能用中文告诉学生每个单词的意思。课堂活动也相对比较枯燥。这一节课，我事先准备课PPT，课前让学生也准备了各自的家庭照，同时我还准备了各个卡通小人物的头饰，如图图，小灰灰等等。课上，PPT展示老师的全家福，通过照片，帮助学生理解dad,mum，并学习这两个单词。通过让学生展示自己的全家福来复习巩固句型和dad,mum这两个单词。 因为是介绍自己的家人，所以学生能很乐意的表达，同时，其他学生也会比较好奇想看看别人的爸妈是什么样的。通过PPT展示孩子们各门学科的老师，让孩子自己来说说，这是你的什么人，由此引出单词teacher的学习。最后设计了一个角色扮演的活动，让学生分别带上不同卡通人物的面具，结合PPT图片的展示，来运用和复习单词和句型。一节课学生一直都很积极，积极的参与，积极的表达。我想这和课前充分的准备是分不开的。 上述就是沪江小编分享的如何上好一年级英语课的相关内容了。总之，想要上好一年级的英语课，需要各方面的准备，合理的方法，并一直有序的开展。只有各方面互相配合，才能为上好一节英语课打下基础。
在写作上，构思是指在动笔写作文之前,对文章的内容和表达方式的总体设计，它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动.具体是说,文章构思就是对映在头脑中的材料作进一步的扩充、延伸、分解、组装，使之...
该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、发现语言规律，学习表达方法。 通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 (三)、口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望。 2、要创设特定的情境。 3、要体现双向互动。 4、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 (四)、习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。 (五)、综合性学习 综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。 以上就是沪江小编为大家分享的小学五年级语文教学方法交流，相信你阅读了这么多的方法，包括识字与写字教学，阅读教学，口语交际教学，习作教学，综合性教学，相对这些比较全面的教学方法，一定能够对你带来不小的帮助吧!
这样的几道口算题：6+7=()、7+8=()……学困生算不出、记不住。针对这样的题目，可以帮学生制作成这样的卡片：6+7=()、7+6=();7+8=()、8+7=()等。督促学生每时每刻都拿出来读一读、记一记。在学习了20以内的退位减，又把卡片制作成：6+7=()、7+6=()、13�6=()、13�7=();7+8=()、8+7=()、13�8=()、13�7=()等。通过有联系有规律的记忆练习，学生的口算能力确实得到了提高。 5、分散集中经常练 提高学生的口算技能，不是一朝一夕的事情，而是经过长期训练的结果。如在一年级先学10以内的加法和减法，再教20以内的进位加法，接下来在教20以内的退位减，先每阶段分开练，再加减法集中起来练，并要求学生能根据一道加法算式想出两道相关的减法算式，进而要求能根据相关的三个数如8、6、14很快地写出两道加法算式和两道减法算式。这样通过集中��分散��再集中的训练，使学生能达到脱口而出的熟练程度。 6、单项混合竞赛 强化性的口算练习，也是提高口算能力的重要方法。当学生口算练到一定水平时，让学生在每个阶段都进行口算比赛，每个阶段都过关了，再进行口算的混合比赛，比赛要求在规定的10分钟内完成100道口算题。这样一方面可以让学生进行自我检测，其次也能让老师及时了解还有哪些小朋友不过关，再对那部分学生采取补救措施。口算比赛促进了学生技能提高，收到了良好的效果。 上述就是沪江小编与大家分享的关于提升小学生高级口算能力的方法。总之，口算的方法和技巧都很多，要使学生熟练掌握以上这些方法，老师首先要娴熟运用，指导时才能得心应手，训练应持之以恒，同时在多种方法应交替使用下，才能使小学生产生新鲜感，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性
出错。如某动态电路分析题，这是一道考核学生电路动态分析能力和获得信息能力的综合题，要经过对图表的综合分析才能得出结论。虽然教师在这方面工夫下了不少，但反映出来的问题还是比较多。该题的标准答案应该是电流表的读数随着电阻的变小而“变大”，但有的同学却填成了“变小、不变”;电压表应并联在a、b两点间，却填成了“b、c或a、c”两点间，这就说明了学生对串联电路的规律理解还不够深刻，有的同学甚至是瞎猜，老师的训练还没有转化为学生的能力。 (8)答题不规范。中考中常出现考试与自己所估算的分数偏差较大的情况，就其原因，一是考生在解答的过程中语言表达不流畅、不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱所造成的。如解答实验题不
记了生字。 7、动作法识字 有时候，动作演示不仅能使孩子理解字义，也能使他们记住字形。如：教学"拿"字时，可准备一些乒乓球。先叫同学单手接球，准确率不高，再叫同学合拢手接球，准确率大大提高了。可总结为：把手合起来容易"拿"稳。在不知不觉中，"拿"的音、形、义，学生都牢牢记住了。 引导学生创设特定的环境，将特别的字形与形象的情境联系起来。学生以后运用这个生字时，脑海中一定会浮现出相应的情景，想起那形象的提示语言，一定不会把字写错了。 上述就是沪江小编与大家分享的关于如何轻松地突破字形难点的方法，希望大家能够将这些规律充分应用到自己的日常学习中，切实提升自己对汉字的理解和掌握。
饭前再复习。 第四步：睡前再复习。此时是第三个记忆周期，要充分利用复习今天背诵的单词。 尽量在饭前喝睡前复习，因为此时人的大脑在记忆力最好的状态，据科学研究表明，人脑在半饥饿和半清醒状态的记忆力是最棒的，所以要充分应用这一天中宝贵的记忆最佳黄金时期来背单词。 Day 2: 第二天早上起床先回忆复习第一天的单词。而后再如上法炮制。 这样复习加背诵新单词直到第五天。 Day 5: 第五天早上先把前四天的单词全部复习一遍。而后每隔四天复习前四天所背单词。 在背单词的过程中有些人会发现有些单词的意思，用法甚至读音都有很多。如果是第一遍学单词，可以分散注意力。比方说，第一次背单词的意思，第二次背发音，第三次学用法。这样最后综合起来复习的时候就会更加清晰，也避免了第一次背单词就会被众多的用法吓到不敢背下去。 三、听力口语 听力口语的积累询问了众多的英语狂热分子，他们的不二法则都是看英文电影，找老外聊天。如果对于没有太多时间看英文电影的人，或是没有机会和老外聊天，做做听写练习。如果是应试的初高中生，平时可以充分利用上学和回家路上的时间听历年听力测试真题，并跟读，熟练后背诵，听写，甚至默写。 上述是沪江小编分享的关于英语正确方法的讲解，只要同学们能够做到以上几点，并坚定不移的坚持下去，相信一定会达到目标的。
方法其实很普遍也很简单，但恰恰是很多同学不容易做到的，记笔记有很多好处，一是可以把老师的精华记录下来方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可以让学生养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。 窍门二： 错题本——很多孩子都马虎，但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰造成的，这类的题目一定要记录下来。还有的是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习，久了之后很多马虎自然而然地就避免了。 窍门三： 学习小组——定期地和小组成员分享好试题，好方法，好技巧，好经验，即可以增加同学之间的情感，又可以在交朋友的过程学习到新的东西，提高学习效率，培养合作精神，增强协调能力。 窍门四： 题目分类本——和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大类，一类是极其简单，自己一看就会的。一类是有一定难度，需要思考找到突破口的，还有一类就是难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该是我们的记录重点。在对试题分类的过程中同学自然地就增强了对试题的进一步理解。 窍门五： 旧题新解——不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样不断地增加思考有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，多角度考察问题的思路，并随时利用新学知识去解决问题。 以上就是沪江小编分享的规划小学奥数的学习方法及五大窍门，大家一定要掌握这些要领，把学到的内容消化掉，这样对以后考试提分会有很大的帮助。
要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。此类猜测词义的题目，要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的准确含义。 (三) 推理性题目：这种题目考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理，才能获得正确答案。此类题目主要考查的是句与句之间，段与段之间的逻辑关系。 (四)概括性题目：要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。此类考查主旨和大意的题大多数针对段落(或短文)的主题思想，标题或目的。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内含的信息。 当然阅读是一种比较高级的语言能力，它是获取综合、复杂以及精确信息的必要手段;同时也是做好其他题型的必备能力。除了上课老师讲解之外，自己课后阅读，积累词汇量也是很重要的。理解长难句，扩大阅读范围，增加阅读量。上文沪江小编分析的初中英语阅读理解难点就到这里了，希望对大家英语学习有所帮助。
发票这个东西，让很多会计人员都很疑惑，到底什么是不征税发票、零税率发票、免税发票？这三者的区别在哪？ 针对这个问题，财会君带大家来一一解答 一不征税发票的由来 不征税发票发展的两个阶段： 第一阶段、文件明确的三种不征税发票首次出现 不征税发票是营改增后创新的开票形式，随着国家税务总局2016年第53号公告的出台，创新了三类不征税发票的开具模式，不征税发票的代码为601至603，用于纳税人收取款项但未发生销售货物、应税劳务、服务、无形资产或不动产的情形。 第二阶段、发票开票系统不断追加不征税类型的发票 后续发票开票系统中不征税发票代码陆续增添项目，截止目前代码增加了604至612，不征税发具的开具模式，打破了不征税项目开收据不开发票的惯性思维，对于特定的不征税项目应按规定开具不征税发票。 二、零税率发票 零税率是指出口货物、劳务以及跨境应税行为实行零税率，退还在出口前实际承担的税收负担，即按规定的退税率计算后予以退还。 零税率业务包括以下几类： 1、出口货物（国务院另有规定的除外）； 2、境内单位和个人提供的国际运输服务； 3、航天运输服务； 4、向境外单位提供的完全在境外消费的列举服务，如：设计服务、广播影视节目（作品）的制作和发行服务等； 5、境内单位和个人发生的与香港、澳门、台湾有关的应税行为，除另有规定外，参照上述规定执行。 注意： 零税率不等于免税 实行增值税退（免）税办法的增值税零税率政策的纳税人在开具增值税普通发票时，税率选择0%，不得开具增值税专用发票。 三、免税发票 免税业务是指在增值税应征范围内，但政策给予免予征税税收优惠的业务。 注意： 享受免税政策的纳税人在开具增值税普通发票时，税率显示“免税”字样或“***”号，不得开具增值税专用发票。 三种发票说难不难，但确实迷惑了很多人，因此适当地了解三种发票的性质可以使我们日常工作更加便捷~
