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课程特色

口语点评 1对1教学

适合人群

零基础

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    人去练英语,找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。   2、注重英语口语的练习   学习英语口语,背诵一些英语后,就找同伴来练,反复重复已学内容。 "重复原则"与"量的原则"缺一不可,要学习英语应更注重于把英语当作一种工具技能来使用,而不是当一门学科。因此我们在学习英语时应处理好英语学有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能:阅读、听力、口语、写作,都必须在量的原则的基础上,再反复重复。英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型,你可以灵活自如地使用它们来交际。   3、注重英语内容广泛   中国人学习英语在注重"精"的同时,必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语。若要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影。如要学习英语口语,那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成,因为只有有了"量",才能有"质"的飞跃。   以上就是沪江英语口语培训分享的学习英语口语学习需要注重的地方。希望能够切实帮助到大家提升自己英语口语学习的效率,掌握更多英语口语学习方法,顺利通过口试。

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  • 沪江中小学金牌新概念英语第四册【随到随学班】

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  • 参加小升初衔接班有用吗?

    初中科目数量和难度相比小学阶段都有很大的提升,小升初衔接班在一定程度对孩子适应初中学习有帮助。但是小升初衔接教育最关键的是学习方法、学习习惯和学习心理的衔接,家长更应该做的是帮助孩子适应学习上的改变。 根据教育专家的研究表明孩子由小学转入初中后,学习上将面临四大重要转变,如果初一时能够及时调整好学习方法和思路,养成独立自主的学习习惯,大部分学生到了初二初三便能遥遥领先。 第一、教材体系的变化。初中科目增加,内容加深。由小学感性、直接、零碎的知识点变成完整、系统的知识体系。 第二、教学内容的变更。与小学相比,初中老师的教学更注重传授知识的严密性,除了必备要求学生记忆大量的定义、原理外,更学阶段都有很大的提升,小升初衔接班在一定程度对孩子适应初中学重要的是培养学生运用知识的能力。 第三、学习成绩评定制度的变化。评分方式由等级制变成百分制,很少的分差都能影响在班级、年级排名。 第四、自主学习能力的要求增强。课堂中老师更注意启发学生独立思考,鼓励学生多阅读,参加课外活动,培养综合能力 学习心理和方法的衔接是关键 从小学到初中,是学生从儿童到少年的转变。相比小学,初中在课程数量、课程难度、对学生学习方法的要求方面都有一定差异。 小升初衔接班的目的也是为了让孩子更早适应学习上的变化,如果能让孩子学会科学合理地安排时间,培养自主学习能力和良好的学习习惯,并让他们喜欢上学习,效果肯定是比给孩子灌输知识更符合孩子的长期发展。 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。掌握多少知识不应该是学习的最终目的,培养孩子爱学习、会学习的能力,比之更能受用终生。

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  • 韩语语法培训之掌握过去式

    后又跳舞了。)   ② 이것은 내가 살았던 집이에요.这是我住过的屋子。(说明:“住”这个动作在过去已经完了,结束了,现在不住了。)   4. 过去先完了持续   形式:았(었,였)었던   含义:比上面的过去完了持续再向前推一层,即完成的完成。   ① 动作完成的时间早于另一个动作在过去完成的时间。   ② 兼有回忆的色彩。   例子:   노래를 불렀었던 학생이 또 춤을 췄었다. 唱过歌的学生又跳过舞了。(说明:“唱”和“跳”这两个动作都已经完结束了,但是“唱”的结束早于“跳”,因此可以放到以下语境去理解:(前年)唱歌的学生(去年)又跳舞了。)   到现在为止,我们已经出发到过去的过去了,那么现在再让我们返回到出发的时间——单纯的过去时,即站在过去的时点上做点推测。   5. 过去推测   形式:았(었,였)을   含义:推测动作或状态在过去可能发生过。   例子:   어제 돌아와야 했을 사람들이 돌아오지 않았다.昨天可能就应回来的人们却没有回来。(说明:只不过在单纯过去时后附加推测的意味。)   6. 过去完了推测   形式:았(었,였)었을   含义:推测动作或状态在过去可能已经结束。   例子:어제 돌아와야 했었을 사람들이 돌아오지 않았다. 昨天可能就应过来的人们却没有回来。(说明:和过去推测相比,更强调动作结束了这一层含义。)   上述内容大家看明白了吗?如果还有想要学习的韩语知识,都可以来这里找找看,这里的韩语资讯与学习方法都将帮助大家更好地提升。当然也可以来这里为自己充电加油,学习哪有一帆风顺的,希望大家做好准备,更要有信心!

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