打好就盖那么高的楼。加上有的教材一课的内容确实不多，所以大家可以酌情往后看一看，但请务必保证把学过的每一课的内容都夯实。检测自己有没有学扎实的方法有很多，比如试着默写课文，利用录音材料做做课文或者单词的听写，都可以。前期不用去考虑自己有多会应用哪些知识，先积累一下。另外，为了缓冲和消化，也建议你在学习之余花一些时间看看剧，听听歌，磨磨耳朵也是好的。 　　7、有的课本会有配套的练习册。有精力和耐心做必然是好的，但实话说，大部分人买了就摆在那里了。我是觉得没什么大的必要，毕竟你把词汇和课文都背好了，就已经可以学到很多东西了。 　　上述是沪江小编所分享的七步攻克韩语学习的技巧，希望对大家韩语学习有一定的帮助。如果大家想要更好的学习韩语知识，欢迎报名沪江小语种作为自己学习的助手。

能用「は」，而不用「が」。 　　(4)固定句型很多。 　　日语的很多意思的表达都有固定句型，需要我们一个一个去具体记忆，不断学习不断积累。如果遇到包含没学过的句型的句子你就不会知道句子的意思。另外，还有很多句型意思相近，只是使用场合不一样的情况，这无疑也增加日语语法学习者的学习负担。 　　总而言之，导致日语语法难学的原因还有很多，以上只是沪江小编简单分析的几点。日语语法的难易，对于不同的学习者也是不同的。有的有些人觉得难，可能有些人觉得简单。反之，别人觉得简单的地方，可能也有人觉得难。

解了各种惯用形后，还有一个熟练的过程。其方法很多，但是首先要通过熟读课文来达到熟悉惯用形的目的。只用眼睛看是不够的，一定要发出声音来读。这样，嘴也说顺了，耳朵也听熟了，脑子也记住了，真是一举几得了。 　　5、掌握一个词汇的多种意义; 　　日语中有一些词汇是一词多义，在不同的条件下其含意发生变化。因此如何正确地判断一个词汇的正确意思是非常重要的，特别是遇到那些自己不熟悉的用法。 　　①　要记住哪些词汇有多种用法。例如： 　　ために1是为了;2是因为。 　　ながら1是边……，边……;2是虽然……，但是……。 　　そうだ1是听说;2是好像;3是差一点。 　　这只不过是举几个例子而已。实际上还有很多很多。 　　②　要记住在什么条件下，表示不同的意思。有的靠前后的语法关系判断，有的靠前后句的意思判断。例如仍然用上面的例子说明：a，ために1是为了，前面是动词时要求现在时;2是因为，前面是动词时是过去时。但是如果前面是名词+の，就无法从这些外在条件辨别，只能从句子的前后意思判断。 　　例句： 　　*　強い国を建設するために、一生懸命勉強する。(为了) 　　*　良く勉強したために、良い成績が取れた。(因为) 　　*　一家のために働く。(为了) 　　*　風邪のために、会社を休んだ。(因为) 　　b，ながら接在动词连用形后面，从外在条件辨别不出，只能从句子的前后意思判断：1前后是顺态，是“边……，边……”;2前后是逆态，是“虽然……，但是……”。 　　例句： 　　*　テレビを見ながら食事をする。(边……，边……) 　　*　悪いと知りながら、返事が遅くなった。(虽然……，但是……) 　　c，そうだ1是表示“听说”，是传闻助动词，前面是用言终止形，句子的最前面常有消息来源;2是表示“好像”，是样态助动词，前面是动词的连用形、形容词 　　和形容动词的词干;3是表示“差一点就……”，前面是动词连用形，句子中经常有「今にも」「もうすこしで」「になった」等等词组配合。 　　例句： 　　*　天気予報によると、明日は雨が降るそうです。(听说) 　　*　この空模様では、雨も降りそうもありません。(好像) 　　*　もう少しで、トラックにぶつかりそうでした。(差一点) 　　以上只是举了几个例子而已。这样的内容数不胜数。 　　③　加强记忆。 　　明白了这些不同，但是很多人说记不住。我建议用一个本子分门别类地记录下来。经常地、反复地看。自己多做练习。另外在课文里主动去寻找这些内容，加深印象。 　　6、建议看一些日语语法书。 　　学习完初级课本，日语的基本语法也算是基本学完。但是，在学习过程中内容比较分散，系统性不够强，加之《标日》不用语法语言，因此有必要通过语法书，把学过的知识系统地疏理一下，也学习一下一般课本上的语法术语。关于最基本的语法语言和《标日》课本的叙述语言的对应关系，我已经在本网页《基础日语》13讲中讲述过。要学习的语法书，其实什么都可以，但是内容过于丰富，如朱万清的《新日本语语法》，对初学者可能有些困难。有一本上海外语教育出版社出版的《新编日语语法教程》(皮细庚编著)，还有练习题，可能适合于这一层学习者。 　　7、加强听力练习、提高会话能力，并初步地具有写作能力。 　　这些能力的提高，唯一的办法就是实践。听磁带，听广播，看录像，看原版电影和电视剧;看报纸，读杂志，读小说;交朋友，争取一切机会说话;写日记，写信;上网，参加日语角的活动。当然，不一定要全面参加这些活动，而是根据自己的条件选择几项参加。总之，除课本的学习外，充分利用周围的条件，活跃学习活动，从中学习和巩固对自己有用的知识。同时要学习有关日本的文化、历史、地理、经济、政治等各方面的背景知识，及生活习惯、语言习惯、礼节等等背景知识，都是非常有益的。 　　8、给自己定个目标，努力去实现目标。 　　考自考、能力考试、考研究生、考WSK、出国等等，给自己立个目标，为此奋斗一番，也可以形成动力。 　　今天沪江小编分享的标日语法总结就到这里，希望大家可以运用到平常的学习当中，提高自己的日本语水平。更多精彩内容，请关注沪江网。

有的基础工作都做好了，才开始攻坚克难，走那些等级考试路线、日常应用路线之类的。推荐学习《新编日语(修订版)》，小编认为这套教材用来累积表达方式和词汇是相当棒的，有很多各种各样的表达方式可以学到，单词也全部在课文里出现过对于用法也更容易体会。但是这套教材的语法结构很混乱，所以学之前一定要先学语法框架才不会被教材的编排顺序给搞得头晕脑胀。 　　以上就是沪江日语培训小编给大家介绍的整个日语学习的流程。如果你按照上面这个流程来学，相信在初级阶段你的日语基础会特别扎实，而剩下的就只是知识量积累的问题了。在不清楚日语学习流程的情况下盲目地背单词背句式，不仅基础不会牢固，往往到最后会越学越混乱。这时你就会发现一个清晰的体系和框架对于学日语是有多么重要。

结合历年的高考真题所整理出来的关于冠词这一语法的相关知识点，希望这些内容能够帮助大家更好地认识冠词语法的知识点和考点。 　　一、不定冠词的用法 　　1. 用在可数名词前表示“一个”，含义上相当于“one”。如： 　　There is a cup on the desk. 　　2. 不定冠词可用在专有名词前，使其普通化。如： 　　Experts think that the recently discovered painting may be a Picasso.(浙江2011) 　　3. 与单数可数名词连用，表示某一类人或事物;亦可泛指某类人或事物中的“任何一个”。如： 　　It is generally accepted that a boy must learn to stand up and fight like a man.(2011新课标全国卷) 　　4. 用在某些固定词组中。如： 　　all of a sudden, as a matter of fact, as a result, in a word, go out for a walk, have a good time, make a difference, make a living, pay a visit to, a good knowledge of等。 　　5. 用在抽象名词前，表示“某件……的事或某个……的人”，即抽象名词具体化。如： 　　It is a pleasure to talk with you. 　　6. 在序数词前加不定冠词，表示“再一，又一”。如： 　　She tried a third time and succeeded. 　　7. 表示季节、月份、日期、三餐的名词或表示世界上独一无二事物的名词前如有形容词修饰时，常在其前加不定冠词表示泛指。如： 　　The accident happened on a rainy Sunday towards the end of July. 　　二、定冠词的用法 　　1. 用于特指一定的人或事物或上下文提到的人或事物。如： 　　Take your time — it’s just a short distance from here to the restaurant.(山东 2011) 　　2. 用于单数名词前，表示某一类别或某项发明。如： 　　The tiger is a dangerous animal. 　　Alexander Graham Bell invented the telephone in 1876. 　　3. 用在表示世界上独一无二的事物前。如： 　　Is there intelligent life elsewhere in the universe? 　　4. 用在由普通名词构成的国家、党派等专有名词前以及表示江、河、湖、海、山川、群岛等的名词前。如： 　　As is known to all, the People’s Republic of China is the biggest developing country in the world. (陕西 2011) 　　5. 用在序数词前、形容词最高级前或用于特指“两者中较……的一个”。如： 　　As is known to all, the People’s Republic of China is the biggest developing country in the world. (陕西 2011) 　　6. 用在方位名词前、某些习惯用语或表示时间的词组中。如：on the left, in the east / west, on the other hand, in the end, in the morning等。 　　7. 用在形容词或分词前表示一类人。如：the poor / rich / dying / young / living / wounded等。 　　8. 用在姓氏复数形式前，表示全家人或夫妇二人。如： 　　The Smiths are sitting at the table。 　　三、零冠词(不用冠词的情况) 　　1. 专有名词、物质名词、抽象名词和表示人名、地名等名词前，通常不用冠词。如： 　　Wash your hands with water. 　　Failure is the mother of success. 　　John is from America. 　　2. 可数名词前有物主代词、指示代词、不定代词、名词所有格限制时，不用冠词。如： 　　Jack’s English book is lying on his desk. 　　3. 表示季节、月份、星期、节日、一日三餐的名词前，通常不用冠词。如： 　　We’re going to watch a match on Sunday. 　　4. 表示职务、头衔的名词作表语、同位语、补足语等时，其前不用冠词。如： 　　Obama was elected president in 2008. 　　5. 表示体育运动项目、学科、运输或通讯方式等的名词前，不用冠词。如： 　　We went right round the west coast by sea instead of driving across the continent.(江苏 2008) 　　6. 复数名词表泛指时，不加冠词。如： 　　Computers are widely used in our daily life. 　　上述这些内容是沪江小编结合冠词的语法点以及历年的高考试题所总结出来的，对于这些知识的掌握能够帮助大家提升高考试题的基本解题能力。接下来需要同学们做的就是在日常的学习和复习过程中多注意此方面语法知识的应用，并进行相应的练习，从而提升对冠词的理解与掌握。  

题中记忆单词 　　背单词对学习外语的同学来说是煎熬的历程，几乎一人一本被单词的书籍。 但都没有翻完，即使是在单词书里背会了，但是做题的时候就又忘了。所以，我推荐你们在阅读中去记忆。 韩语中每个单词有不同的意思，就更应该在文章中去记忆和理解。 　　二、不同级别的单词侧重点 　　初级考试中重要的是名词、形容词和动词，副词很少涉及。 中级和高级就有所不同了，重点测试的是形容词、动词、副词 还有成语和俗语。 　　因此，考初级的人需要多留意真题中的名词、形容词和动词。 中高级考试重点放在形容词、动词的使用和副词的意思。 动词主要测试用法，因为像动词和形容词处于不同位置会有不同含义，而副词主要测试词的意思，它没有以上现象。 　　三、初级考试词汇 　　初级考试的词汇量要求是相对少的(1000-1500)。因此， 每次考试都不可避免地遇到考过的词汇。所以，务必要熟练掌握考过的词汇。 　　四、中级和高级词汇 　　中高级就是考词汇的意思、用法，还有俗语和成语。对于精度和广度都是有考量的 ; 就是在考查你用法的同时，还会考察你词汇的记忆量。 如果是在文中占有无足轻重的词汇的话，可以不需要

日前一般不用。如：On Children’s Day the boys often get presents from their parents.(在儿童节,这些男孩经常得到父母的礼物) 　　(7) 球类名词前不用。如：The children play football on Saturday afternoons.(孩子们星期六下午踢足球) 　　(8) 城市的重要/主要建筑物名称前不用。如：They are now at People’s Cinema.(他们此刻在人民电影院) 　　(9) 一些习惯用语中不用。如：⑴ at / to / from / out of / after / for school; ⑵ in / to / for / after class; ⑶in / to / out of / into bed; ⑷ after / at/ from / out of / to work; ⑸ at / to sea; ⑹ in / from / down / to town; ⑺ at / from home; ⑻ at / for / to breakfast/lunch/supper; ⑼ at night/noon/midnight; ⑽ on foot; ⑾ go to school/bed; ⑿ on top of; ⒀ in front of; ⒁ on show/display/duty/watch; ⒂ in / out of hospital; ⒃ at all; ⒄ on/in time; ⒅ at first/last/once; ⒆ in Chinese/English,etc.; ⒇ take care of 　　上述是沪江小编总结的关于冠词的相关用法，希望这些内容能够帮助大家更好地理解这一特殊语法的应用，从而提升自己语法的掌握程度和应用能力。

向右、从右向左、从下向上、从上向下查询，前后左右，各种姿势，随意使用。 2、稍加变通，即可实现多个条件的查询： =LOOKUP(1,0/((条件区域1=指定条件1)*(条件区域2=指定条件2)),要返回的区域)     IF 用来完成非此即彼的判断。 用法： =IF(判断条件,符合条件时返回的值,不符合条件时返回的值) 示例： 使用IF函数来判断成绩是否合格。 公式： =IF(C2>=40000,"是","不是") 提示： 1、可以多次嵌套，实现多个条件的判断。 2、应用非常广泛，经常用于数组公式中，对一个区域进行条件判断。       SUMIF 按指定条件求和，报表汇总中的江湖一姐。 常规用法： =SUMIF(条件区域,指定的条件,求和区域) 示例1： 要在信息表中计算指定科目的总成绩。   公式： =SUMIF(B:B,G3,E:E) 提示： 1、指定条件时，可以使用通配符。 例如：=SUMIF(B:B,"*花",E:E)，不管B列是“狗尾巴花”还是“迎春花”，只要包含字符"花"，就对E列对应单元格中的数值进行求和汇总。 2、求和区域和条件区域要大小一致，并且要注意两者的起始位置需保持一致。 对一些不规范的表格，SUMIF也能手起刀落。 公式： =SUMIF(B2:D10,G3,C2:E10) 提示： 求和区域和条件区域错开一列。   COUNTIF 统计符合指定条件的单元格个数，看家本领就是按条件计数。 常规用法： =COUNTIFIF(条件区域,指定的条件) 示例： 要在信息表中用法计算肉肉的成绩个数。 公式： =COUNTIF(C2:C10,E3) 提示： 指定条件时，可以使用通配符。 想要详细了解这五大函数的使用方法，欢迎来参加MOS课程~ 还有更多实用的Office技巧等你来掌握~

过去完成时(h ad+V-ed)，从句用一般过去时，如果hardly,no sooner, scarcely放句首，主谓倒装。 　　3.Although he is considered a great writer,____(MET'91) works are not widely read his works are not widelyread r his works are not widely read his works arenot widely read 选A.这是一个让步状语从句，主句与从句之间有一个从属连词 although(though)，不能再加but,howeve r,still等，但可以和yet连用。 　　4.No matter how hard he worked,____(84年) could not do any better he could not do any better he could do any bettes he could not do any better 选A.由no matter引导的让步状语从句，其主句也不能再用but,and,so 等并列连接词。 　　5.____he might,he failed,A.Try as B.As try C.Tried as D.As tried 选A.为了强调让步的意义，表示出非常强烈的对照，用as或though引导的让步状语从句，从句的语序要作部分调整，即把句子受强调的表语、状语或动词原形置于从句的句首。如果表语是单数可数名词，移置句首时，名词前不用冠词。如： 　　(1)Much as I like it,I will not buy it.(2)Child as she is,she knows a lot of English. 　　6.Did the two boys look so much alike____no one could tell thema part? 　　 that 　　选B.目的状语从句的表达："主+谓+that(so that,in order that)+ 主+may(might,can,could,sho uldn't等)+谓"。 　　7.____Mr Smith is well again,he can travel. A.Now that B.But that C.And that D.Since that 　　选 that相当于since。表示原因状语从句的连接词常见的有 because,as,since,now that,seeing that,considering that等。 　　8.It was____a hundred people looked lost in it. large a room that large a room large a room thatD.a such large room 　　选A.引导结果状语从句： 　　so+adj(adv)+that从句so+adj+a(an)+n+that从句such+a(an)+ adj+n+that从句 表示"这样……(一个)……以至于……"。 　　9.The harder he worked,____he felt. r happier happy happiest 选+比较级+主+谓，the+比较级+主+谓，意思是"越…… 越……"。 　　二、定语从句 　　定语从句是在复合句中使其修饰的某一名词或代词代表一个(些)或一类特 定的人或东西。在做定语从句 的练习时，首先应该找出先行词，然后再确定选择关系代词或关系副词。能够引导定语从句的关系代词和关系副词有 who,whom,whose,that,which,when,why,where。 　　1.She heard a terrible noise,____brought her heart into ber mouth.(M 　　 　　选B.在非限定性定语从句中，关系代词用which不

用来实现。今天，沪江小编就教大家如何进行旧材料的新利用。 　　1、从第三、第四构思中选材 　　在真正的写作中，面对一个作文题，审题完成后，开始构思，往往有一个思维过程。也就是说，会有很多想法。写作中有句常用的话叫“抛弃第一构思”。之所以强调抛弃第一构思，是因如上所说，人们的思维结构有一些相似性，尤其对于学生而言，生活经历也都大致相似，常规材料是“你有我有大家有”，因此第一第二想法往往相似，很难做到新颖独特。 　　因此，真正写作时，可以试着抛开第一第二构思，从第三第四甚至更多的构思中选择材料。比如在写母爱的时候，大部分人想到的第一构思是母亲每天给自己做饭，第二个构思是母亲下雨给自己送伞，这两个构思就属于大众构思，很多人都写过，再写会显得俗滥。但是一些作者再想想，可能就想到一些较新颖的材料，如一篇作文写母爱，即是写母亲化名为自己的一个网友跟自己聊天，谈心，以帮女儿解开心结，这样的材料就会显得比较新。 　　2、从作文题的反义角度选材 　　所谓从作文题的反义角度取材，即审题过后，看看是否能够从作文题的反义角度选取材料。如一个作文题《尊重》，从正面取材一般都会选取正面描述人与人之间如何互相尊重的材料，此时单从选材的角度看，材料就不会很新。如果能够从“尊重”的反义(如“轻视”、“鄙视”、“讥讽”等)角度选材，从材料方面就会脱颖而出。比如可以写自己作为成绩差的学生，曾经下定决心努力学习赶上其他同学，但他人一而再再而三地漠视和嘲讽摧毁了我的信心。作者在文章结尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的进取精神”。这样的文章在一大堆正面描写“尊重”的文章中就容易脱颖而出，因为作者从新的角度观照了“尊重”这个问题。使得选材非常新颖。 　　上述就是沪江小编为大家提的关于旧材料新用法的相关分析内容，希望同学们能够将这些用法充分运用到自己的写作中，提升作文写作的效果。