经常使用缩略语，但这些缩略语在写作中是一大禁忌。考生们在写作文的时候，因为时间紧张，也会出现写缩略语的情况。这一点也应引起注意：“난”要写成“나는”，“에선”要写成“에서는”;“에겐”要写成“에게는”，“근데” 要写成“그런데”等 其他 写作时常有一些习惯性的用法。这些用法没有固定的规律，需要大家在学习的过程中逐渐积累：比如：在写作中그런데换成그러나会比较好;“그러므로”后面要加结论，不加原因。事实上有许多因素都会影响考生的写作成绩，比如合适的语法表达及词汇运用，正确的写作格式，清晰的逻辑，工整的字迹等等。 我们现在处于学习阶段，写作时语TOPIK考试，写作部分可能会让大家比较头疼。相比听力和阅读，提高写作分数并不是那么容易。事实上，许多考会有句子不自然等情况是很正常的。平时应多加练习写作，并主动找老师修改，总结把自己的错误，只有这样才能不断进步。当然了，坚实的语法基础才是王道。韩语学习中遇到的各种问题希望大家都能够好好了解。
住了这些，就可以对这篇文章的脉络、层次有一个清晰的梳理，对我们理清做题思路很有帮助。 5. 根据上下文，推测生词难句 篇幅较长的文章中难免会碰到难以理解的生词或者句子，不要慌张，更不要在一处卡壳时间过长，学会前后句推敲，联系上下文进行推测。甚至，如果这个生词或者句子不影响我们把握全文的意思，那么大可不必纠结，毕竟时间才是最宝贵的。 6. 提前阅读题目，推测文章内容 在阅读文章之前，我们可以大致先看一眼题目和选项，带着问题去读文章，可以让我们快速捕捉重要信息。 7.反复阅读真题，熟悉高频词汇 历年真语考试之中阅读部分也是非常重要的，很多人都觉得自己的阅读速度不理想，而考题中的阅读文章是最好的阅读资料。例如一些政治经济类文章，经常会有一些词汇及表达反复出现，我们称之为高频词汇，记住这些词汇及表达，会大大减少阅读时候的障碍，提高阅读速度。 总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。当然如果你有更好的方法，也可以来这里告诉我们，或者与更多的人分享。当然如果你还是没有自己的想法的话，也可以试试上面这些内容。
2017考研分数下已经公布了，大家考的怎么样呢，看快来看看吧！与去年相比有升有降，就看各自人的理解了，没有达到分数线的别气馁，明年再战。 经济学 从公布的学术学位类复试分数线看，经济学A类考生复试总分要求335分，相比2016年上涨10分。B类考生复试总分要求325分，相比2016年上涨10分。 哲学 从公布的学术学位类复试分数线看，哲学专业A类考生复试总分要求285分，相比2016年上涨5分。B类考生复试总分要求275分，相比2016年上涨5分。 法学 从公布的学术学位类复试分数线看，法学A类考生复试总分要求310分，相比2016年下降5分。B类考生复试总分要求300分，相比2016年
全部涵盖。考试分两个阶段进行：第一阶段为笔试，包括阅读、写考BEC剑桥商务英语考试如今已经不是什么新鲜的事情，很多人都在参与这项考试，或者都在咨询探讨这项考作和听力;第二阶段为口试。根据考试级别的不同，各部分考试的时间长短也有区别。 (以BEC高级为例) 人气指数: ★★★★ 实用指数：★★★★★ 难度指数：★★★★★ BEC其证书与商科挂钩，与普通英语考试有很大不同，如果你想学习可以来这里，BEC剑桥商务英语初级+中级+高级的阅读、写作、听力、口语全套资料，不论你是出于什么目的考BEC，是想作为职场敲门砖?还是提高英语，如果能将大学中一部分时间，用来复习BEC，这对于你自己的英语水平，是有很大帮助的!
语，大家肯定想要更好地入门。那么书籍的选择不可以马虎，零基础学德语本书有点老，但非常经典，读完这本书之后对德国的词汇以及构词法会有一个全面的了解，当然，我建议在学完B1之后再看这本书，因为尽管里面大部分是中文讲解，但有些词汇还是了解了之后，会理解的更加透彻一些。 NO.10 《德语语音》 这本小册子一直在用，对于德语而言，语音还算是有规律可循，但在初期一定要把口语打扎实了，所以初期一定要注意你的语音问题。 至于德语教材方面，目前现在市场上也是琳琅满目，代表有新标准、新求精、走遍德国、柏林广场，以及歌德学院的Menschen、Schritte、Aspekte等一系列原版教材。如果你想学习德语，就要根据自己的需求与实际选择适合自己的学习书籍。
商务英语是在特定场合下所使用的专业用语，这是礼貌也是得体的标志。当然严肃的活动分为下，我们要注意的不仅仅是这些。流利地道的口语表达，以及恰当的词汇运用，能显示你的专业和品质，今天就为大家整英语是在特定场合下所使用的专业用语理了商务英语中常用的词汇。 货币化 monetization 赤字 deficit 经济不景气 recession a period when the economy of a country is not successful, business conditions are bad, industrial production and trade are at a low
北师大就是北京师范大学的简称，看到这个校名，大家的第一印象就是这是一个专门师范类的大学，从这所大学毕业学生都要去当老师。是的，每年从北师大毕业的本科生很多都去当老师，而北师大作为全国仅有的985高校，不仅包含师范类专业，她是一座综合性的实力超强的大学。在北师大毕业的本科生都很厉害，那么从北师大毕业的研究生更是走入一个非常厉害的境界。既然是一座实力超强的大学，每年报考这里的考生就非常多，竞争也很大。下面，沪江小编就为大家介绍一下北师大研究生院的情况。 学校的研究生教育可以追溯到上世纪20年代。新中国成立后，自1954年到1963年北京师范大学共招收培养研究生近千人。1981年北京师范大学被国务院批准为首批硕士、博士学位授予单位。1984年成为全国首批试办研究生院的高校之一。 植根于百年积淀的学术沃土中，北京师范大学研究生教育逐步形成结构合理、门类齐全的学科体系北师大研究生院北师大研究生院。现有一级学科博士学位授权点24个、一级学科硕士学位授权点36个，二级学科博士点108个，二级学科硕士点152个，覆盖除军事学以外的12个学科门类。另有教育硕士、法律硕士、工商管理硕士、公共管理硕士等14种专业学位硕士培养类型和1种专业学位博士培养类型(教育博士)。学校已建成国家重点一级学科5个(教育学、心理学、中国语言文学、数学、地理学)，二级学科国家重点学科11个;一级学科北京市重点学科5个，二级学科北京市重点学科10个。在教育部学位与研究生教育发展中心2012年一级学科评估中，我校现有46个一级学科中有27个参评，排名第一的学科5个(教育学、心理学、中国史、地理学和生态学)，排名第二的学科3个(中国语言文学、戏剧与影视学、系统科学);排家在前10位的有17个，占我校总参评学科数的62.96%
的难度不大。 考研分数线分为国家线和自主划线，考研国家线是教育部根据培养目标结合年度招生的计划，总体初试成绩的情况，确定考生进入复试的一个基本的要求，包括总分数和单科线，从历年的考研政治分数线会发现，考研政治作为每一年考试都打头阵的思想政治理论科目来说，平均分数的分布还是比较平稳的，一般会保持在55分到六十分之间浮动不会很大。
学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语则还要加上主动，被动的明显区别。你觉得自己掌握这部分知识吗?如果没有的话，今天就和大家一起来说说德语独立动词的时态和语态问题吧，想了解的赶快来看看吧。 主语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语动态 被动态 现在时 Er fragt sie. Sie wird gefragt. (Er frage sie.) (Sie werde gefragt.) Er kommt. (Er komme.) 现在完成时 Er hat sie gefragt. Sie ist gefragt worden. (Er habe sie gefragt.) (Sie sei gefragt worden.) Er is gekommen. (Er sei gekommen.) 过去时 Er fragte sie. Sie wurde gefragt. (Er fragte sie.) (Sie wuerde gefragt.) Er kam. (Er kaeme.) 过去完成时 Er hatte sie gefragt. Sie war gefragt worden. (Er haette sie gefragt.) (Sie waere gefraft worden.) Er war gekommen. (Er waere gekommen.) 将来时 Er wird sie fragen. Sie wird gefragt werden. (Er werden/wuerde sie fragen.) (Sie werde/wuerde gefragt werden.) Er wird kommen. (Er werde/wuerde kommen.) 将来完成时 Er wird sie gefragt haben. Sie wird gefragt worden sein. (Er werde/wuerde gefragt haben.) (Sie werde/wuerde gefragt worden sein.) Er wird gekommen sein. (Er werde/wuerde gekommen sein.) 上面的内容就是关于德语独立动词的时态和语态，希望对您德语学习有所帮助，更多德语复习资料尽在这里，敬请关注。如果你还想学习系统的德语知识，可以选择我们这里的德语培训课程，老师会带着大家更好的学习下去。
而是错的。 单词要在课上记住，并且是教师的责任? 是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 那课后是不是也得很努力? 不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 不需要大量作业? 作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语做到，教师就可以甩锅了。 所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!
