有人都有管理的权利和义务。此处的"管理"是指实际的利用，对于共有物利用方法的选择并不包括在内。 选项B正确。对于包括出租在内的利用方法选择，类推适用《物权法》第九十七条，该条规定，处分共有的不动产或者动产以及对共有的不动产或动产作重大修缮的，应当经占份额三分之二以上的按份共有人的同意，但共有人之间另有约定的除外。出租较处分为轻，当然可以为之。 选项C错误。出租行为不属于处分行为，而属于收益行为。 选项D错误。改良行为，是指不变更共有物的性质，而增加其效用或价值的行为。出租行为不属于改良行为。 7、 甲对乙享有10万元的债权，甲将该债权向丙出质，借款5万元。下列哪一表述是错误的?( ) A.将债权出质的事实通知乙不是债权质权生效的要件 B.如民法未将债权出质的事实通知乙，丙即不得向乙主张权利 C.如将债权出质的事实通知了乙，即使乙向甲履行了债务，乙不得对丙主张债已消灭 D.乙在得到债权出质的通知后，向甲还款3万元，因还有7万元的债权额作为担保，乙的部分履行行为对丙有效
规定的占有保护请求权就是受到一年除斥期间的限制，D正确。 7、王某与李某系夫妻，二人带女儿外出旅游，发生车祸，王某与女儿当场死亡，李某在被送往医院的途中死亡，王某与其女儿无法确定死亡的先后时间。经查，王某和李某还有一个正在上大学的儿子。下列哪些选项是正确的? A、推定王某先于女儿死亡 B、王某的遗产直接由女儿和儿子继承 C、王某和李某之间互不继承 D、王某的遗产有李某、女儿和儿子进行分割 答案：AD。 解析：长辈先死，A正确;李某晚于王某死亡，因此，可以作为继承人，BC错，D正确。 8、2005年1月1日，甲因所乘坐的游轮遇台风沉没，下落不明，经多方搜寻，打捞无果。假设甲妻乙向民法考试中要求了解民法的概念、民法人民法院申请甲宣告死亡，人民法院依法宣告甲死亡，其妻乙和其子丙、丁共同生活。2008年5月，妻乙带产改嫁，丙被乙单方决定送养他人。同年11月，乙又与后夫离婚，现与丁相依为命。甲离家出走后，南下深圳，2009年10月获利200万。下列说法正确的是： A、甲妻最早可以再2007年1月1日申请宣告甲死亡 B、如果甲2008年12月重新出现并申请撤销死亡宣告，甲乙之间的夫妻关系可以自行恢复 C、如果甲2009年底死亡，未留下遗嘱，甲的200万遗产应丙、丁继承 D、如果甲2009年底死亡，未留下遗嘱，甲的200万遗产只有丁可以继承 答案：D。 解析：从2007年1月2日开始可以申请，A错;因再婚和送养他人，妻子和丙与甲脱离了法律上的关系，不能继承，BC错，D正确。 9、永安公司注册地在女儿国并在该国设有总部和分支机构，但主要营业机构位于中国深圳，是一家由台湾地区光明集团公司全资设立的法人企业。作为永安公司的唯一股东，光明集团的财产和永安公司存在明显混同，现在，永安公司在中国欠下700万元债务。对此，下列哪一选项是正确的? A、该债务应以深圳主营机构的全部财产清偿 B、该债务应以深圳主营机构和女儿国总部及分支机构的全部财产清偿 C、该债务应以深圳主营机构和女儿国总部及分支机构的全部财产清偿，同时，光明公司都应承担连带责任 D、当永安公司的全部财产不足清偿时，由光明公司承担补充责任 答案：C 。 解析：母子公司中母公司与子公司承担连带责任的情形。 10、关于非企业法人，下列哪些选项是错误的? A、所有事业单位法人的全部经费均来自国家财政拨款 B、具备法人条件的社会团体从成立之日起取得法人资格 C、国家举办的事业单位对其直接占有的动产享有所有权 D、非企业法人有社会团体法人和事业单位法人组成 答案：ABCD。 解析：经费由部分自负盈亏;不需要办理登记的从成立时获得法人资格;享有的是类似的所有权，处分收到限制;非企业法人还包括机关法人。因此，都错。
中华人民共和国民法通则，是中国对民事活动中一些共同性问题所作的法律规定，是民法体系中的一般法。民法是调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称，是我国法律体系中独立的法律部门。民法是国家重要的基本法律之一。 案例 王家村有两户养鱼专业户，甲家和乙家，其鱼池相邻。一年夏天，因天气变化，甲家鱼池中的鱼跃入乙家鱼池，当场有村人所见，一共跃入了23条鱼。甲家要求乙家返还该对条鱼，乙家认为，该鱼是自己跃入其鱼池之中，拒绝返还。为此双方发生纠纷。 分析 本案涉及民事法律事实问题。民事法律事实是指能够引起民事法律关系发生、变更或者消灭的客观现象或事实，简称法律事法律事实，只有为法律所规定或承认并能产生实。民事法律事实可以与人的意志有关，也才在，只存在于主观之中而不表现于外界的意后括事件和行为两大类。 所谓事件，指与人的意志无关的客观现象，又称自然事实。 所谓行为，指分为合法行为和违法行为。 按行为状态，可分为作为和不作为，此外，的民事法律后果。本案中，因天气变化，甲家鱼池的鱼跃入乙方的鱼池之中，为民法上的事件，此民法通则，是中国对民事活动中一些共同性问题所作的法律规定，是民法体系中的一般法。民法事件引起了甲家和乙家的财产关因此，乙家应返还甲家因此所受的损失。
实中任何一个事实都不影响另一个事实。相当于汉语的“不管…还是…”。如： 많고 적고 주는대로 받아 오너라. 不管是多是少，给多少你就拿来。 한번 교양해서 안되면 열번이고 스무번이고 계속 교양해야 한다. 教育一次不行，就应继续教育，不管是十次，还是二十次。 집에서고 학교에서고 열심히 학습했다. 不管是在家，还是在学校，都很用心地学习。 有时，在最后一个“고”后还可加“간에”。如： 비가 오고 눈이 오고간에 떠나야 한다.不管是下雨，还是下雪，都得出发。 这种用法的“고”可以换成“든지(든),나”等表示。 7)并列前后两件事实，表示尽管存在前一事实，但却出现与此相反的后一事实。相当于汉语的“…了，可是…”。这时，“고”后往往附加添意词尾“도”。如： 보고도 못 본체한다. 看学见了装作没看见。 듣고도 못 들은체한다. 听见了装没听见。 看了上述内容，大家学会了吗?你觉得上述内容的难易程度如何呢?其实我们学习韩语可以拥有自己的一套学习方法，完完全全适合自己的东西，这样才能让我们更好地进行下去。如果大家对此感兴趣的话，关注我们获取更多韩语知识吧。
有的不带冠词的名词都能用kein来否定。以下情况，虽然名词前无冠词，但也要用nicht否定： a. 语言 Ich spreche nicht Deutsch. 我不说德语。 b. 职业 Er ist nicht Lehrer. 他不是老师。 c. 学科 Sie studiert nicht Medizin. 她学的不是医学。 d. 固定搭配 Ich kann noch nicht Auto fahren.我还不会开车。 以上德语冠词语法内容，你学会了吗?德语冠词包括定冠词、不定冠词、零冠词也就是不加冠词的情况、否定冠词。这四大类冠词的使用场景和具体用法就是这样，你还有哪些疑问吗?可学习德语的朋友们，是不是已经被德语的发音和语法知识弄得焦头烂额了呢?别着急，其实如果你找到了正确的学以来这里和我们一起学习德语，用知识武装自己。
学德语，大家肯定想要更好地入门。那么书籍的选择不可以马虎，零基础学德语有哪些入门书籍推荐?应该有不少同学本书有点老，但非常经典，读完这本书之后对德国的词汇以及构词法会有一个全面的了解，当然，我建议在学完B1之后再看这本书，因为尽管里面大部分是中文讲解，但有些词汇还是了解了之后，会理解的更加透彻一些。 NO.10 《德语语音》 这本小册子一直在用，对于德语而言，语音还算是有规律可循，但在初期一定要把口语打扎实了，所以初期一定要注意你的语音问题。 至于德语教材方面，目前现在市场上也是琳琅满目，代表有新标准、新求精、走遍德国、柏林广场，以及歌德学院的Menschen、Schritte、Aspekte等一系列原版教材。如果你想学习德语，就要根据自己的需求与实际选择适合自己的学习书籍。
学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语则还要加上主动，被动的明显区别。你觉得自己掌握这部分知识吗?如果没有的话，今天就和大家一起来说说德语独立动词的时态和语态问题吧，想了解的赶快来看看吧。 主学习德语也要学动态 被动态 现在时 Er fragt sie. Sie wird gefragt. (Er frage sie.) (Sie werde gefragt.) Er kommt. (Er komme.) 现在完成时 Er hat sie gefragt. Sie ist gefragt worden. (Er habe sie gefragt.) (Sie sei gefragt worden.) Er is gekommen. (Er sei gekommen.) 过去时 Er fragte sie. Sie wurde gefragt. (Er fragte sie.) (Sie wuerde gefragt.) Er kam. (Er kaeme.) 过去完成时 Er hatte sie gefragt. Sie war gefragt worden. (Er haette sie gefragt.) (Sie waere gefraft worden.) Er war gekommen. (Er waere gekommen.) 将来时 Er wird sie fragen. Sie wird gefragt werden. (Er werden/wuerde sie fragen.) (Sie werde/wuerde gefragt werden.) Er wird kommen. (Er werde/wuerde kommen.) 将来完成时 Er wird sie gefragt haben. Sie wird gefragt worden sein. (Er werde/wuerde gefragt haben.) (Sie werde/wuerde gefragt worden sein.) Er wird gekommen sein. (Er werde/wuerde gekommen sein.) 上面的内容就是关于德语独立动词的时态和语态，希望对您德语学习有所帮助，更多德语复习资料尽在这里，敬请关注。如果你还想学习系统的德语知识，可以选择我们这里的德语培训课程，老师会带着大家更好的学习下去。
而是错的。 单词要在课上记住，并且是教师的责任? 是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 那课后是不是也得很努力? 不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 不需要大量作业? 作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没学做到，教师就可以甩锅了。 所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!
