如果你在德国生活或者去德国旅游，不会点常用语怎么能行呢?尤其是去餐厅吃饭，难道要一个个的用手比划吗?掌握一些点餐用语比较实在，如果你还不会，那就赶快来看看下面这些内容吧，说不定能给正在学德语的你一些启发呢。 德国的正式大餐从“开胃酒”(Aperitif)开始，常见的有啤酒、果汁、汽水、可乐、鸡尾酒等。因此，在餐馆点菜一般从点饮料开始，然后是餐前小吃(Vorspeise)，主要是汤或者沙拉。接着是主菜(Hauptgericht)，主要是肉或鱼及配菜(Beilage)、主食(如土豆、薯条、米饭);最后是饭后甜点(Nachtisch)，主要是冰激凌、水果或布丁。结账时，如果没有事先说明谁请客，都是AA制，各付各的账(getrennt)，同时还要付服务员小费(Trinkgeld)，通常是结账费用的10%。 找座位 -Entschuldigung! Ist hier noch frei? 不好意思，这里有人坐吗? -Na klar, bitte./ Bitte nehmen Sie Platz! 请坐! Hier ist leider besetzt. 有人坐了。 小伙伴们商量点什么 Wasmagst du? 你喜欢吃/喝什么呀? Magstdu...? 你喜欢吃喝...吗? Ichmöchte gerne ... 我想要... Ichhätte gern... 我想要... Ichnehme... 我想点... Möchtestdu auch...? 你也想要...吗? 可以点餐啦 -Können wir bestellen, bitte?/ Kann ich bestellen, bitte? 我们/我可以点餐了吗? Herr Ober, wir möchten bestellen./ ich möchtebestellen. 服务员，点餐! -Ja, natürlich. 当然，没问题。/ Ja,sofort.好的，马上。 -Bitte schön, was wünschen Sie? / Sie wünschen? 请问，您想要点什么? Was möchten Sie essen/trinken?您想吃/喝什么? Was hätten Sie gern? 您想要什么? - Möchten Sie auch ... ? 您也想要...吗? - Ja, bitte, gerne.是的。/ Nein, danke!不啦，谢谢! - Möchten Sie sonst noch etwas? 您还要点什么吗? - Ja, ich möchte noch...是的，我还要... / Nein, das ist alles.不啦，就这些了。 - Mitnehmen oder hier essen? 外带还是在这吃? (注：对食物、饮料有啥要求可以再补充哦) 付账啦 -Herr Ober, die Rechnung bitte! 服务员，结账! Wir möchten gern bezahlen. -Zusammen oder getrennt? 一起还是分开? -Zusammen bitte./ Getrennt bitte. - Moment! (计算中...) Das macht...Euro. 总共...欧元。 - ...Euro. Stimmt so. 给你...欧元。就这样吧，不用找了。/ - Hier sind.... 给你...欧元。 - ...Euro zurück. 找你...欧元。 - Das ist für Sie.这是给您的。 - Vielen Dank! Auf Wiedersehen.非常感谢，再见。 上述内容大家看明白了吗?掌握外语不是一件简单的事情，可能我们在平时学习的时候经常会忽略小细节，有时候细节也决定着考试的成败，大家还是好好注意一下吧。如果你对德语还有哪些疑问的话，欢迎来这里和我们一起交流学习吧!
学习英语就是要掌握听，说，读，写几个方面。随着英语的运用越来越广泛，从而引学习英语就是要掌握听，说，读，写几个方面。随着英语的运用越来越广泛，从而引起了大家对英语学习的重视。要想学好英语，首先要端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯。下面，沪江小编给大家分享一篇大学英语四级的作文范文，大家可以通过以下范文来学习他人的写作手法。 英语四级作文话题及范文：关爱老人 We Should Balance Our Love 1. 现在有很多人关心下一代超过关心上一代 2. 这一现象带来什么问题 3. 你认为应该怎么做 【范文】 We Should Balance Our Love Nowadays it is common to see
成了“一校五区”的办学格局。学校现有馆藏图书267.5万册，电子图书88.1万种、148.1万册，中外文现刊2446种，中外文电子期刊约2.6万种。合肥校区设有19个学院，有国家重点实验室(培育)1个、国家工程实验室1个、国家地方联合工程研究中心3个、省部级重点科研基地46个、1个国家甲级综合建筑设计研究院、59个教学实验室;拥有教学、科研仪器设备73856台(套)，总价值9.7亿元。宣城校区设有5个系，1个基础部。 申请条件 (一)拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。 (二)申请人必须是具有推荐免试授权高校的应届本科毕业生，并获得其工业大学学坐落于“大所在院校推荐免试资格，占用所在院校的推荐免试指标，推荐手续完备，材料齐全。 (三)在学期间，申请人在各级各类科技竞赛中获奖或有论文发表、有科技发明专利等情况的，优先录取。 接收专业 各专业、领域(除MBA、MPA、工程管理和工程硕士中项目管理领域外)均接收推荐免试生。考生可通过教育部“推免服务系统”查询我校招收推免生章程和推免招生目录。
咬了，医生不让我吃。 重点句型 ---에게 + 被动型 惯用型，表示“被……” 예: 쥐는 고양이에게 잡혔다. 例：老鼠被猫捉到了。 同类句型 1. ---를/을 받다 与部分名词结合使用，表示“被……”。 예:결혼했냐는 질문을 받았어요. 例：别人问我是否已婚。 2. ---당하다 与动词结合使用，表示“被……”。 예:이번 일로 사기 당한 사담들이 많아요. 例：因为这件事而被骗的人很多。 3. ---되다 与一部分动词结合，表示“被……” 예:베이징이 멋지게 건설되었습니다. 例：北京建设得很美丽。 4. ---아/어/여 지다 与动词结合使用，表示“被……”。 예:이 연필은 글씨가 잘 써진다. 例：这支铅笔写字很漂亮。 二.表示使役和使役被动的基本句型 对话 가: 영수야, 동생에게 밥을 먹어 줘. A: 英淑啊，给妹妹喂饭。 나: 알았어요. B: 知道啦。 重点句型 1. ---가/이 ---을/를 + 使役动词 只用一个宾语表示被动。 예: 형이 동생을 울린다. 例：哥哥把弟弟弄哭了. 2. ---가/이 ---에게 ---을/를 + 使役动词 用直接宾语和间接宾语(通常是人)来表示使动。 예: 어머니는 아기에게 우유를 먹입니다. 例: 妈妈给孩子喂牛奶。 3. ---게 하다 表示“使……”，“让……”。 예:할머니께서 아이를 자게 하신다. 例：奶奶让孩子睡觉。 大家觉得这些内容有用吗?对你的韩语学习有帮助吗?如果你觉大得有那就赶快收藏起来，平时也要好好去看去练，让自己熟悉知识点并且能够灵活运用。每一次的进步都不是偶然，都是我们努力得来。大家一起用勤奋与汗水浇灌成功吧!
高校。拥有国家级特色专业10个，国家级人才培养模式创新实验区2个，国家级精品课程4门、国家级精品视频公开课4门、国家级精品资源共享课2门，国家级实验教学示范中心4个，国家级虚拟仿真实验教学中心 1 个，国家级大学生校外实践教育基地4个，教育部、农业部农科教合作人才培养基地4个，科技部创新人才培养基地1个，全国高校学生科技创业实习基地1个；获得全国“百篇”优秀博士学位论文1篇、提名4篇。学校是国家现代远程教育试点院校，设有全国重点建设职业教育师资培养培训基地。学校是全国毕业生就业典型经验高校。建校至今已累计培养各级各类学生24万人，其中既有一批站在世界科技前沿的“创新型”人才，也有一批遍布全国的“复合型”人才，更有一大批活跃在黑龙江省和全国农业生产第一线的“应用型”人才。
可能是主语，可能是状语，也有可能是宾语，然后紧接着就是谓语动词了，这一点和单句直陈式一致。在从句中，动词通常置于句末。 此外：如果谓语动词在句中同时支配一个第三格和一个第四格，且均为人称代词，则第四格人称代词置于第三格人称代词之前。 三、名词的性和单复数变化 德语的绝大多数名词都有性，所有有时记错了性也很正常，只是记得要及时地改过来。单词记忆时要把定冠词和名词连着读，如此记忆名词的性便也不难了，有些小窍门：外来词(如果一个名词以C作为词首，这个词一定是外来词，它的发音往往无规可循，需对照音标)表示职业或一类人时为阳性名词。在语义环境中，如果表示从事此类职业，或从属这个集合的对象是女性的话，会被用作为阴性名词。德语名词中的外来词，其单数第四格以及复数第一格、第四格的词尾有特殊变化，即加-(e)n，阳性名词词尾ismus，lismus表示“主义”。带有-ik -ie后缀的名词一般表示知识领域或学习专业。此类名词重音在词尾。 四、介词 介词是用以连接句子成分与成分之间的，它学习语言不是那么容易的事情，在入门阶段我们就要打好基础。很多人选择学习德语，可又不知道如何快速入门，学可以决定句中各个成分之间的并列、对立、伴随、引申甚至是从属等关系。正是出于这一点，介词才显得异常的重要。在这里我想说的是，因为德语中存在着大量的动介搭配组合，所以初学者需要从一开始就牢记所学过的动词与它可能的介词的搭配形。
须要加其他的限定或修饰词，那么这个依存名词与这个修饰词间，要隔写。 如：「좋아하는 것이 많아요.喜欢的东西很多。」 单词与单词间要隔写 这是最基本的了吧。如：「중국어 선생님中文老师」 중국어和선생님都是单独的单词，所以原则上需要隔写。 例举时要隔写 尤其是我们在写作文时需要列举几个物件或事情时，需大要将列举的单词隔开一格。 如：「농구， 배구， 축구篮球，排球，足球」 辅助动词、辅助谓词要隔写 辅助动词是一类特殊动词，它们不能单独构成句子成分，而必须和其他动词结合才能形成句子成份，相当于汉语的“写着”、“掉下去”中的“着”、“下去”。 如：「잊어 버리다忘掉、도와 주세요.请帮我。」 这数字以“万/亿”为单位要隔写 在每遇到千位时就在其前面进行隔写，其余均连写。 如：「십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십일 或 12억 3456만 7891」 这几条大家学会了吗?我们在学习韩语的时候要注意它们的规则与规律，合理利用它们这对我们的学习是有帮助的。如果你觉得自己的韩语水平还不够好，自学上面比较吃力的话，来这里学习吧，和志同道合的朋友一起制定目标来实现吧!
向外)：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜 小肠适于消化、吸收的特点： a)最长; b)内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积); c)小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质; d)有各种消化液。 3)食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。 物学生们，大理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。 化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。 初中的课程不仅仅生物一门，可如果连生物都攻克不了，其他科目你有信心完全拿下吗?如果没有，赶快想办法。沪江网校关于初中的课程种类繁多，无论你是有什么需求，您希望知识学习有什么样的侧重，都能在这里找到合适的课程。
将其开设成网上课程，将对数学思维的培养产生重大而积极的作用，更多的人的数学观将发生根本性的变化。数学模型课程帮助学生知道如何应用所学的数学知识解决现实生活各方面的问题，提高学生整体素质;数学实验课程更是以培养学生观察、动脑、创新能力为前提，让学生学会借助软件平台，验证、应用并发现数学规律，提升学生的创造性思维。这些选修课的开设，形成数学教学的新特色，对学生的综合素质的培养意义重大。 打破教师“注入式”教学观念，营造一种互动的、无权威性的教学环境。创造性思维教学的先决条件应该是师生的相互尊重和对待知识的平等接纳。教师应尽力营造适宜的数学情境，引出数学问题，以启发引导的方式传授数学的思想和方法。掌握数学的定义、定理和相关的推论。调动学生的主观能动性，让学生自主地运用数学的思想与方法，运用自己已大学的数学论文与其他科目的论文一样，目的都是研究科目的教学、发展、教育以及创新之处。如果你需要写大学数学有的知识结构鼓励学生，从不同的角度进行比较和思考，发现相互之间的联系和区别，提出自己的见解。 打开思维，你会发现数学的魅力所在。用宏观与微观的视角体会学科之精华。大学数学论文，想要写好，就要研究透彻，分析明白。多看看其他人的论文，想想自己的差距，总会进步的。
学校时参考。 云南农业大学是云南省省属重点大学，现在在职教职工1784人，其中院士1人、高级职称教师700余人，国家百千万人才工程人选3人，享受国务院津贴25人，云南省有突出贡献人才18人，享受省政府津贴22人，国家级教学名师1人，省级教学名师20人，省级高层次人才特殊支持计划高等学校教学名师8人，省学术技术带头人及后备人才59人，全国优秀教师1人，入选云南省科技领军人才1人及云南省“云岭学者”人才培养工程5人。 学校拥有国家级科技创新团队1个，省级科技创新团队8个，省级哲学社会科学类创新团队2个，高校科技创新团队6个。全日制在校生22536人，成教学生8412人；现有20个学院，国家级教学、科研和社会服务中心5个，省部级科研平台49个，省部级重点学科25个，博士后流动站1个，一级学科博士学位授权点3个、二级学科10个，一级学科硕士学位授权点12个、二级学科58个，本科专业70个。有农业硕士、兽医硕士、工程硕士、翻译硕士、体育硕士、风景园林硕士6个专业学位类别。有在职人员申请硕士学位审批权和外国留学生招生权。 上述信息是否增加了大家对云南农业大学的科研实力的了解呢？这样就能够帮助大家更好地进行考研院校甚至专业的选择。希望在接下来的备考过程中，大家能够多搜集一些院校的科研教学信息，为自己的院校选择提供可靠的信息支撑。
