《综合日语》内容概要：本教材的会话在内容上贴近学习者的实际生活，力求自然、生动，不仅强调日语知识的掌握与运用，而且更加关注日语的得体表达形式。在场景设计和内容编排上注重融入中日文化的内涵，以期帮助学习者在学习日语知识、增长技能的同时获得丰富的中日文化知识，提高文化理解力，培养跨文化交际能力……

《综合日语》读后感，来自卓越网的网友：北大的综日教材。老师对这本书持消极态度。双学位的课 是使用这套教材的。但这套教材存在很多问题：自学不容易，亲眼所见很多缺课的同学自习起来本教材觉得十分吃力，时间一长，空当累积，很多同学就丧失了学习的动力和信心了。自身也尝试过，因为有段时间因为时间冲突，缺过一大块课，当时自学起来感觉效果甚差，语法点写得过于冗乱，使得读者在茫茫字海里难以觅得重点，讲语言，重要的就是突出重点，整那么多废话有毛用啊！有人说这套教材每单元单词过多，我觉得还好，日语单词记起来不难，形成习惯了，自然就容易了。这套教材的作者标新立异创立新语法体系，比如形容词和形容动词 成了 1类和2类形容词等等。这样一来，理解上可能会容易些，但在转换到其他教材（比如准备二级看二级文法书）上就有些不方便了~所以自学绝对不推荐，自学肯定要选 标日了~个人还是比较喜欢这套教材，当然感觉比标日专业了，标日太业余了~（我zb了~哈哈）单词量不错，前两本书很多地方都涉及到了2级以上的词汇，其实这样是好的，而已对于记住日语汉字是很有帮助的~~对话也很好啊，听力材料都不错的很喜欢老版的页面布局和封面，很淡雅很和风的感觉，比那本黄书好……

综合日语的读后感，来自当当网的网友：《综合日语》课程内容涵盖了日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等日语语言知识，集中了听、说、读、写、译各项技能。该课程对打好学生的日语语言基础、能运用日语语言从事专业相关的工作，起着关键的决定性的作用。围绕培养目标，我们将该课程的教学目标定位为：“学生学完本课程后，掌握基本词汇6000－8000左右，具有较好的阅读能力，较强的听说能力和语言交际能力，一定的翻译能力和写作能力”。该课程内容体系结构分为理论教学和实践教学两部分，其比例各占50%左右，在教学中又分为两个阶段。一是初级阶段。该阶段的教学内容主要包括：日语语音、文字、基础词汇、基础语法、基本句型、基础会话。第2阶段为中级阶段，该阶段的教学内容主要包括：文章分析、理解、系统语法、中级词汇4000左右。两个阶段的教学内容全部学完，学生可掌握词汇8000左右，修完基础语法和基础句型的全部内容。为了实现听说领先、注重培养学生实际运用语言的能力，在课程设置上，除了在每周10—12学时的理论课中有实践内容外，每周还设置了4—6学时的听说课，意在保证学生有足够的时间进行语言技能训练。高职教育的特色在于学生实际应用能力的培养，实践性应用性是高职人才培养模式的重要特征。因此，在内容确定上，我们遵照“必要”、“实用”、“够用”的原则，采用精简理论内容，加强实用内容，突出实用性；整合重复的内容，突出针对性；弃旧图新，突出先进性。在课程内容选择上遵循以下原则：（1）针对性，即课程内容针对就业岗位特征，加强实践性、应用性的内容，使学生在有限的教学时数内掌握实用的日语语言知识。（2）综合性，即将专门的《日语语法》课整合到《综合日语》中，使学生在学习该课程内容的同时，自然掌握必备的语法知识。同时，运用交际法组织教学，保证学生综合能力、尤其是语言交际能力培养的需要。（3）先进性，本课程使用的是日本最近几年出版的原……