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    住下齿背,舌面前部向上接触上齿龈和硬腭阻住气流,使气流冲破阻碍的同时,摩擦成声。它与汉语声母“z”[zi(资)]、〔ze(责)〕相似。   지구(地球)   모자(帽子) ©   发音要领说明:“ㅈ”〔ts〕(ds) 发“ㅈ”音时,舌面前部贴住硬腭,阻止气流,然后舌尖离开硬腭同时气流从舌面摩擦而出。   “ㅈ”是舌面塞擦音,不送气,声带不学习必需要从最基础的发音开始,就像是英文的16个字母或者是汉语的拼音一样,但是很多人在学振动。“ㅈ”音跟汉语“阻”、“左”、“资”的声母“z”音相近。“ㅈ”和元音“ㅣ”、“ㅟ”相拼时,与汉语拼音里的 “j”音相同,即与“几”、“举”音相同。如:자[tsa]모――모자[dza] 지[tsi]다――가지[dzi]   3.ㅊ (破擦音,送气音,唇前放一张纸纸因气流冲出而颤动)   发音时 与〔ㅈ〕发音相同,只是发音时要送气。它与汉语声母“c”[ci(雌)]、〔cu(促)相似。   차표(车票)   고추(辣椒)   发音要领说明:ㅊ〔ts‘〕(c)   3.“ㅊ”音的发音要领和“ㅈ”音基本相同,只是发“ㅊ”音时,冲出的气流比“ㅈ”音强些。“ㅊ”是舌面送气塞擦音,与汉语“刺”、“雌”中的“c”音相同。“ㅊ”和“ㅣ”、“ㅟ”相拼时,与汉语拼音的“q”音相同。   4.ㅗ   发音时,嘴要半开,硬腭往下压,舌身向后缩,双唇稍微收拢,略呈圆形。韩国语的“ㅗ”音不能发成汉语“o”音,要注意嘴唇向前拢成圆形之后不动。但双唇比汉语“o”更圆。   5.ㅇ   韩国语的“ㅗ”,与收音“ㅇ[이응]”相拼时,不像汉语拼音里的鼻韵母“ong”那样产生语音变体“u”。剧烈来说,동[tong](韩国语,东) 发音时开口度比“ㅗ”更小,舌面和硬腭放平,双唇向前拢成圆形,比“ㅗ”更向前突出,音从舌后面发出。韩国语的“ㅜ”音近似于汉语“乌”、“诬”音,但发音时不像汉语“u”那样尖圆突出。   以上就是沪江小编为大家整理的学习韩语必需的5个基础发音,万丈高楼平地起,做任何事情,都是从最小的开始,如果基础的发音没有掌握准确,那么后期的学习将会变的更加的困难。

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    学们,千万不要再虚度光阴了,没有多少时间了。这个时候,不仅要学立了强大的中央集权制国家。公元前1595年被北方民族所灭。公元前6世纪初,新巴比伦王国兴起并强盛一时。   3. 《汉谟拉比法典》   (1)目的:为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序。   (2)内容:法典由序言、正文和结语三部分构成。序言和结语宣扬王权神授,诅咒不服从法律的人。正文共282条,内容涉及诉讼、财产、债务、奴隶、婚姻、赔偿等方面的法律规定,比较全面地反映古巴比伦王国的社会面貌。   (3)地位:是世界上第一部比较完备的成文法典。   三、种姓制度-古代印度   1.地理环境:恒河和印度河流域   2.种姓制度   (1)含义:古代印度实行严格的等级制度,历史上叫做种姓制度。   (2)内容:种姓制度把古代印度居民从高到低分成四个等级。第一等级婆罗门掌管宗教祭祀,享有崇高地位;第二等级刹帝利充当武士_,掌管军、政大权;第三等级吠舍是一般平民,以农、牧、工、商为职业,多数人无政治权利;第四等级首陀罗是被征服的土著和沦落的雅利安人,主要从事低贱的职业。   (3)规定:种姓之间等级界限森严,低级种姓不允许从事高级种姓的职业,不同种姓之间的男女不能通婚。   (4)影响:严重阻碍了古代印度社会的发展。   历史的学习真的不是背背就能得高分的,学过的人都应该了解。也不要觉得它无用,历史的作用巨大影响深远意义空前。如果大家想在历史科目上取得好成绩,赶紧摸索出属于自己的有效学习方法;要是现在还在茫然,欢迎大家来沪江网交流学习。

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    会有一些日语沙龙活动,可能是户外的也可能是室内的!   2、不能局限于仅有的教材书本,有机会要多读一些相关的日语书籍和课程资料。   3、多听一些日语的听力资料,例如朝日新闻,NHK等等,都可以帮助学习,但是这个学习的方式是建立在有一定的日语听力基础之上才能够掌握的。   4、看一些日本的影视作品或漫画。俗话说:“兴趣是最好的老师”,喜欢日本文化、动漫、日剧、综艺的同学对于学习日语是一个很大的动力,看和听的过程也是一个学习的过程,学习真正的日本人是如何说话表达语言的。关于资源方面,大家更是不需要担心了,日本也算是一个电视动漫产业的大国,看日剧、动画、综艺等等都是提升的一个好途径,不仅能了解这个国家的文化特色,也能学习,一举两得。但是大家也不学日语,就是很多有日语学要看的时候光关注剧情去了,而把学习忘了。   以上就是沪江日语培训小编为大家带来的学日语要注意什么的内容,在如今学习资源丰富的情况下,通过网络、书籍等途径,学习者都可以获取各种学习资讯,只要你想学、愿意迈出第一步、有足够的勤奋和上进心,相信学习日语这门语言对于大家来说并不是难事。

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    得多。 贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后,还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在教室里所见到的事物,用拼音写下来制作成标签,贴在相应的物品上。   四、及时评价,多多鼓励 “让每一个学生都抬起头来。”   教师应该像苏霍姆林斯基所教学是有一些技巧的,面对一年级的小学生一定要讲得通俗易懂。下面是沪江小编分享的小学要求的这样,拥有一双善于发现的眼睛,及时捕捉到孩子的亮点,搜索到孩子的成绩和进步,并及时给予肯定和鼓励。哪怕是一个微笑,一个手势,一句称赞,一朵小红花,一颗五角星。都会让他们不断品尝成功的喜悦,不断增强他们的学习热情。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法,老师就及时地进行表扬和鼓励,并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。 总之,老师要想方设法,搭建起孩子们轻松学拼音、快乐成长的五彩桥,让刚入学的孩子们轻松渡过拼音关。   以上就是沪江小编跟大家分享的小学一年级汉语拼音教学技巧,希望能够帮助大家完善自己的教学思维和能力,取得理想的教学成果。