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名为“密苏里大学”，是密苏里大学系统的旗舰学校。成立于1839年，是1862年的莫里尔联邦赠地法案的受益者，也是美国历史上密西西比河以西的第一所州立大学，也是目前密苏里州最大的学校。 1. 学校介绍 密苏里大学体系中, 以哥伦比亚分校校区占地最广，学术科研水平最高, 在《美国新闻与世界报道》的全美大学排名中居第88名。密苏里大大学哥伦比亚分校，十分注重学生的写作能力，为此特设有人文艺术中心(Center for the Literary Arts)，开设如创意写作、新闻学和戏剧学的课程，指导学生各类型的写作技巧，这一特色在美国大学中很著名。密苏里大学哥伦比亚分校在录取新生方面很明显的要比其它州立大学严格许多，有1/3的大学部新生中学成绩居于全校前10%，但就保证了学生的高质量，从而为该校教学科研的高水平打下基础。 2. 课程设置 研究生院;农学院;森林、渔业及野生动物学院;文理学院(含生物科学学部);商业和公共管理学院;会计学院;教育学院;工程学院;家政学院;公苏里大学(University of Missouri，缩写UM，简称“Mizzou”或“Missouri”)与密苏里大学哥伦比亚分校(University of Missouri，Columbia)属于同一所学共和社区服务学院; 社会工作学院;新闻学院;图书馆学和信息科学学院; 护理学院;兽医学院;法学院;医学院。 密苏里大学哥伦比亚分校商科专业设置： BA Acconnting 会计 BM Management 管理学 BE Economics 经济学 BR Real Estate 房地产 BF Finance 金融 BM Marketing 市场营销 BIB International Business 国际贸易 3. 优势专业 商业/市场营销: 19% 传媒/新闻学: 12% 教育: 7% 工程: 7% 社会科学: 7% 生物: 6% 家庭消费科学: 6% 保健学: 6% 农业: 5% 心理学: 5% 4. 录取要求 工程学院要求申请者递交SAT考试成绩，如申请其他本科专业，则建议递交SAT或ACT成绩。2013年秋季被录取学生的 SAT与ACT的单项平均分如下： SAT单项均分：阅读490-600;数学530-640;写作不详;编号6870; ACT单项均分：综合22-27;编号4236; 如申请者ACT综合分数在24分以上，SAT阅读和数学总分在1090以上，可被录取。另外，密苏里大学结合高中班级排名，如没有班级排名，则参考GPA成绩，如SAT或ACT分数低于以上要求。

苏里大学(University ofMissouri)于1839年在哥伦比亚城建立，是当时密西西比河西岸唯一的大学

建立，是当时密西西比河西岸唯一的大学，现在已发展成为密苏里大学体系，包括四个分校，分别是哥伦比亚校区(Columbia)、罗拉分校(Rolla)、堪萨斯分校(Kansas City)和圣路易斯分校(St. Louis)。四个校区共有学生6.3万名。 密苏里大学哥伦比亚分校是美国老牌百强名校，是该州34所大学中唯一入选美国大学联盟AAU(Association of American Universities)的大学，是该州唯一一所同时兼为美国大学协会会员和卡内基高等教育基金会评出的“博士科研/横向研究型大学”。在全国，获得同等双料头衔的大学也不过35所。密苏里大学University of Missouri可以提供265种以上的学位课程，学术方面声名显赫，是密苏里州唯一一所美国大学学术协会认证的学术型明星大学，拥有世界上第一所新闻学院。在美国，由于新闻界舆论监督权太大，所以又有“隐形的第四界”之称(美国三权分立，新闻第四)，这苏里大学进行了一下历史介绍和申请报考条件，大家可以认真阅读，了解一下它的历史文化。 密苏在一定程度上也催生了该校的政界校友发展。所以，由美国杜鲁门总统创建的公共事务管理学院在全美亦是大名鼎鼎，全州超过三分之一的国会议员和政府职员即毕业于该校。 第一次世界大战结束后，考虑到兴建城市发展的同时，应该有所属的高等学府，因此在1929年创立了密苏里大学堪萨斯分校。 一开始是一所私人性质的学府，于1963年加入密苏里大学系统。密苏里大学堪萨斯分校是一所研究型公立大学，共有17个科系，约有50种的大学课程及近30个的硕士学位课程，也有博士班。该校既有传统专业又有新兴边缘学科专业，现有在校生约1万4千人。教育力量集中在以下三个方面：视觉和表演艺术、健康科学、城市事务(包括法律、商学、教育等)。密苏里大学堪萨斯分校与堪萨斯城有着紧密地联系，在当地经济与文化发展中起重要作用。堪萨斯城位于密苏里州西部，人口约有50万。全年气候温和，夏天不至于过于炎热，冬天会下雪，夏天平均温度为摄氏 25 度左右，冬天平均温度为摄氏零下零点 6 度左右。密苏里大学堪萨斯分校学校设施：四所医院、 教学大楼、护理中心、图书馆、实验室、医疗中心、宿舍、学生活动中心 、计算机中心、保健中心、研究所、书局、娱乐中心运动设施：网球、 垒球、篮球 、体育馆、步抢、排球、高尔夫球、足球、田径。 本科申请条件1、 TOEFL与IELTS均无单项要求;2013年秋季入学新生托福平均分为91分2、 SAT阅读均分：530-680;SAT数学均分：520-700;编号68723、ACT综合均分：20-27;ACT英语均分：20-28;ACT数学均分：18-264、双录取无需递交托福/雅思成绩;如托福低于100分，入学时需参加学校举办的英语能力测试，根据测试结果决定是否需要修读ESL课程。 以上是小编对于密苏里大学的认识，希望对于各位参考有所帮助。  

近期有不少考研同学咨询关于江南大学的发展情况，以此作为考研目标大学，但是对其的了解程度又不是太充分，下面小编就针对于江南大学的发展情况作以简单的介绍，供大家进行参考。 江南大学坐落于江苏省无锡市，是中华人民共和国教育部直属的一所具有轻工特色的高校，是国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设大学，高水平行业特色大学优质资源共享联盟成员，也是“111计划”、国家首批“卓越农林人才教育培养计划”和首批“卓越工程师教育培养计划”改革试点高校，被誉为“轻工高等教育明珠”。 江南大学办学涵盖理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、艺术等学科门类10大学科门类，在教育部第三轮学科评估中

学德语，大家肯定想要更好地入门。那么书籍的选择不可以马虎，零基础学德语有哪些入门书籍推荐?应该有不少同学本书有点老，但非常经典，读完这本书之后对德国的词汇以及构词法会有一个全面的了解，当然，我建议在学完B1之后再看这本书，因为尽管里面大部分是中文讲解，但有些词汇还是了解了之后，会理解的更加透彻一些。 　　NO.10 《德语语音》 　　这本小册子一直在用，对于德语而言，语音还算是有规律可循，但在初期一定要把口语打扎实了，所以初期一定要注意你的语音问题。 　　至于德语教材方面，目前现在市场上也是琳琅满目，代表有新标准、新求精、走遍德国、柏林广场，以及歌德学院的Menschen、Schritte、Aspekte等一系列原版教材。如果你想学习德语，就要根据自己的需求与实际选择适合自己的学习书籍。

住了这些，就可以对这篇文章的脉络、层次有一个清晰的梳理，对我们理清做题思路很有帮助。 　　5. 根据上下文，推测生词难句 　　篇幅较长的文章中难免会碰到难以理解的生词或者句子，不要慌张，更不要在一处卡壳时间过长，学会前后句推敲，联系上下文进行推测。甚至，如果这个生词或者句子不影响我们把握全文的意思，那么大可不必纠结，毕竟时间才是最宝贵的。 　　6. 提前阅读题目，推测文章内容 　　在阅读文章之前，我们可以大致先看一眼题目和选项，带着问题去读文章，可以让我们快速捕捉重要信息。 　　7.反复阅读真题，熟悉高频词汇 　　历年真题中的阅读文章是最好的阅读资料。例如一些政治经济类文章，经常会有一些词汇及表达反复出现，我们称之为高频词汇，记住这些词汇及表达，会大大减少阅读时候的障碍，提高阅读速度。 　　总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。当然如果你有更好的方法，也可以来这里告诉我们，或者与更多的人分享。当然如果你还是没有自己的想法的话，也可以试试上面这些内容。

　　学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语则还要加上主动，被动的明显区别。你觉得自己掌握这部分知识吗?如果没有的话，今天就和大家一起来说说德语独立动词的时态和语态问题吧，想了解的赶快来看看吧。 　　主学习德语也要学动态 被动态 　　现在时 　　Er fragt sie. Sie wird gefragt. 　　(Er frage sie.) (Sie werde gefragt.) 　　Er kommt. 　　(Er komme.) 　　现在完成时 　　Er hat sie gefragt. Sie ist gefragt worden. 　　(Er habe sie gefragt.) (Sie sei gefragt worden.) 　　Er is gekommen. 　　(Er sei gekommen.) 　　过去时 　　Er fragte sie. Sie wurde gefragt. 　　(Er fragte sie.) (Sie wuerde gefragt.) 　　Er kam. 　　(Er kaeme.) 　　过去完成时 　　Er hatte sie gefragt. Sie war gefragt worden. 　　(Er haette sie gefragt.) (Sie waere gefraft worden.) 　　Er war gekommen. 　　(Er waere gekommen.) 　　将来时 　　Er wird sie fragen. Sie wird gefragt werden. 　　(Er werden/wuerde sie fragen.) (Sie werde/wuerde gefragt werden.) 　　Er wird kommen. 　　(Er werde/wuerde kommen.) 　　将来完成时 　　Er wird sie gefragt haben. Sie wird gefragt worden sein. 　　(Er werde/wuerde gefragt haben.) (Sie werde/wuerde gefragt worden sein.) 　　Er wird gekommen sein. 　　(Er werde/wuerde gekommen sein.) 　　上面的内容就是关于德语独立动词的时态和语态，希望对您德语学习有所帮助，更多德语复习资料尽在这里，敬请关注。如果你还想学习系统的德语知识，可以选择我们这里的德语培训课程，老师会带着大家更好的学习下去。

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没学好德语?大做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!