公立大学中通常是教授内诺制。即教授同意接收就能去日本学习。而打动教授最关键的因素就是研究计划书，与GPA和出身院校相比，教授更重视学生的研究能力，而日本的学校比较看重的是学生的日语语言能力和英语语言能力。 　9.离得比较近，几乎无时差 日本和中国是一衣带水的邻邦，时差相差一个小时，而且同样是亚洲国家，生活习惯和思维方式差异不大。学生到达日本后能很快适应日本的生活，快速融入学习当中。 10.打工机会较多 而且除了花费少以外，在日本打工的机会也很多，日本政府对留学生打工政策也很放松，只要获得资格外活动许可就能在日本打工，而且日本都是按照小时来结算工资，一个小时的工资大概是60-80人民币。留在日本的机会较大。很多学生去留学都想留在那个国家，而日本经济发达，环境良好，在那里生活习惯的学生很可能想长期留在那里发展，而日本由于少子老龄化，放日本，很多中国人的记忆总是五味杂陈，不知道用什么宽了对留学生的政策，获得在日本工作的机会很大。 综合以上几点，可以肯定的说留学日本是一个高性价比，高回报的选择。对于和我们一衣带水的邻邦国家—日本，我们有着太多的情愫。也许在很小的时候，你就看过聪明的一休哥，也许在你的童年里，美少女战士陪伴着你的成长。而如今，一直以来的梦想即将成为现实，那么你在等什么?快快扬起东渡的风帆，起航吧~!

留学，而很多人在选择学校的时候都会选择日本，觉得日本

近年来，随着出国留学潮流的快速发展，越来越多的学生选择通过出国留学的方式到国外去接受教育。而除了美国、澳洲、欧洲等国家外，也有更多的学生选择到日本去留学，到那些学习和参加工作。那么中国留学生在日本就业的优势都有哪些呢？我们来分析一下 1、热门专业就业缺口大、前景广 经济、经营管理类的专业是日本的“老牌”热门专业，在日本的公司很受欢迎，有保证。一直以来都是留学生选择最多的，每年招收留学日本中国留学生超8万，占日留学生总数2/3。此外在化妆美容、动画3D制作这些方面一直都是走在世界前列，这些高技术含量专业不有较强实践操作要求且仅更加细化。  2.日本老龄化严重导致劳动力短缺 在日本家庭现在普遍有一种“少子化”的倾向，年轻的夫妻不愿意生孩子，造成了社会上年轻劳动力的严重不足，老龄化趋势严重；像中国留学生这样的生力军进入，是很好的现象，相对就业比较容易。如果留学生学成后希望留在日本就业，现在这样的机会也很大。 3.中国文化优势明显 中国文化相对欧美有文化更有优势，因为日本的文化源于中国，在文化基础上有许多的共通点。另外日本的文字和中国的汉字有许多相通之处，中国学生学习日语是最有优势的，也最容易学会、学好；在生活习惯上，日本和中国的差别并不大。 之所以出现大量留学日本的学生主要可能也留学潮流的快速发展，越来越多的学生选择通过出国留学就是基于上述几方面的原因，想通过日本的学习来获取较高的学位，为进一步的发展奠定基础。当然，并不是每个人都适合出国留学的，学生和家长要量力而行，从长远的发展出发来做出选择，在看到优势的同时也要看到劣势，能够辩证地看待问题。

自到研究室拜访一下，这样可以更好的了解彼此，还能够让导师对自己有一个好的印象，面试的时候导师的感情分也是非常重要的。 　　研究计划书，在大学院要进行的是专门领域的学术研究，研究，课题的选定要和导师有极大的重合性，这样才能够受到导师的重视，然后就是研究计划书的写作，研究计划书，必须要跟导师说明具体的之后，再研究，研究什么课题研究的目的为了什么?研究计划书需日语的等级，在日本考大学院，对于中国的留学生来说，特别是文科生来说，日要有独立创作性，千万不能够抄袭，不然就会影响到对你的评价。 　　英语能力，在日本留学，但是我光学好日语还是不够的，日本很多的大学院的导师啊，还是非常重视英语的实用，不仅上课会用到英语的资料，有的导师甚至还会用英语的资料进行专业的研究，这就要求留学生也要具备相应的英语能力，一般来说，托福的成绩需要八十分以上，最好能够达到85分以上，这样才会有底气去挑战东大京大这样有名的学校。

分来判断，“点数”的判断基准是学历、资格、职业经历、研究成果、预定年收、年龄、日本语能力等。对于“点数”高的人才，原则上可以把在留资格更新、再入国手续简单化。除优先处理外，还可以把在留期限从3年延长到5年;申请永住权时，原则上必需10年在日生活期间也可以缩短到5年等。 按“点数”的“积分制”，不只限于入国时，在留期间更新、在留资格变更时也都赋予“点数”，按照“积分制”，留学生等经过自身努力，也可以在留学期间获得日本的永住权资格。 据悉，作为战略性引进外国高级人才的范围，主要包括了以生活科学、情报通讯、环境、纳米技术材料、能源、制造技术、社会基盘(基建)、生物工艺这八大领域的研究学者或者技术人员为主。 (二)留学生政策的变化 为了方便中国留学生在日本大学毕业后找工作，毕业生可以在留学签证到期后申请过渡签证，而且过渡签证的期限从原来的3个月延长到了6个月，据悉这种为了就职活动而特设的签证期还有望在日后延长至1年。 此外，从2010年7月1日开始，所有在日本就读语言课程的学生，在打工、出入国要求、保险、申请手续等多个方面享受更日本优待的政策。“就学签证”取消，语言学校均统一为留学签证，为赴日本留学学子提供更好的待遇保障。 日本的高校最近还推出了学费减免制度，让留学生不同程度获取奖学金和享受不同程度的学费减免。在不久前刚刚公布的与留学生相关的预算显示，直接用于接受留学生计划的预算达到400多亿日元，比上年度还有所增长。

去日本留学，大家最关心的问题就是费用上面的问题，留学的费用包含的方面也是很多的，下面就给大家介绍一下日本留学

硕士研究生导师300余人。学校拥有中央直接联系的高级专家、享受国家特殊津贴人员、国家“百千万人才工程”第一二层次录选学人员、国家级有突出贡献中青年专家、教育部“新世纪优秀人才”、国家有突出贡献留学回国人员和吉林省高级专家、吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才、吉林省跨世纪学术学科带头人、吉林省教学名师、吉林省跨世纪中青年骨干教师、吉林省拔尖创新人才第一二三层次人选和吉林省勘察设计大师等40余名，学校有省级优秀教学团队4个。 学校的建筑学、城乡规划学、土木工程、环境科学与工程、管理科学与工程、设计学等7个学科具有一级学科硕士学位授予权，涵盖了二级学科硕士学位授权点（方向）近30个，另有管理学和马克思主义理论二级学科硕士学位授权点3个，还有建筑与土木工程、工业设计

就是我们说的打工证)。没有打工证就进入工作的话一旦被入管局发现便被视为打黑工而严肃处理。虽然一般不会被发现,但是还是小心为好。 3、注意店里是否向役所上报收入。1年收入上到100万以上后会对国民健康保险的金额有很大影响。比如年收入98万以下的话健康保险一个月是1700多(大约),而超过98万的话一下子会升到一个月1万多。虽然收入不上报是不合法的,但是有不少店是不报的。为自己的切身利益考虑,这方面也要注意。 4.、在日本法律规定留学生工作时间： (1)大学本科生、研究生院正规生——1周28小时以内。在暑假、寒假等各留学的国家，我相信很多人都会选择比自己国家强盛的国家，日本学校所规定的长期休假期内是：1天8小时之内。 (2)旁听生、听讲生——1周14小时以内。在暑假、寒假等学校所规定的长期休假期内是：1天8小时之内。专门学校生、就业生——1天4小时以内。 5.工作时间和领取工钱的工资条要保存下来，这是为了防止不付工资等的麻烦。 6.不要擅自迟到、旷工。就算是打工，没有用电话联络就擅自迟到、甚至不去工作也是绝对不被容许的，有事情请一定要事前联络请假。中国留学生在日本的表现不仅仅是代表自己，同样的代表的是中国人普遍的表现，因此对工作一定要认真。

提供自己的真实情况，过分的包装是要出问题的。语言这一关是要同学们通过自己的努力来过的，考试并不难，通过一至两个月的专业系统的培训，谁都能通过。只是有的同学学习方法不对或者是自觉性差些，自学考试有些困难，建议报名参加培训班，有个集体学习的环境后会事半功倍。 三、违反入国管理局和难民认定法第七条第一项第二号标准。这一条主要指的是经费支付的问题了。比如说开具收入证明这一项。要保证收入证明的真实性合理性。有的学生家长年薪30万。纳税额只有200块。这是明显不符合逻辑的。势必要被调查或拒签。或者提供假的存款证明，存折等。这种情况只要拨个电话就能鉴别真伪。因为篇幅原因不再赘述。每年都有一些DIY失败或者是不专业机构指导失误的案例。这种情况如果想推留学，签证都是出国留学必须要办理的手续之一，很多人在考虑要出国留学翻入国管理局的原判要准备大量充分的补充材料。所以第一次申请非常重要，日本留学申请不同于欧美国家。欧美国家最后与面签官见面，对申请材料有解释的机会。而日本是用材料换签，没有面见审核官的机会。所以申请材料决定一切。

主题，坚持学生为中心地位不动摇，让每一个人学会能用得上的数学，切实提高学生的成绩。 第二就是主要的措施，需要摸清楚每一个学生的底子，深入学生深入教学，通过作业或者是试卷，来摸清楚学生的功底，可以把学生进行分组，还应该要改革一下课堂教学的模式，提高学生的参与性，还应该要提高学生对数学的兴趣，可以充分的利用小组采取合作学习的方式，让学生们消除自卑的心理，认真批改学生的作业，及时地纠正学生作业里面会出现的错误，利用自习辅导的时间，争取集中抽查的方式，发现学生不足的地方，每天下午自习集中进行差生的辅导，注重学习以后的抽查，给差生吃小灶，对出现的错误应学的数学质量，不让每一个学生掉队，让每一个人都能够学到文化科学知识，增加学该要及时的纠正和辅导。 还应该要定时召开学习经验交流会，让他们谈一下学习的心得和体会，相互的学习，取长补短，应该要立足于实际，多表扬一下学生，发现学生的闪光点，少批评或者是不批评的措施，提高学生学习的兴趣和自信心，在辅导的过程里面，也应该要根据学习的态度和其他非智力的因素，把学生分为不同的等级，采取相对的措施，促使他们有一个更好的提高。