面的文章，对作文素材积累很有帮助。此外，初三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好办法。 　　3、一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三学生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才能打考结束之后，都会有一些高考状元，也会有一些满分作文让以后中考动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。 　　写好中考作文的两个基本原则： 　　1、真实才能动情。 　　真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。 　　2、妙语才能煽情。 　　只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。 　　以上就是沪江的小编为大家整理的阅卷老师最讨厌的三类作文，现在已经了解了阅卷老师讨厌的类型，那么我们在写作的时候一定要避开这三种作文，不说能够取得一个高分，但最起码不会出现低分的情况，好好阅读吧，沪江的小编相信本篇文章会对大家起到一个警醒的作用。

会把本来做过的题改错。正确的检查是只检查应该检查的题，一个题该不该检查，应当在做完这个题时给出判定，并在演草纸上记下该检查的题号。检查时首先要注意有没有漏题。此外检查时仍需审题，因为在审题环节出问题是考生最常犯的毛病。检查时不要轻易改选择题的答案。到检查时，大脑已经连续工作很长时间了，轻易以疲惫的头脑去推翻头脑清醒时的答案，结果是把做对的题改错了。 　　10、检查后的涂改方式要讲究 　　a、要划掉重新写，忌原地用涂黑的方式改，这会使阅卷老师看不清。 　　b、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的题解涂抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得的分数被自己涂掉了。 　　c、新的答案写出后，不要忘记把原来的答案划去，如果出现对的和错的两个答案并存的情况，按规矩是不能给分的。 　　2018年的中考即将来临，除了掌握基础知识之外，还要掌握一些答题技巧，备战充分，才考是人生的第一个转折点，想要在中考中取得一个优异的成绩，除了掌握扎实的基础知识之外，还要了解一些考能在考试中有一个平静的心态，才能在考试中取得一个优异的成绩，如果现在还不知道如何答题，也不知道有哪些技巧，那么就好好阅读上面的文章吧，相信本篇文章会对大家的中考有所帮助。

辅导中的基础性内容，也是各种考有的，应分别在并列名词后加's 　　Tom's and Mike's cars 汤姆和麦克各自的小汽车 　　(2)表示无生命东西的名词通常用" of +名词"来表示所有关系：如: 　　a picture of the classroom a map of China 　　以上就是沪江小编为大家总结的关于初中二年级同学需要重点掌握的名词的语法点的相关知识，希望大家能够深入掌握这些基本的知识，提升自己对于名词语法知识的理解能力和效果，使英语语法学习变得更加轻松。

先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性，成语典故的运用，句式的变换，修辞方法的运用等等。还有语言风格，有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。如河南省2005年中考试题《宝石项圈》中的第二题“从第六段第七段的甲、乙两处句子中任选一处，具体分析其在表达上的好处。”做这类题目要求答全两个方面：一是句子运用的手法，二是表达的内容。回答此类题，学生很可能只答一个方面，或仅说明使用的手法，或单纯说明句子的作用，使答案不全面，而不能得满分。再如2005年北京市海淀区中考试题《奔跑的火焰》中的第四题“文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第4、5、10三段中选择你最喜欢的一段赏析。”此题考查了对作品艺术手法的赏析，具有选择性和开放性，体现了对考生的人文关怀。 　　3、评价文章的思想内容和作者的观点态度。要求考生了解作者赞成什么，反对什么，对文中描写对象是歌颂赞美还是批判讽刺，是喜爱同情还是厌恶憎恨。如2005年辽宁沈阳市课改区中考试题《月光饼》一文中的第五题“文中记叙了中秋节作者与表姑争吵、和好的经历，让你在为人处事方面明白了什么道理?请结合生活实际，用简洁的语言表达出来。”此题考查读文与自身实际的关系，这是阅读的目的，凡阅读就会有所收获，也会对自己的认识或情感有所影响和启发，在记叙文阅读中，这类开放式的联系实际的题目很多，但是必须表达出真实的感受和体会，要结合得自然才有说服力。 　　上述关于初中语文阅读方法辅导的相关内容是沪江小编在长期实践的基础上总结的比较实用的内容，希望这些方法能够帮助大家提升初中语文阅读能力，掌握更多的阅读技巧。  

文书，分类练习 　　我们可以把作文简单分为五类：写人，记事，说明，图表，书信。不同的体裁有不同的行文结构和技巧。具体内容推荐大家看《五年中考三年模拟——书面表达》。同时，准备一个英语小本本，用来积累和练习。 　　三、 有效的背诵与默写 　　背诵与默写，很多同学以为只是在学习重点课文的时候需要，但其实对于写作，也大有裨益。 　　背诵是提高写作的又一有效途径。要学好写作文，首先要处考理好语言输入与输出之间的关系。前者是后者的前提条件。如果头脑空空如也，就根本谈不上写出像模像样的文章。只有读过大量东西，并且有意识地将其中精彩部分储存于记忆之中，才能保证下笔流畅、文通字顺。因此，背诵对于写作极为重要。但背诵不是机械记忆，而是有选择性的背诵

作业可以检查学生学习的结果,加深对知识的理解和记忆,充分发挥学生的智慧和潜力,同时也有助于培养学生的思维能力,养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。 　　(1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。 　　(2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。 　　(3)认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。 　　(4)细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正;同时,对教师的批改、批语要认真思考， 从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于小学生应当掌握的学习方法的内容，希望同学们能够深入应用这些 方法，提升自己学习的能力和效果，取得良好的学习成绩。  

常用的表现手法是对比和铺垫。通过变化前后的人物的行为，语言，情感的变化就能充分的表现出成长。 　　三 话题作文。 　　话题作文是绕某一话题，阐述作者观点的作文。狭义的话题作文，其实是议论文的通俗化的一种表现，是指围绕某一个话题，发表自己的观点。在话题作文的写作过程中，作者需要通过材料，来论证自己观点的正确。 　　这类作文，得分不高的原因有： 　　1 观点不明确。作者的观点过于分散或含蓄，不够明确，使得文章主题不够鲜明; 　　2 论述篇幅过多。文章中议论内容偏多，叙述和具体事例偏少，使得文章读来容易乏味，缺少吸此力和说服力; 　　3 泛泛而谈，事例不具体。文章中用来支撑观点的事例一语带过，并没有进行具体的讲述，使得文章内容空洞，无法很好地表现中心; 　　4 事例单一，论述不充分。话题作文中，单一的事例不能很好地突出文章的中心，需要事例间进行搭配，如正反对比、大小相应等。 　　话题作文，一定要注意文章中叙述和议论的合理安排，要夹叙夹议。谈例子的时候用叙述，叙述要求清楚明白，能很好的切合主题，议论部分则要求有分析，有条理，切忌就事论事，流于泛泛。 　　在中考作文考试中，除了平时的知识积累之外，还要知道自己的缺点，知道自己的文章得分不高的原因，这样在写作文的时候才可能避免，才可考能去提高自己的作文成绩。以上就是沪江的小编为大家整理了语文考试作文得分不高的原因，大家在中考的写作中一定要避免这些，才能取得好的成绩。

受用一辈子。 　　5.善于整理读书笔记 　　语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。 　　6.坚持写日记练随笔 　　日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议;而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”，语文的作文能力就需要“笔不离手”。 　　7.主动向人求教探讨 　　要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。 　　8.专心致志听课 　　听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。 　　以上沪江小编所提出的几种方法，既是学习语文的技巧，也是学好语文的习惯，更是打开语文这把锁的钥匙。希望同学们能够将这些方法充分融入到自己的语文学习之中，提升语文学习的效果。  

解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。 只讲关键点 对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据家长的提示，去思考、去列式计算。而不辅导能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么，如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。 作为家长，更要及时跟老师沟通，说明自己家孩子哪些题还不够熟练、不是很懂，让老师可以有针对性地帮助孩子学习。对于积极配合老师工作的家长，老师都会很愿意帮助孩子，相反，有些家长对辅导孩子作业不够重视，或者疏于跟老师沟通，很容易让老师觉得不配合工作，把所有的教育责任推给老师，造成隔膜，不利于孩子的学习。