看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。 　　20、简明扼要： 这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。 　　在高考中一分之差就可能导致失败，对于语文作文这个特大分值的题目，如何攻克，这需要大家好好去思考。有人把作文视为洪水猛兽，那么作文也不会把你当成朋友。沪江网校开设了专门的作文辅导课程，帮助那些在作文上还不太自信的学生。

对于LOGO，我们并不陌生。因为在大街上随处都可以看见，LOGO是图片化的形式，也有动态的LOGO，用LOGO的形式体现比文字形式更加容易吸引人的眼球。很多企业，为了能是自己的产品在市场上占据一定的地位，就会设计一个容易让人记住的LOGO，那么群众只要看见LOGO就能第一反应想到该企业。这就是市场的品牌效应，所以企业会很重视LOGO的设计。那么在设计LOGO图片的时候应该要注意什么呢? 1.识别性 关于识别性要求必须容易识别，易记忆。这就要做到无论是从色彩还是构图上一定要讲究简单。 2.特异性 所谓特异性就是要与其他的LOGO有区别，要有自己的特性。否则设计的LOGO都一样。 3.内涵性

要用相的过去式， 所以“ doesn’t” 应改为didn’t ， 例( 2 ) 主为asked 。所以从句应为疑问句， 连接词“ that” 应为if\或whether 。例( 3 ) 连接词“ how often” 后应为陈涪序， 所以应改为：I asked him how often he went to visit his hometown . 　　另外， 还可以把直接引语和间接引语练习改为项选择形式， 让学生直接接触高考题型， 更好地掌这一语法项目。例如： 　　Peter asked Jim_____ 　　A.What difference it made 　　B.What difference does it make . 　　C.What difference it makes . 　　D.What difference did make . 　　答案为A 项。 　　这样的语法练习题突出了直接引语变间接引语的重点：选择正确的连接词;从句用陈述句语序;主句和从句的时态一致。 　　区别异同 　　SEFC 高一教材B00k 1 中的Unit4 和Unit5 主要学习定语从句。定语从句的关键是理清关系代词和关系副词在从句中所作的成分及各自的用法;弄清that和which 的区别及限定性定语从句和非限定性定语从句的区别。但笔者认为书中定语从句的语法练习题，在区别关系代词及关系副词异同方面涉及较少，如果把定语从句语法练习题设计成侧重对比that ，which ，when ， where 异同的改错或单选练习题， 能更好地帮助学生掌握定语从句。例如： 　　(1)I will never forget the days___I stayed in your beautiful country. 　　(2)September 18 ， 193l is the day___we’ll never forget . 　　A .when B .in which 　　C .that D .for which 　　在例( 1 ) 中， 先行词the days在定语从句中作时间状语， 故选A 项;在例( 2 ) 中， 先行词the day 在定语从句中作forget 的宾语， 故选C 项。 　　创设语境 　　SEFC 教材B00k1 中的Unit7 、Unit8 和Unit9 的语法以被动语态为主， 但笔者认为书中的被动语态练习题主设计要以被动语态的基本结构和用法的操练为主， 缺乏具体的语境和情景。所以在进行这一部分的练习时， 教师应从学生的实际出发， 提供一些通过具体语境来完成的练习， 改变学生死记硬背语法规则的习惯。如可以让学生做一些有具体语境的被动语态练习题： 　　(1) I have to go to work by taxi because my car___at the garage . 　　A .will be repaired B . is repaired 　　C .is being repaired D . has been repaired 　　(2) Visitors ____not to touch the exhibits . 　　A . will request B . request 　　C . are requesting D . are requested 　　句( 1) 的答案为C 项， 句( 2 ) 的答案为D 项。书中一些语法练习题的重新设计要求教师要充分挖掘教材， 改进教材， 灵活设计教材内容， 尽量为学生提供多样化的练习题， 从而提高语法教学的效率。 　　以上是沪江小编与大家分享的关于如何设计好英语语法练习题的相关方法和内容，希望这些能够帮助大家切实提升英语学习的效果，让更多的学生掌握语法学习的真谛。  

安人。 　　解析：该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。 　　九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。 　　例18：由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。 　　例19：这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。 　　解析：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。 　　十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。 　　例20：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。 　　解析：“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语;“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。 以上就是沪江小编与大家分享的关于中考语文病句修改的10种类型及相应的解题技巧的内容，希望大家能够通过这些内容的阅读来掌握中考语文病句修改的基本内容，提升应对此类题型的综合能力。

在你只是借助了教材这个例子要完成你的教学任务。如《桂林山水》一文，它最大的特点是语言优美，成语连成串，排比、比喻连成段;段落结构相似，语言表述相仿，这些与本单元的其它几篇介绍各地美景的课文有所不同。借助本文可以让学生感受语言的魅力，向教材学习规范的语言表达。为此，在教学这篇课文时，可以把主要目标确定为：通过反复朗读感受桂林山水的美，并积累描写山水的词语、句子;用对比、举例的方法把一个意思写具体。 　　5、选用方法。这一步主设计要是解决“如何教，如何学”的问题。围绕教学目标你要设计教学思路，选用教学方法。教学中每一环节的安排、每一个问题的提出、甚至是请哪个学生来回答，你都要尽可能地想好。而所有的一切都是为实现你的教学任务服务的。 　　作为执教人员，我们身肩授道解惑之责任，对于小学阶段的启蒙教育，我们更应该足够重视小学语文的教学工作，语文教育关乎中华文化的继承和发扬，在中国特色社会主义新时代中，坚持文化自信，是我们实现中华民族伟大复兴中国梦的必要条件。。

取了提前活动的形式，就是让学生事先在家里尝试做菜，结果孩子们很有兴趣，因为很多孩子都没有做菜的经验，许多还是第一次做菜，这对他们来说是一次幸福的尝试，还有些孩子爱上了做菜呢!2周以后，我再上这节作文课时，孩子们已经有了丰富的做菜经验，他们已经领悟了什么是色、香、味、形，写起来也就相对容易把握了。在比如教《我的发现》这节作文课时，我们可以采取做实验的方式让孩子动起来，莫比乌斯圈的发现、生熟鸡蛋的辨识等都是很好的素材。 　　以上就是沪江小编浅谈的如何指导学生把作文写具体的方法，总之，教师要善于教活作文课。在教材习作的基础上，发挥我们的聪明才智，将课本资源合理地转化为活动内容，让活动在作文课上闪亮起来，孩子们才能得到亲身的体验，从而找到写作的乐趣。在探索中追求不断的进步和创新，让我们共同努力。

快地掌握了“四声”，及声调符号。 　　三、创编游戏，开展愉快教学。 　　孩子小，有些东西出现次数多了，也就远远不能满足他们的需求，所以上课时让他们动动手，动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这样做的目的，主要是加强动手，动脑的能力，加深记忆，为此，可采用以下一些做法。 　　1.与视频同步，拍手记忆 　　在我们的电脑软件中安装了与教材同步的配套资料，在播放时，加上同学的拍手伴奏，使拼音字母易读，易记，便于学生理解掌握。如：教六个单韵母时，就可以边唱边拍手。 　　2.摘果子，读拼音 　　出示课件：一棵大果树，果树上结满了红红的果子。自己选择哪一个，当点到时，果子会自动落下，随机，果子上会出现一个相应的拼音，读对了就可以得到一个果子，游戏结束后比一比哪个小组得到的果子最多，便为冠军小组。 　　上述就是沪江小编分享的小学一年级汉语拼音学习方法了。总之，巧妙并适时运用媒体进行教学，能起到事半功倍的作用。同时作用低年级老师，我们都知道拼音教学是小学生学习语文的基础，其具体的教学方法也应根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在运用网络信息技术时，只要在实践中善于钻石，合理运用，就一定能使学生轻松而愉快，兴趣盎然地学好拼音。

能及商业运作能力，能从事商务与秘书工作的高等应用型人才。该专业由英语语言能力、商务运作能力和计算机应用技术三个技能模块构建成整个教学计划的核心，就业前景乐观。 　　2、国际商务管理及秘书方向 　　本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，能熟练运用英语和计算机从事国际商务及秘书工作。 　　3、会展英语方向 　　本专业方向掌握会展与广告设计基本理论和知识 、具备会展设计规划和运用计算机进行艺术创造设计的实用型高级专业人才。学生毕业后能从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作。 　　总而言之，从目前的就业前景来看，这个专业确实还是很吃香的，但是让我没就业好的前提，只需要同学们扎扎实实的学好商务英语，以上就是今天沪江小编为大家分享的商务英语专业的就业情况，希望对同学们有所帮助!

运用直观方法来巩固所学的知识。书上的插图是非常可爱象形的，可以发一张打印好一个大大的“b”的纸，让学生创造性地画一画，“b”像什么?让学生发挥想象，把学生中有利于记忆“b”的读音和形状的画贴在墙上。如“q”和“7”的读音和形状很像。 　　4.游戏四：编故事，演一演——理解“j q x”与“ü”的拼写规则。老师编了一则故事，学生用卡纸预先做一个眼镜，在课堂上演一演。在表演结束时，学生最后知道扮演ü的人拿掉眼镜后还是他，趣味盎然。这样的学法就达到加深记忆的效果。 　　5.游戏五：看地图，找邻居——巧记整体认读音节的概念。我们发现整体认读音节中的声母和韵母的舌位很相似或很近。可以利用语文书上的“b—ā”中的横向进行想象，把它想象成是声母宝宝和韵母宝宝两家中间的小桥，因为两家有些远，要经过一座小桥才能到一起玩。而整体认读音节的概念就是声母宝宝和韵母宝宝两家是邻居，不用过小桥，我们把这样的好朋友就叫整体认读音节。 　　综上所述，沪江小编建议大家在教学中采用游戏教学法，最大限度地激发学生对汉语拼音学习的兴趣，促进其主动地参与活动，在轻松愉快的气氛中，自主学习拼音，达到事半功倍的效果。