理解 微观阅读之一——标点的运用 冒号：前后是从抽象到具体的过程，如把冒号前的看懂，则后面的不看。 分号：分号前后是并列关系，只看其中一句即可。 破折号：破折号之后是补充说明成分时跳过不读。 引号：引号有三个作用，引语，反语，强调。知道观点则引语不看，反语反看。 括号：括号有两个作用，补充说明，解释说明生词。 微观阅读之二——长难句的解析 1、从句又多又长，一主带多从。应对方法：先抓主干，找出长难句中最核心的主谓宾，再层层扩展，理解。 2、主句或从句中带有长长的插入成分。应对方法：读句子时先找主干，不要理会插入语。如果插入语交代说话人阅读占据了35%的分值，可以说阅读理解决定了六级的成败，很多考生在备考的时候都把阅读身份或某话是谁说的，或修饰、解释、补充前面所言，跳过不看。 3、分词状语或独立主格的干扰。应对方法：主句最重要的特征是有完整的主谓宾结构，有独立的谓语。一个看似句子的结构，如果没有独立的谓语，那它不是句子，而是分词状语或独立主格。 4、有时上面三种情况混合。应对方法：从前向后，先找独立的谓语部分，从而区分出主语和分词状语，再根据从句的连词(because, as, when)区分出主句和从句，然后层层扩展理解，插入语在哪个层次就放在哪个层次理解，甚至跳过不看。 5、从语法上看常见长难句语法结构：形式主语或宾语，强调结构，非限制性定语从句，同位语从句，倒装结构，虚拟语气省略句。 通过上面的文章，大家了解了阅读理解的5类题型和应对方法，抓紧在最后一段时间内做一下强化训练，这样在考试的时候才能应对自如，最后沪江的小编预祝大家都能够顺利的通过英语六级的考试。

要是看篇章中的主题句或者是从篇章的结构着手，利用自己的推理能力，对文章的信息进行分析，从而归纳总结出主题。 b.　推理题。通过对文字表面的认识，把握住推理范围，利用相关部分提供的事实、背景知识和常识，保持正确的思维过程和遵循严格的逻辑规律，从而做出正确的选择。 c.　作者语气、态度、观点型。判断作者的观点和态度主要是通过说话的语气、文章的措词、文体 等，同时也应注意语篇中的修辞。 对于细节问题，应首先找到它的考查点，然后根据它的命题规律答题。这类题的题干+答案在意义上通常等于原文中某一部分的内容，也就是说用阅读理解备受人们的关注，主要是因为阅读不同的表达方式使题干+答案与原文等值。总之，题目不在于做的“多”，而在于做的“精”，“精”就精在阅读速度和解题技巧。 通过对上面文章的阅读，相信大家对于如何备考六级阅读有了更好的想法。距离六级考试只剩下一个星期的时间了，大家一定要抓紧时间，最后沪江的小编预祝大家都能够在六级考试中取得胜利。

阅读不仅占据的分值比例比较大，阅读还贯穿在整个试卷中，很多人都想要提高自己的阅读

解答，时间会严重不足，最好是文章一遍看下来，能找到所阅读理解部分包括1篇长篇阅读和3篇仔细阅读，测试大家在不同层面上的阅读有的信息。 　　2.吃透”题干准确判断关键词(中心词)至关重要。 　　3.采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。对于那些答题线索较少的题干细节信息，可留在最后再解答。在解答这类较难的题目时，可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。 　　仔细阅读 　　仔细阅读也是我们常说的传统阅读，总共考察3篇文章。2篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度为300-350词，1篇为选词填空，篇章长度为200-250词， 　　仔细阅读主要包涵三个题型，细节题、段落题及全文题，巨微英语土豪金送的小册子解析了各类题型

题在文章中的位置进行模糊定位。因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。也就是说，第四题答案的位置绝不会在第三题前面(但模拟题远非如此，所以模拟题较难)。因此我们答题时，不要一道题一道题地答，而要两道两道地做，前后呼应，能更好地定位。 题型分类及解题技巧 快速阅读对理解深度和层次要求不高，因此考试中通常只出现两种题型：主旨题和细节题。主旨题主要考查考生对所读文章主要轮廓、主要内容或中心思想等全局性问题的理解和把握;而细节题主要考查考生对细节问题如具体介绍、数字、步骤等局部性内容的理解。 1.主旨题的解题技巧 根据英文文章的写作特点，解答快速阅读的主旨题时要注意以下几点： (1)快速阅读文章第一、二段，抓住文章大意、背景和作者风格，因为作者一般会在文章开头几段概述全文; (2)快速浏览找出每段的中心句和几件事实，抓住一两个关键词，如果文中段落大意没有用一句话总结，就自己归纳出大意，在可能蕴含全文主旨的部分进行仔细阅读; (3)注意转折词和序列词，有助于我们了解文章的脉络。 用于快速阅读的文章，在通常情况下每个小部分会有一个标题，这样对考生迅速阅读文章并掌握文章的主旨大意非阅读部分依然占据了最高的分数比例，很多考生都觉得听力比较难，所以将重点放在阅读常有帮助，考生要善于利用这一点。另外，因为文章和段落结构通常遵守某种体裁的结构模式，因此在快速阅读时，并不需要每句话都仔仔细细地阅读。 2.细节题

到了bad breath (难闻的口气，口臭)，因此文章谈论的主题就非常清晰，对于后面的理解和解题会有帮助。 判断题型，确定题干关键词 六级的深度阅读主要考查主旨题、细节题、猜词题、推论题和态度题等五种题型，重点考查细节题。细节题的关键词主要有三类(1)显性关键词：大写、数字、连字符单词、序数词等;(2)实意动词;(3)核心 名词和生词。这一步对于接下来的浏览文章圈定关键词至关重要。 跳读文章，寻找关键词 浏览文章切忌试图弄懂文中的每一个单词。如果逐句翻译会影响做题的速度，而且会忽略各题区域的寻找。跳读的目的是要整体把握一下文章脉络，找到每道题目中的关键词，从而可以确定每道题目答案的所阅读的时间紧任务重，很多考生对于六级阅读在位 置。答案在文中一般情况都是依次而下顺序出现。 理解区域，排除干扰项 根据第三步寻找的区域，进行深度的翻译和理解，比较选项与文章的信息，注意选项的同义改写、主动被动转换，同时要当心偷换概念、以偏概全等陷阱，依据选项一般不过于绝对(如出现never, only, all)等 原理，排除干扰项，最终确定答案。 以上就是沪江的小编为大家整理的英语六级阅读的核心解题步骤，大家一定要抓紧在最后的一段时间内做强化训练，将技巧运用在实践的过程中，以此来提高自己的阅读能力。最后沪江的小编预祝大家都能够顺利的通过六级考试。

须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这阅读理解是常考的题型。而对于阅读就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。 　　3、概括全文的主要内容的答题公式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样 　　4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前……变得…… 　　5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 　　记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬;或反对，为什么反对。 　　记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。 　　以上就是沪江小编与大家分享的关于小学语文阅读理解提分的技巧，希望同学们能够深入掌握这些提分方法，切实提升自己阅读理解解题的综合实力，取得理想的阅读理解分数。

点点津：可能在第4题部分考生会有些踌躇，答案中promote sensible parenting和share parenting experience可能会成为最后的pk对象，但是根据原文第六段中的...promoting the idea that modern children need some of the same independence that her generation had一句可以感觉到Skenazy宣扬的是一种很新很有争议的教育方式，所以可以由此判断选择promote sensible parenting。 另外第9题有些考生会遇到点麻烦，根据题干我们定位到原文的第13段，但是题目中的lessen一词可能会导致部分考生误填为control，因为与原阅读文中的loosen较为相似。但是如果了解relieve和lessen的同义替换，相信大家可以很快填出正确答案。 　三、词汇新说： 文章的标题很有意思，Helicopter Moms vs. Free-range Kids，其中free-range的意思是"自由放养的"，而我们更常用它的意思是free-range chicken/eggs，意味散养鸡、草鸡蛋。于是free-range kids会给

须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这阅读理解是常考的题型。而对于阅读就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。 　　3、概括全文的主要内容的答题公式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样 　　4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前……变得…… 　　5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 　　记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬;或反对，为什么反对。 　　记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。 　　以上就是沪江小编与大家分享的关于小学语文阅读理解提分的技巧，希望同学们能够深入掌握这些提分方法，切实提升自己阅读理解解题的综合实力，取得理想的阅读理解分数。

理好语言教学与商务知识讲授的关系。作为一门专业语言课程，专业知识的介绍必须与专业语言的教学同步进行，相辅相成，缺一不可。教师应以学生最终理解所读篇章内容为目的，适度介绍专业知识。专业知识介绍的深度和广读应根据语言教学的需要，以达到促进语言教学，提高学生运用语言的能力。在对学生阅读效果进行评价时，教师不阅读是商务英语语言运用中的一项重要活动。作为一门专门用途阅读,商务英语阅读应以掌握某一词一句或一段为依据，而以学生真正理解具体商务内容为依据。这样学生将在不断探求内容真谛的基础上不知不觉中掌握了语言知识。 　　在商务英语阅读课的讲授过程中，应适当地举一些案例来加深学生对材料中相关商务知识的了解。另外，教师可以在每一知识点的学习后，增加一些英文案例让学生进行讨论。一方面可以提高学生的英语学习水平，另一方面还培养了学生的创新思维。 　　可采用语篇理论指导下的以内容为中心的教学方法。语篇理论指导下的阅读教学法,就是在语篇分析的基础上组织教学,注重语篇结构,归纳段落主旨。对于语言知识,教师应选择重点专业词汇,讲明词义和译法即可。语言点的讲解应以学生读懂商务内容为最终目的。