每个专业都有属于自己专业的专有名词，如果不是主动去学习了解的话，恐怕外行人难以知道。就像设计专业一样，如果你是学习设计专业的或者周边行业，那么设计专业所对应的英语单词及词组一定要了解一些。下面就和沪江小编一起看设计专业一样，如果你是学习设计看吧! 词语： Configuration结构 Structuralism结构主义 Deconstruction解构主义 Aesthetics美学的 Systematization系统性 Intelligent智能性 Interactive交互性 Symbol符号性 Conception概念 Standard标准 Accessory附件 Part零件 Sketch草图 Foam泡沫材料 Tendency趋势 Consumption消费 Craftsman工匠 Decorate装饰 Symbol符号 Streamline流线型 Clay油泥 Orientation定位 Texture材质、肌理 Drawing制图 Perceptual感性的 Lifeblood生命力的 Function功能 Form形式 Model造型，模型 Creativity创造性 词组： Design target设计目标 Function definition功能定义 Function analysis功能分析 Industrial design工业设计 Conspectus design设计概论 Environmental design环境设计 Theory on design设计理论 Human requirement人的需要 developmental design开发性设计 Design language设计语言 Design comment设计评价 Design culture设计文化 Design history设计史 sterling character品位 A generalized design通用设计 draft out起草 Finished product成品 Design requirement设计需求 conceptual design概念设计 System design系统设计 VI(visual identity)视觉识别 Communication传播、信息传播 Hearing design听觉传播 Design exploitation设计开发 Total value整体价值 Visual design视觉传达 Design conception设计理念 Communication design传播设计 Modular design模块化设计 Ecosystem design生态系统设计 Virtual design虚拟设计 Use value使用价值 spirit value精神价值 Digital lage数字化时代 Brands and marks商标与标志 informational industry(IT)信息产业 System analysis系统分析 Predictive Analysis预测分析 Price nalyssi价格分析 Procedure analysis过程分析 Product analysis产品分析 Quantitative Analysis定量分析 短语： Environment value analysis环境价值系统分析 Product property analysis产品属性分析 People using analysis使用分析 Color material surface色彩材料表面肌理 Redesign from original product从产品入手开展重新设计 Procedure of product design产品设计程序 Criticism of design设计批评 Aesthetics of design设计美学 Principle of design设计原理 History of design设计历史 Principle of formal aesthetics形式美学的原则 像这样的专业名词、词组或者短语还有很多，英语的学习不仅仅有常用的部分，还有专业的知识。如果大家对设计专业感兴趣，也可以来学习一下这些内容。如果是设计专业的人员那就更应该知道了。

有的并不一定要全部教;教的并不要求全教会;会的并不要求全部考”。 八、信息技术 我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。21世纪是网络信息时代，为我们的教学改革提供了契机。实践证明，信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。那么，我们如何将信息技术与英语教学有效整合? 1.开拓获取信息的途径，扩展课堂容量，提高教学效率。“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉”(实验心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一)。利设计用以计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量使课堂英语教学更为生动活泼，趣味盎然,，让学生闻其声、观其形、临其境,使学生自始自终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料

他人合作的意识。 　　(2) 通过绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力。 　　(3) 通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力。 　　3、情感目标： 　　(1) 通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。 　　(2) 通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。 　　(3) 通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解(如西部大开发，改革开放等)。 　　四、本课重点： 　　本课的重点有两个： 　　1、张骞通西域。张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。 　　2、本课的第二个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。 　　五、本课难点： 　　由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的难点是通过一系列的历史事实如何认识丝绸之路的意义和对当今的启示。 　　五、教学方法设计： 　　根据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的形式。以网络为载体，这是目前采用较多的一种网络探究的形式。在网络逐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者，学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。，学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式可以取得较好效果。在此当中我特意设计了这样两个环节：评价、作品与交流。 　　如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用。通过学生的自主评价，一方面学生可以更为明确本节课要完成的任务，同时也更有利于对学生的鼓励和对教学效果的检测。 　　课堂上的教学设计不是唯一固定的，但是好的教学成果要予以吸取，但最重要的还是要适合自己适合学生。优秀的教学设计教学案例值得学习，在其中学到闪光的部分。学生在学习的时候也能发现学习的乐趣，更加有兴趣的投入其中。

出示了文具价目表：篮球95元/个，排球50元/个，之后出示了一个数学问题：“买4个排球和6个篮球共要多少钱?”这样的数学问题，没有用新教材的学生一般的解题思路只有一种，即“95×6+50×4”，可是使用了新教材的孩子们却出现了多种解决方法：(1)95×6+50×4;(2)(95+50)×4+95×2;(3)(95+50)×6-50×2。 　　“超市“展示使数学走

学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 教学设计的主要目的就是为了提高课堂效率，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。小学生的英语学习主要是激发对学习的激情，让他们爱上英语，主动学习英语，调动学习英语的积极性和自觉性，养成良好的习惯。沪江小编建议老师们多设计既是一门科学，更是一门艺术，是科学与艺术的高度统一和完美结合。平时老师所写的教案只是教学设计多与学生接触，了解他们内心的真实想法，这样才能写出一份完美的教学设计。  

有的生活经验出发，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心，关注学生个性品质的培养塑造;不仅促进学生在德、智、体诸方面较全面地发展，而且促进每个学生相对于他自己而言是最好的发展。 　　著名人才学家王通讯认为：“我们过去强调共性较多，强调个性较少，对个性凸显者往往缺乏宽容。这就有一个转变观念的问题，我们应用一题最爱的心去保护孩子个性，而不能用统一模式来评价孩子个性的发展。” 　　注重学生个性的素质教育应包括以下几个要点： 　　一是把学生看成一个理性，感性和灵性的“全人”，而不是吸收、储存知识的仓库或者专门应付考试的机器人。 　　二是确认“教”是手段，“学”才是目的;教师不是教“教材”(书)，而是教“学生”(人)。 　　三是教师应了解、尊重、欣赏并发挥学生个性，因材施教，达到人尽其才。 　　四是通过各种教学设计与措施，使每位学生获得成功的经验，进而由先前成功的经验帮助学生以后不断获得成功。 　　上述就是沪江小编论述的数学新课程中学生的主体与自主学习的内容。数学教学活动必须建立在学生的认知，发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应着眼于学生终生学习的愿望和能力，从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律围绕教学目标，精心选题，加强课堂练习，以达到学习目标。

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菜鸟设计师们在设计标志LOGO时需注意10大基本规则。小编的这篇文章看后一定会让您的设计水平迅速增长。 1.设计出的LOGO标志是否可以横向垂直? 2.费心设设计师们在设计标志LOGO时需注意10大基本规则。小编的这篇文章看后一定会让您的设计水平迅速增长。 1.设计计好的logo标志是否能在没有矩形包住的情况下使用呢? 3.设计完成的LOGO标志，可以瞬间就能把标志画出来吗? 4.你的标志LOGO使用的字体购买了吗?是否保持两种以内字体呢? 5.您设计的LOGO标志必须易于理解，让人一眼就能看懂明白并记住这个LOGO商标? 6.Logo标识暗示着一个品牌，给人留下印象和线索。 7.商标标志的作用是提供一个易懂的容易认识您品牌的脸部。 8.在设计LOGO标志时你的颜色是随心而选，还是合乎逻辑的去定义

递了一种“任何角色，尽情出色”的理念，告诉了他们“不论你在社会中扮演着何种角色，你只需要尽情地让自己更加出色，你就很出色”的朴实道理。给人一种亲和力十足的感受，大获年轻人喜爱。它既没有肯定你，也没有给你打鸡血，而是鼓励你，回到生活中去，因为任何角色，都会尽情出色。 正视如今英语口语行业，其实并没有宣传中那么有效果。很多所谓的一对一教学模式都缺乏真正意义上的互动性，英语学习的艰涩配合教学模式的枯燥很难让学生提起对学习的积极性、在课堂上流畅的口语回到生活中又会因为不同场景因素变的结结巴巴。 而Hitalk就通过生活场景化的学习模式，有效的规避了这一问题。把课堂场景生活化，不仅能摆脱枯燥的学习氛围，变得更有趣起来；还能做到让学习从生活中来，再软件有很多，也有不少同学问小编，什么样的口语学习软件好用？对于这个问题，小编想说，这里正好有一个软件用到生活中去，课堂上流畅的口语回到生活中也能熟练使用。 口语的学习不是一件易事，但如果能和一个有着有趣理念的品牌一起学习口语，何不是一件趣事呢？相信Hitalk一定会颠覆你对口语学习软件的看法，给你一个全新的体验。 Hitalk的上课方式包括课件课和直播课，课件课以沪江网校为载体，直播课将在沪江CCTalk上进行。小编给大家分享的资料就到这里了，如有需要了解的可以继续关注沪江网。