以是主语、谓语、宾语、表语、定语等，在译成英语时需适当删减，以保持句子的通顺。例如： 　　于是转喜为怒，转赞美为责备挑剔，转首肯为摇头。 Then happiness turns to anger, praise to scolding and nit-picking, and head-nodding to head-shaking.(删减重复的谓语动词) 　　5) 词的替代 　　重复是汉语常用的一种语篇衔接手段，虽然英语中也有重复，但多是利用词语的重复来

补全的那些空缺，再细读全文，此时对全文意思的理解程度会更清楚。一篇文章是一个整体，有它 独立的内容，结构与逻辑联系，不能单从局部的词义和语法来理解，应从全文内容出发不断深入理解，这样就为在解决那些少数疑难问题排除了在逻辑意义上易选错 的选项。先看看哪些词语意义与文章不符，然后综合运用词汇、句型、语法等知识反复地字斟句酌，排除明显错误，缩小选择范围，得出符合逻辑的正确答案。有的 难题一时难下定论的，这时必须读下去，在下文中找到相关依据后再返回定论。有时上文已选定某一项，但下文解题中，发现上文那个不妥，不符合联贯逻辑，也必 须返回定论。不善于返回定论，就难以做好完形填空题。 　　四、复查核对，决定取舍 　　答题完毕，仍不可孤立地检查每个所要求填的空处。应遵循由整体到部分，再由部分到整体的理解文章的规律，耐心地再次复读全文。认真检查所选答案放在原 句中能否使该句意思通顺、与全文整体意思是否协调一致、结构是否正确完整、是否符合习惯表达和固定搭配、是否符合上下文语义。检查过程中要注意所选答案的 合理性。如果没有上下文信息的依托，就缺乏合理性。有时一题中的四个选项都是对的，但最贴切的只有一个。符合文章内涵、符合作者意图的才是最贴切的。最 后，根据检查结果校对、更改不合理、不贴切的答案。这是做完形填空题必不可少的环节，也是考生容易忽视的步骤。 　　以上就是沪江小编为大家整理的中考英语完型填空答题技巧，总之要做好“完形填空”题，关键是要以文章为纲，按照文章情节的发展顺序，以句义为小整体，灵活地运用所学的语言基础知识，仔细的字斟句酌，反复推敲。只有做到这些，才能更好的突破完形填空这道难关。

相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。 　　例如：「ここは私の勉强している大学です。」 　　这里「私の勉强している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉强している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。 　　「ここは私が勉强している大学です。」(正确) 　　「ここは私は勉强している大学です。」(错误) 　　「勉强している」是连体形，不过和基本形是一样的。 　　全句译成：“这里是我学习的大学。” 　　又如：「器の奇丽な料理は食欲が出る。」 　　这里「器の奇丽な」是描写句「器が奇丽だ」作定语句时的变化， 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇丽だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」 或「が」表示，「奇丽だ」变成连体形「奇丽 な」。 　　以上就是长沙沪江日语培训班老师关于同一单词多种用法这一现象进行的分析，希望能够提升大家对此类日语单词学习内容的理解。同时也希望大家能够选择沪江日语来作为自己日语学习的伴侣。

得力，背会写对方为良策。 　　2.语段阅读题的命题特色是考查学生独立识字、常见词句的理解、修辞及句式的把握能力，要引导学生注重对片段阅读的整体感知，加大语言品析的深度。 　　3.名著阅读题均在考纲推荐的八部名著范围之内，分为文学常识和重要内容等，考查方式具有简化、细化、深化等特点，多以填空题为主，掌握作品的作者、内容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情节等。 　　4.综合运用题的命题特色以主题活动的形式呈现，题目的设置均有语境提示，题型有广告设计、拟宣传用语、应用文写作、选择主体材料、修改语病等，适当的讲解句式变化、句子成分等语法知识。 　　5.现代文阅读题命题在文本的选取上注重文学性，命题关乎人文性，注重阅读欣赏，强调整体感知，着眼语言品味，彰显个性化解读。 　　6.文言文阅读我们总结了一些规律，试题命制稳中有变，不变考点是实词解释、句子翻译、文意理解等每年都考，变化考点的是启示感悟、概括分析、积累拓展、评价赏析等，都在继承中有创新。 　　三、球型复习法 　　这个复习的核心是体现研究性和思辨性，根据安徽省中考试卷的难易程度来安排的，按中考考查学生识记、理解、分析综合

要看以这两条线段为边组成的三角形是在两个不同的三角形中还是在同一三角形中：若在两个三角形中，一般证明这两条线段为边组成的三角形全等;若以这两条线段为边组成了同一三角形，则证明这两条线段所对的角相等;若以这两条线段为边没有组成三角形，则想办法通过添加辅助线组成三角形再按上述办法进行证明。这样做，使学生学到的不只是一道题的解答，也不只是简单的一招一式，更重要的是让学生形成良好的思维品质和数学观念。 　　3、鼓励学生展现自己的思维过程。一题多解，多种证明方法，是训练学生发散思维的最佳时期。在课堂教学中，要善于发掘和引导学生展现思维过程。 　　上述就是沪江小编分享的怎样把自学引入初中数学课堂的相关内容。大家要深入掌握这些要领，希望以上分享的方法能够帮助更多的同学学好数学。

,值班 　　 hand 在场,在手边 　　 occasion(s) 有时,间或 　　 one's own 独立,独自 　　 purpose 故意地 　　 sale 出售,廉价出售 　　 schedule 按时间表,准时 　　 second thoughts 经重新考虑 　　 the contrary 正相反 　　 the grounds of 根据,以...为由 　　 (the) one hand 一方面 　　 the other hand 另一方面 　　

多是在教材没有学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读，教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。常此次以往学生的阅读兴趣就渐渐培养起来了。 　　学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路;无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。 　　阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。知识

收人或目的，for跟在含有出发或开始意义的动词后，如：leave, set out, start, depart, sail等;to表示实际的接收人或目的，to跟在含有方向性的动词 　　后。 　　如：go, come, run, walk, move, fly, drive, ride等。 　　如：We have left for Hong Kong. 　　He flew to America via Hong Kong. 　　5.表示“关于……”的介词 　　一般about用于比较随便的谈话或非正式的文体;on用于正式的讲话、著作或报告中;of用于动词talk, read, know, hear等的后面。 　　如：What are you talking about? 　　in terms of natural resources 　　6.表示原料的介词 　　of和out of表示制成品的材料仍保持原材料的性质;from表示制成品已失去了原材料的性质。 　　如：His house was built of brick. 　　He made these toys out of old cigar-boxes. 　　Steel is made from iron. 　　7.表示价格的介词 　　at和for都可表示价格，at仅表示价格;for还表示“交换”。 　　如：Eggs are sold at 95 cents a dozen here. 　　I bought it for five pounds. 　　怎么样?看了上面的内容，大家有何感想?有些知识也许老师讲过，可是你只是觉得面熟，却在脑海中总也找不到它的身影。想要更系统的学习英语语法知识，欢迎来到沪江网校，另一种学习的可能，这里的语法课程正在等待着大家。

面的联系。同时，“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”是外面想见而见不到的地方。 　　7、感情的表达方式 　　这一点是古诗词中理解最难的，也是最不容易被体会出来的。 　　在古诗词中，表达感情有很多方式，例如表达情绪的词，例如融入景物中，例如留下想象的空白等。这些后续再慢慢琢磨。这其中，辛弃疾的表现家国情怀的词最难理解，例如《摸鱼儿·更能消几番风雨》。 　　上述就是沪江小编对背诵古诗词方法的总结。语文古诗词课文要多读多记，这样对学习成绩还是有非常大的帮助的，同时也为今后的学习打下了很好的基础。

记性不如烂笔头，对于各科学习，我们都应该养成错题笔记的习惯，错题笔记的记录，应该在老师讲解完错题以后立即将错题整理到错题本上，每周复习一次。 　　4、睡前回忆。 　　很多同学晚上睡不着，为大家推荐一个快速入睡方法，关灯躺在床上，放空自己的脑袋，回忆今天学习的知识点或者在脑海里构建化学知识网络，对于回忆不起来的，不用起床查看，记住问题，第二天再翻书查找进行相关记忆。 　　对于初中的化学，大家一定要打好基础。如果在初中学得深入学得具体，高中再遇到的时候就更加容易了。如果大家还不能灵活的学习化学，可以来沪江网进行课外培训，这里的课程专门为各年级学生打造，了解学生需求，有针对的进行授课。