【案例】
暑假营中有一个孩子（明明），刚来的时候表现很好，也不排斥别人。一个星期以后，我明显的感觉到了这个孩子的变化，发现他开始排斥营队里面的一个女孩子。于是我找了一个时间去跟这个孩子聊天，我并没有直入主题，而是跟他说：“老师觉得周末也有两天没有看到你了，今天看到你感觉很亲切，想跟你聊聊天。”我们从乐园开始聊，孩子的话也从少变多，后来孩子说到：“我不是很喜欢XXX。”（他自己说到了我想说的主题上面了）于是我就问原因。孩子开始分享：“其实，我一开始很喜欢她，可是上个星期有一件事情，我就不喜欢了。”原来，因为当时两个人都犯了错误，老师却只让他一个人出去冷静，而去引导另外一个小朋友了，这个孩子心理开始不舒服。当天下午的情商课中有一个环节是分享自己不喜欢的一个人，并且写出理由。明明写道：“我不喜欢XXX，因为老师们都很喜欢她，不喜欢我。”看到明明的分享，我开始感觉到明明并不是不喜欢他，而是因为老师在关注XXX的时候让他觉得自己不受重视了。接下来的沟通证明了这一点：

老师：“你认为XXX身上有没有一些值得认同的地方？”
明明：“没有。”
老师：“真的没有嘛？还是你不愿意看到她的优点？”
明明：“我不愿意看到，就算她有，我也不愿意看到。”
看来，孩子的排斥很强烈。
在和明明的外婆沟通的时候，我了解到了生活中他的表现，外婆反映“餐桌上，钥匙夹菜给他表妹，他也会表现的不开心”、“他一个人的还是还好，如果跟别人在一起的话，他就开始乱动了呀，一点都不老实”……那为什么会这样呢？表面看上去，明明似乎是嫉妒XXX，其实，多了解一些就不难发现，明明是在“争宠”，用行为来换取外界的关注。
 
【案例分析】
孩子产生这样的行为的原因如下（以明明为例）：
外界关注的转移及反馈。如果孩子一直处于一个稳定的受关注的环境中（明明的家庭环境），当这个环境中有了新变化（比如跟外婆一起去到舅舅家，或者表妹来家里做客），明明会有一种不安全的感觉（外婆关注点的转移）。正如外婆反馈的一样，当一只给自己夹菜的外婆将菜夹入表妹碗中时，明明就会有些情绪，因为自己的担心出现了，所以要做些什么让你关注我。其实这个时候，外婆应该给明明一些反馈，即自己没有给明明夹菜的说明，“因为妹妹比较小”、“因为外婆很久没有看到妹妹了”等等，让孩子知道没有给你夹菜不意味着不喜欢你了。
 
不够自信。孩子产生这样的行为还有一个原因就是不够自信。“老师们很喜欢XXX”并不能说明老师们不喜欢你。当需要关注的孩子看到大家很少关注自己的时候，内心便会产生疑问“难道我做的不够好吗”，（自我怀疑，忽略了自己身上的闪光点）于是，孩子就会以行为博取关注，哪怕是负面的关注。对于这样的孩子，我们要多多给予肯定和鼓励，让孩子看到自己的长处，然后向孩子说明“为什么我们比较关注谁谁谁”，慢慢的让孩子去理解我们的行为，让他知道，不管我们关注谁，你依然很棒！