面时)」等。 　　如果你想学习日语，那么就赶快开始吧。行动起来总比喊口号有效的多，对于日语如果大家还有什么疑问，可以来沪江网校交流咨询，这里的日语课程种类繁多，适合不同人群学习。沪江日语一直致力于为大家打造专业优质课程，提升学生们的水平。

　　学习任何一门语言都要进行一项考试，才能证明你是否对这门语言掌握了，那么学习日语也是这样，需要通过日语能力等级考试才能证明你对日语的掌握程度。接下来沪江日语培训小编就为大家介绍日语能力等级考试都分为哪几个等级，怎么才证明你的日语是真的学习好了。 　　[JLPT日语等级划分]新JLPT分为N1、N2、N3、N4、N5共5个级别，N1与原日本语能力测试中的1级相比(约相当于我国大学本科专业日语3～4年级的水平)，加深了高难度部分。 　　新JLPT分为N1、N2、N3、N4、N5共5个级别，N1与原日本语能力测试中的1级相比(约相当于我国大学本科专业日语3～4年级的水平)，加深了高难度部分。但是，及格线与现行测试基本相同;N2与原日本语能力测试的2级水平基本相同;N3介于日本语能力测试二级与三级之间的水平(新设);N4与原日本语能力测试的3级水平基本相同;N5与原日本语能力测试的4级水平基本相同。 　　新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下： 　　N1 与原日本语能力测试1级相比，加深了高难度部分，但及格线基本相同。 N2 与原日本语能力测试2级水平基本相同。 N3 介于原日本语能力测试2级与3级之间的水平(新设)。 N4 与原日本语能力测试3级水平基本相同。 N5 与原日本语能力测试4级水平基本相同。 　　*“N”代表“Nihongo(日语)”、“New(新)”的意思。 N1、N2考试分“语言知识(文字、词汇、语法)、阅读”和“听力”2个科目，N3、N4、N5考试分“语言知识(文字、词汇)”;“语言知识(语法)、阅读”及“听力”3个科目，满分均为180分。成绩通知书由国际交流基金会通过教育部考试中心及下设考点发放给考生本人，成绩合格者还将同时得到日本国际交流基金会颁发的合格证书。N1、N2、N3、N4、N5级的合格证书均长期有效。 　　原日本语能力测试考试等级标准： 　　1级：掌握高级语法。除掌握社会生活中必须用语外，还具备在日本大学进行科学研究的综合日语能力，难度相当于大学日语专业本科毕业的水平，可用于申请赴日本的大学留学。 　　2级：掌握中高级语法。必须具备一般性的会话、阅读、写作能力，可用于申请到日本的一些短期大学学习，也可用于在日本就业。 　　3级：掌握基本语法。掌握日常生活中常用会话，可阅读及书写简单的文章。 　　4级：掌握初级语法。能应付简单会话，可阅读及书写平易、简短的日语文章，初级入门考试。 　　以上就是沪江日语培训小编为大家分享的日语能力等级考试的介绍。希望大家能够通过这些内容的阅读来提升自己对日语学习的能力和效果，获取更多的日语知识。

　　大家在日语学习中会接触到庞大而复杂的词汇，特别刚刚进行初学日语学习的同学，你有没有被吓到呢?其中很多字有多个读音的现象很常见，单从音读训读上就能看得出来了，下面和沪江小编一起来看一下日语学习中汉字发音的多样性，希望对大家的日语学习有所帮助。 　　汉字读法，例如“和”的读法 　　平和(へいわ) 　　和らぐ(やわらぐ) 　　和やか(なごやか) 　　和尚(おしょう) 　　日和(ひより)熟字训(汉语词训读) 　　大和(やまと)熟字训(汉语词训读) 　　和泉(いずみ)地名 　　和义(かずよし)人名など 　　举例说明日语汉字发音的多样性 　　量词(数数时使用的词) 　　丁(ちょう)豆腐など 　　枚