一位妈妈曾反映，孩子近来总是偷偷拿家里钱，第一次发现训斥了，也警告了，可今日又发现孩子拿钱了？我们可怎么办啊？

八九岁的孩子出现这样的问题，的确让家长们陷入焦虑：不是担心金钱上的损失，而是忧虑孩子因此陷入“偷窃”的行为——这在价值观上是绝对不可以接受的！我们对存在在商场、马路和公交车上的小偷们恨之入骨，他们不劳而获，专门给别人制造痛苦，毫无价值感可言...因此我们绝不能容忍孩子的偷窃行为！这当然没有错。
 
然而，不能容忍孩子的“偷窃”行为，不代表我们能在“如何处理”时把握正确的方向。当我们大声训斥、惩罚，当我们在对孩子的失望情绪中指责他是“小偷”，我们就已经走上了正确处理的反面。这样做的结果很快就会呈现：训斥和惩罚没有效果，孩子很快再犯，指责引发叛逆，破坏你与孩子的关系...
 
如何处理：关注需求
作为家长，当警告无效，事情再次发生，应该引起反思。我们应该反思的是，为什么我警告过了，他还是犯？我们很快就会认识到惩罚、威胁、警告，这些不利于沟通的方式注定会对孩子无效。除此之外，我们还应该反思，究竟这个孩子内心有怎样强烈的需求，能促使他甘冒惩罚的风险，再次这么做？作为家长，我是否准确的知晓了孩子的这个强烈的需求？
关注孩子的内在需求和感受，而不是仅仅是关注外在行为。很多家长已经通过很多途径，网络、书籍，认识到这样的教育理念。然而要真正做到这一点，还需要家长更有同理心。一个对孩子具有同理心的成年人，他还能在真正需要的时刻回忆起自己的童年。
 
我依然记得我小时候的一次“偷窃”经历。小学三年级的一天，我从我妈床头的柜子里拿了十块钱，装在口袋里出门的时被发现了，结果可想而知，我遭到了严厉的训斥和体罚——被罚跪在屋子的地上。那时我边跪边哭，内心充满着愤怒和伤心，觉得自己受到不公正的对待，我只是想用钱中午自己去买饭吃（我临时决定中午不回家），虽然我并不清楚当时十块钱数目巨大，够买一个星期的中饭的。于是我一个人跪在那里痛哭，持续了很久，后来渐渐冷静了下来，我坐在地上，内心觉得凄凉和无助。这件事以后，我并没有“受到教训”，而是在想，下次我绝不会再随意的装在口袋，而是藏的更严实，这样就不会被发现。
 
我们已经看到，当无视孩子的内心需求，顿施惩罚时，对矫正行为毫无帮助，孩子只会把注意力放在下次该如何避免惩罚，而不会真正思考“偷窃”行为的本身。
作为努力让自己“心智成熟”的成年人，我们必须克服情绪的应激反应，去真正尝试了解孩子的内心需求。
表达对孩子的理解，只是很简单但真诚的一次交流。
对孩子需求的表示理解，并不意味着你认同他偷着拿钱的行为。你可以告诉他：“妈妈理解你，但不认为你偷着拿钱是对的。我知道你需要钱，我们来看看还有什么别的解决办法。”如果钱已经花了，那么沟通谈话的内容应该集中在赔偿的方式上，比如做家务，或者在零花钱当中扣。
 
如何处理：定期的零花钱
处理孩子“偷窃”的一个长期而有效的方式是，父母定期给孩子零花钱。这是一种很好的家庭习惯。按周或月给孩子一些钱，告诉孩子这些钱完全由你自己支配，如果你希望买一些贵的东西，所花费的钱也将从这里出，你可以尝试为自己攒钱。
 
从孩子小学一年级，应每月固定给一些零花钱，大致确定可买哪些东西后，让他自由支配。在零花钱上对孩子太严格并无好处，除了让孩子觉得父母苛刻，对于他花钱的计划性及金钱观的养成并无好处。童年时在金钱方面严重匮乏的人，特别容易成为成年后在金钱方面斤斤计较的人，表现出过分吝啬或过分贪婪。
 
很多家长虽然会给孩子零花钱，但是往往通过劳动、做家务获得报酬的方式，而不会真正“定期、无偿”地给孩子钱。他们会反驳，当他干活的时候，当我们高兴的时候，我们会给他钱作为报酬和奖励啊！然而这种方式是不利的，它无法让孩子学到钱的真正价值。如果孩子做点家务就付钱，这是把亲情关系降低到商业关系，早早把市场法则引入家庭生活，容易培养唯利是图的心理，也会导致儿童对劳动产生负面认识。