技巧听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。 　　第三步：听后(post-listening)——分析推理，修正答案 　　听完录音后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。 　　家长还要叮嘱孩子，听力测试结束后，不要急于做笔试部分，而应凭着刚刚从录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。 　　词汇量是听力练习的一个很重要的基础。家长在平时的辅导中，应当注重让孩子积累充实词汇量，同时加强对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识的辨识。例如孩子在平时做练习的时候，可以主动摘抄一些生词、词组，并且反复听录音来熟悉其读音，是否有连读、弱读、爆破音等等。 　　以上就是沪江小编整理的小升初英语听力技巧的内容，希望可以帮助同学们提升英语听力的能力，取得理想的学习成绩。

技巧比较困难。所以， 　　避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。 　　通过对上文的阅读，相信大家对于学习英语的技巧有了更好的了解，如果还没有找到适合自己的英语学习方法，不如尝试一下上文中提到的技巧，相信大家会有意想不到的收获，最后沪江的小编预祝大家都能够顺利的通过六级考试。

后用PS打开。打开后自动弹出面板，这时，其他的都可以保持默认，唯有分辨率需要注意，如果你的图只是在网页显示，这时分辨率可以改为72。 　　   　　这时，看到一个透明底的图案，这个图案已经成功转移到PS中来了。我们可以定义为笔刷，进入【编辑>定义画笔预设】，在弹出的对话框中输入画笔预设名为“涂抹”。 　　   　　用PS再新建一个1800px*1200px的文档。分辨率设置为72。将背景填充#ebd9e7。 　　   　　将背景层复制一层，复制的背景层运用滤镜杂色效果。进入【滤镜>杂色>添加杂色】，杂色面板中，数量设置为15%，平均分布，选择单色。 　　   　　在杂色层上新建一个图层，选用上一步制作的涂抹笔刷，调好适合的大小，前景色选为白色，用笔刷在稍微偏左的位置涂抹一下。其实笔刷涂抹在什么位置，自己可以灵活选择。笔刷涂抹的位置即模特图的位置。 　　   　　加入模特图，放置于最制作上方，点击右键，选择【创建剪贴蒙版】。 　　   　　这时，若觉得模特图颜色太过强烈，由于它已经“依附”于笔刷图层，因此可直接降低笔刷图层的透明度至80%就可以了。同时还可以在海边的右边加一些文字，这些文字的用色可以直接从模特图里吸取一些比较鲜艳的颜色。让文字的方向变为45度角。和笔刷的效果相映成趣。透明度降低至20%。 　　   　　怎样?涂抹笔刷确实能帮上忙吧?至少在你身边素材有限，思路也暂时被封闭的时候，想想，也许能用上这种随意的涂抹效果，给人意想不到的惊喜。当然，涂抹的笔刷可以有非常非常多的变化，创意冰山还埋在水中。

作和使用文本、表格、图表和其他演示文稿元素。Office PowerPoint 2007 通过简化的用户界面和上下文菜单使这些工具触手可及，这样只需进行几次单击，便可使您的作品更具效果。 9.进一步提高 Office PowerPoint 2007 演示文稿的安全性。现在，您可以为 Office PowerPoint 2007 演示文稿添加数字签名以确保文件的完整性，还可以将演示文稿标PPT记为“最终”以防止不经意的更改。这些功能确保只能按照您需要的方式来修改或共享内容。 10.同时减小文档大小和提高受损文件的恢复能力。全新的 Microsoft Office PowerPoint XML 压缩格式可使文件大小显著减小，同时由于此格式的体系结构特点，还能够提高受损文件的数据恢复能力。这种新格式可以大量节省存储和带宽要求，并可降低 IT 人员的负担。 通过以上详细的视频详解内容，我相信大家很快就会熟悉ppt的视频教程，自己多练习练习就会做出效果很好的效果。

    如何在PPT设计中制作高大上的PPT图片背景呢？其实只需要简单的填充效果就能够实现： 一、图表填充 图表的填充的最初作用就是用来美化图表，通过设置数据系列格式，美化信息图表。 先看效果图： 如何操作呢？ 第一步：插入8 x 8的表格，放大表格。 第二步：选择表格，在表格工具设计选项卡中，点击底纹旁边的倒三角，表格背景，选择图片填充。 第三步：选择表格，在表格工具设计选项卡中，点击底纹旁边的倒三角，选择无填充颜色。 第四步：将表格的每一个电影格看成一个独立的对象，可以对其进行重新填充、合并单元格，添加文字等   二、文字填充 有的人认为文字不能单独作为PPT背景，其实不然。在不知道

就是我们今天的主角，通过它来制作属于自己的幻灯片。 然后我们就可以插入自己喜欢的背景了，点击插入菜单，然后选择图片选项，选择来自文件，然后挑选自己喜欢的图片作为背景然后点击插入即可。挑选文件的时候要注意大小，太小或者太大都会导致幻灯片版面不协调，适当最好。然后我们在背景图片上右击，在弹出的选项卡中PPT要吸引人，不仅需要内容充实，外表的美感也是很重要的。漂亮或清新或淡雅的背景图片，能把PPT点击叠放次序，然后选择置于底层，这样文字样式便会浮现出现，图片真正成为了一张背景图片，很多朋友在制作母版的时候可能会忽略这一步。 设计完成之后我们就可以保存母版了。点击“关闭母版视图”，然后打开文件菜单，点击另存为选项。然后选择保存类型为pot类型。默认的是ppt格式，然后输入设计模板的名称然后点击保存即可。然后我们再次点开设计选项，然后在默认的母版当中就会找到我们刚才制作的母版。如果我们在制作幻灯片的时候要应用此母版的话，只需在设计中点击它，然后点击新建幻灯片，可以看到所有新建的幻灯片都应用了你自己制作的母版。

想在孩子还小的时候就进行日语教育，必须特别注意纯正的教学内容。如果有机会，可以让他多听一些日语原声，比如新日标的MP3和NHK news，这些都是很好的学习材料。减少花在汉语上的时间，让孩子们有更多的时间和空间来学习日语，就以更加扎实地学习。然而，在为孩子选择材料时，应该选择相对纯正的。要小心一些附带口音的综艺节目，因为他长时间的熏陶，孩子口音会被带跑。 　　当然，很多家长都希望能够教孩子日语，但事实上，如果日语发音不标准，不建议教日语，因为这样会把孩子带走。如果你想自己教,你可以优先考虑日本发音系统的系统研究,纠正你错误的发音和了解发音的要点,这样你就可以知道你孩子的发音是否正确并给予正确的指导孩子在教学的过程中。 　　在学习过程中，有三种发音问题: 　　首先是一个长音,它的发音是假名扩展一个音节的发音规则,长音的标签规则由于不同时期あいう假名,说长声音直接あいう;え假名,长音时要加い,极少数添加え;お假名,长音加う,极少数单词加お;片假名的场合,长音统一用“ー”表示。 　　第二是促进的声音,在日语中它是一种特殊的音节，发音略有堵住呼气,形成短暂停,然后松开,使空气流出来,促音一般只出现在“か、さた,四行假名的前面。助音的一般一拍左右:舌尖促音、喉头促音、双唇促音等。要让孩子能学好日语，那么家长就不能忽视这些坑，只有避免，孩子才能学好。 　　以上就是沪江小编为大家为大家整理的教孩子学日语技巧，想要让孩子学好日语，那么在学习过程中除了要掌握学习技巧之外，还应该要避免学习中的一些误区，只有这样才能够快速学好日语。

对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。 2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。 3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。 短文改错常见错误类型 1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词，特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。 They did not want me to do any work at home; they want me to devote all my time to my studies. (did改为do，错误类型属于①) As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. (visiting改为visited，错误类型属于②) One evening she told me that something happened when her parents was out. (was改为were，错误类型属于③) There will an important game next month. (will后加be，错误类型属于④) 2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。 I’ll get good marks in all my subject. (subject改为subjects) Their word were a great encouragement to me. (word改为words) Without enough knowledges, you can never teach well. (knowledges改为knowledge) 3. 冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词) We maybe one family and live under a same roof. (a改为the，the same是固定搭配) As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of pants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加a) I hope you have pleasant journey. (journey是可数名词，故have后加a) 4. 形容词和副词错误：系动词(am/is/are/was/were/become/go)和感官性动词(smell/feel)后用形容词;词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词和形容词)。 I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (time是名词，要用形容词wonderful修饰) My pronunciation was terribly. (was后用形容词，terribly改为terrible) 5. 代词错误：代词的主格和宾格(I/me; he/him; she/her; we/us; they/them)错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。 Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express me in simple English. (me改为myself) One day I wrote a little story and showed to my teacher. (to前加it) If anyone of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out. (other后加-s) What’s more, you have to be friends with your pupils and take good care of him. (him改为them) 6. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时;and连接的不定式或动名词前后不一致;介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式。 Soon I began to enjoy talk to myself on paper. (enjoy后需接动名词，talk改为talking) But his parents think go to college is more important than playing sports. (go作主语，应改为going) Children may not develop the habit of read and the ability to enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading) I particularly enjoyed driving through the countryside with you and saw the changing colors of the leaves on the trees. (and连接的动名词前后不一致，故saw改为seeing) 7. 介词错误：词组中的介词误用;介词意思理解偏差;介词的多用或少用。 There are too many people among my family. (among改为in，in my family为固定搭配) I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. (去掉at，the moment引导从句) 英语改错题型的重要性不再赘述，改错的技巧方法有很多，如果你对于这种题型还没有什么好的方法的话，可以试试上面的建议。短文改错题型对很多人来说是拦路虎，找到方法攻克才是迫在眉睫的事情。