多了。有些是辅导员的分内工作，如奖助困贷补以及思想政治教育，本来就头绪杂乱，再加上其他部门一些没主儿的活儿都摊给学生工作办公室的辅导员，所以也就造就了‘万能的’辅导员。” 由于被大量事务性工作挤占，辅导员直接投入到学生教育与咨询服务方面的时间确实会被压缩不少。但武汉大学党委学生工作部副部长李勤(分管工作其中包括辅导员队伍建设)认为需要注意的是，“辅导员工作的确是上头千根线，下面一根针，但针下面伸出来还应是千根线，因为要对应不同的学生，每一名学生都是一个独特的个体，所以不辅导员的工作都是不太了解，不知道辅导能用大一统的方式来进行教育、管理和服务。” 另外，高校还需注意的问题是，教育部在2014年3月印发的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中定义，“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”，而与本文作者交流的数位辅导员们却不约而同地表达了这样的感受：缺乏职业认同，常常处于教师身份难实现的尴尬境地。 对此，华南理工大学辅导员徐喜春列举了摆在广大辅导员眼前的“三座大山”：第一，辅导员在课时保证上很难真正意义上实现。很多辅导员只能兼任“形势与政策”“大学生就业指导”等公共课程，而不能根据自己的实践优势或者专业特长开设通选课。第二，辅导员职称评聘虽然部分省市单列，但是其实对于论文课题的要求还是特别高，辅导员很难真正意义上符合标准，这从当前辅导员高级专业技术职务的比例中可以得知。第三，辅导员教师身份的社会认可度并不高。在学校里面，无论是上级领导还是专业课授课教师，都会简单地将辅导员当作一个纯粹的行政人员来看待。

要搞好课后辅导工作，教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的发展。 一、课后辅导要有的放矢 课后辅导是教师根据学生的实际情况采取的有效措施，要确定课后辅导的内容，主要是解答疑难、堵漏补差、扩展提高、心理辅导、端正态度、指导方法等。 二、课后辅导要选择好形式 由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。 三、课后辅导要“对症下药” 一般说来，“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。要做好补差工作，首先要认真分析生情况，准确找辅导出差的原因，然后针对问题原因寻找有效措施。 四、课后辅导实施分层指导。 一方面是对学生学习中普遍存在的问题进行集体辅导，另一方面是对学生中存在的特殊问题进行重点辅导。重点辅导的重点在优生和学困生，以达到抓两头，带中间”的效果。

深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。 七、归类记忆法 【释义】纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理辅导顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。 八、比较法 【释义】它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。 比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。 比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。例如要认识我国东部河流汛期自南向北的变化规律，用比较法易理解。

清楚!重要的事说三遍!否则你看卷子时说忘就忘哭都没地方哭。 6、关于老师。 答主老师长的帅啊大于一切优点啊要努力寻找老师的闪光点，毕竟老师对于学习兴趣还是影响很大的。 7、补充。 我们老师当时特别喜欢给我们做模拟题，都是他做了的题然后剪贴出来的卷子，所以每道题都很好也是我说过不留题的原因。因为做套题的时候就算你很多都不懂，但是选择题中的集合那些题总都会做，不至于像做导数数列那些单元的卷子一样欲哭无泪(数学不好的人都懂我!)所以可以多做套题来增强自己的信心。 8、信心。 当时数学就算很不好的时候我也没有放弃过，有一股谜一样的自信觉得我一定能学好…别问我为什么…我也不知道…总之就是对自己有信心一点!一定会成功!最后，老师讲的怎么样很重要，但是最考重要的是自己的努力! 实在不愿意做题的时候完全可以玩一会，但是你要知道你浪费的时光会在成绩中体现出来，你所放弃的要用更多的时光来弥补。最后所有学不好数学的好同学和学得好数学的乖同学学习无忧～心意顺遂～

要是: 承上启下，总结上文，引出下文等如果用在文章的结尾，主考要是：总结全文，照应开头(题目)，深化文章的主旨，画龙点睛等。2.概括段意★答题方式：段意+作用(二)段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式1.判断能否删掉或调换(一般不行)2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。★答题方式：不能调换(删掉)，原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换(删掉)后不合逻辑。 　　以上就是沪江小编分享的初中语文阅读理解辅导的相关内容。总之，“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，希望同学们认真对待语文的阅读。

名为“海成考研辅导班” 　　1999年，石家庄“海成考研培训学校”成立;任汝芬政治研究室成立 　　2000年，天津“海成考研培训学校”成立 　　2001年，沈阳、大连、长春“海成考研培训学校”成立 　　2002年，呼市“海成考研辅导学校”成立; 青岛“海成考研辅导学校”成立。 　　保定“海成考研辅导学校”成立; 吉林“海成考研辅导学校”成立。 　　2002年，北京海天教育集团国家司法考试培训筹备小组成立;宫东风英语研究室成立。 　　2003年 ▲ 全国率先开创“数码投影班” 　　2003年，与海成学校合同到期，执行校长创办“海天教育集团”，“海成考研辅导班”授课教师及工 　　作人员全部纳入“海天教育集团”，天津、石家庄、长春、大连等各地辅导学校同步更名为“海 　　天学校”。王世卓研究室成立。 　　▲ 我校聘请中国政法大学原副校长王启富教授为海天教育集团校长，任汝芬教授为海天教育集团名 　　誉校长。 　　▲ 开办司法考试培训，得考研界如此众多的辅导机构面前，在竞争压力如此巨大的市场面前到了中国法学会诉讼法学研究会的大力支持，联合举办司法考试 　　培训。 　　2004年，北京海天教育集团国家司法考试培训创造了直接押中司法考试原题的奇迹。 　　2005年，海天培训学校全国40多所分校;创造了连续七年命中政治考试原题率第一的奇迹。 　　2005年，全国已有百万学子从海天走向人生的辉煌...... 　　海天专业课一直处于全国考研专业课辅导的领袖地位，名校合作，名师云集。海天在“国家硕士研究生入学考试专业课辅导”领域，教学模式遥遥领先，辅导佳绩节节攀高，数万名学员被北大、清华、人大等著名高校录取。二〇〇八年，海天教育集团专业课项目部联合全国高校研招办，共同打造专业课高辅绝对领先品牌。在由北京晨报、新浪教育频道、北京娱乐信报、竞报、北京电视台科教频道、北京电台“教育面对面”联合举办的“2008京城教育调查”中，海天教育凭借过硬的教学质量，优质的口碑，独特的教学模式等荣膺“代表北京最高办学水平的考研培训学校”以及“代表北京最高办学水平的课外辅导学校”，董事长魏义虎也荣获了“北京教育年度人物”的美誉。 　　对于那些心里没底以及自制力茶的人来说，是非常有必要的。有自己的长期规划，这样你上辅导班才会有意义。通过对海天辅导机构的了解，相信大家也对考研辅导机构的选择有了一个标准，也要对自己一个合适的目标以及好的学习方式。

辅导员了。我们的辅导

说明鲸的体重，用重量说明鲸大。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。 　　B、举考例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。 　　C、 作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。 　　D、总结： 　　这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。 　　2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。 　　A、打比方：这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成

解决问题，让每一个孩子都受益匪浅。 　　上课准备 　　1、下载上课软件：Classin 　　2、下载后请告知工作人员学生注册的手机号码，工作人员会安排上课事宜。 　　3、进入教室后举手、试麦 　　4、上课时尽量佩戴耳机和麦克，避免孩子和老师对话时出现杂音。 　　学习目标 　　1. 在生活中发现编程、理解编程、感知编程。 　　2.为学生后续学习编程语言打下良好的思维习惯。 　　3.在编程中前学习英语，扫除后续学习的英语瓶颈。 　　4.积累和拓展课外知识，陶冶情操、开阔视野、拓展思维。 　　本课程适合小学二年级以上学生。对编程思维感兴趣的幼儿家长。时间充足希望增加知识面的初中生。想增加编程思维知识、拓展编程思维的成年人。大部分孩子长大后都不会成为程序员或计算机专家，但是学习编程可以培养儿童的科学素养、创新意识和能力，可以更好地锻炼思维、更好地思考，创建在各个领域都非常有用的思维方式，帮助孩子在未来社会更具有竞争力。

考想想作者的心思。想什么?不外乎想作者为什么写(文章主旨);写了哪些，不写哪些(文章内容);哪些先写，哪些后写(叙述顺序);怎么写(语言和表达方法)。 　　只有加入了自己的思想去读书，书才能够读活，书中的知识才能够为己所用。 　　四、多练笔，多投稿。 　　作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让孩子写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。 　　要想自己的孩子能够形成很强的作文能力，不能单靠课程安排的每学期八次习作，更不能指望老师对孩子有多么多的“单独辅导”，家长应该把这种练习渗透到日常生活当中。 　　1、用笔对话。当发现孩子有什么优点或缺点时，当您有什么心里话想说给孩子听时，您不妨写给孩子看，那他就会写给您一个回复。 　　2、请孩子帮忙书写一些“文件”。例如，过节了，让孩子给朋友写张贺卡寄过去;爷爷奶奶过生日了，让孩子写一段生日贺词读给老人听;给远方的亲人联系时放弃使用电话、电脑等工具，用书信……这一系列的“文件”可是使孩子体会到学习写作是很用的，同时也提高了起书写的兴趣。 　　3、投稿。这就要求家长和孩子一起关注各种比赛或征稿，然后鼓励孩子去参与。这样，孩子就能够在竞争中衡量自己的水平，体会失败的痛苦或胜利的喜悦，查找不足迎头赶上或再接再厉