很多人都知道日本动漫好看，但大家知道吗，动漫学习法也是日语学习的一种非常有效的方式!《动漫日语教程》就是这样一本利用动漫进行学习日语的教材。它不仅能摆脱传统日语教材的教科书式的讲解，而且贴近生活中的漫画内容对于日常表达十分有用，现在小编就给大家介绍《动漫日语教程》的教学作用吧。希望对今后大家学习日语有所帮助。 一、动漫内容提升兴趣 将流行动漫中常见的日语表达提取出来进行单独讲解就是这本书的最大特色，它一共包含300句动漫日语。相较于专业的日语教材，这教程本书从排版到语言都带着较强的趣味性和实用性，不会限制使用人群，而对初学者来说，更容易入门并且从中体会到日语学习的乐趣。 二、音、词、句三面掌握日语用法 动漫的句子虽然简单但是蕴含的知识点却不少，书中的每一句漫画都是由“罗马音读法标注”、“词语用法温馨提示”和“例句单词讲解”三部分组成，其中“词语用法温馨提示”会对词汇的使用场合和常见的搭配做具体说明，“例句单词讲解”将句中词语的词性、读法和常见意思单独列出来，通过这样的方式，让大家既学会读又会用，还能积累背词汇。 　三、每日一句学会最实用的表达 很多人觉得动漫的内容只是娱乐，没有实际意义，然而日本的漫画一般使用的都是最实际的日语表达，是真实的日语。本书包含的内容也是动漫中最通俗最实用的句子，比如“我会努力加油的!一生懸命頑張ります!”“真是难以置信。信じられない。”“那个家伙实在是太乱来了啊。あの男はまったくめちゃくちゃだな。”等等，这些都是日常中经常说到的，每天坚持一句，一年下来就能积累几百个常用表达了!

文字里言外的或深层次的含义往往依靠译者的阅读理解能力，而这是词典上永远查不到的。 　　第二，外语基本功包括词汇量、语法修养、阅读能力和分析理解能力等。译者掌握词汇量越丰富，一个词的词义掌握得越全面，一个词的搭配和用法掌握得越多，翻译起来当然会越快越好。译者没有足够的语法知识，如对虚拟式掌握不好，翻译时就会困难重重，甚至错误百出。阅读能力，也可以说是译者“化”入原著境界的能力;分析理解能力，指的是：译者根据语法关系，解剖分析原文，确切理解原文词和句子成分的意义及其相互之间的关系，然后据此进行翻译措辞的能力。 　　(3) 汉语基本功 　　谁都清楚汉语在翻译工作中的重要性。这无须累述。但要指出的是：我们的汉语基本功往往不够，有时甚至还不如外语。有人可能以为这是在危言耸听：汉语学了十几年，甚至几十年，难道还不够翻译用的?那好，就看一个译例：原文(德语)：Puschkin war, wie Goethe, ein Nationaldichter seines Volkes, gehört wieGoethe der Weltliteratur an. 试译：普希金像歌德一样，是人民的一位民族诗人，与歌德一样属于世界文学。分析：看了译文，我们不禁要问：什么叫“人民的一位民族诗人”?“属于世界文学”究竟是什么意思?显然，这里有语病，表达不清。我们觉得这是汉语水平不够造成的。改译：普希金像歌德一样，既是一国的民族诗人，也是世界文坛的巨匠。【说明】汉语水平欠缺会造成翻译表达难、表达不佳，具体表现为：①组句难，句子摆不平;②句子不完整，缺少应有的成分;③措词难，没有合适的措词;④词不达意，甚至表错意思;⑤句子冗长、累赘，行文不简洁。【提示】汉语基本功一般包括：词汇量，语法知识，措词能力，组句能力，修辞能力和文学修养(包括古汉语修养)等。 　　这些内容大家看明白了吗?如果你想了解德语知识，不妨来关注我们的德语专题吧。或者你想系统学习德语，那么就来看看我们的专业课程，不管你是考级还是翻译，都能找到适合自己需求的。想学习的别等待，一起来看看吧。

以来学习一下。 東京日本語学校(とうきょうにほんごがっこう)の宿舎(しゅくしゃ)　田中先生(たなかせんせい)、王小華(おうしょうか)、ダニエル ダニエル：こんにちは。 你好。 王小華：あっ、ダニエルさん。ちょうどよかった。 啊，丹尼尔。来的正巧。 ダニエル：どうしましたか。 怎么拉。 王小華：図書館(としょかん)はどこですか。この建物(たてもの)ですか。 图书馆在哪里?是这个建筑物吗? ダニエル：いいえ。その建物(たてもの)は図書館(としょかん)ではありません。 不，那个建筑物不是图书馆。 学生食堂(がくせいしょくどう)です。図書館(としょかん)はあそこです。 是学生食堂。图书馆在那里。 体育館(たいいくかん)の近(ちか)くです。 体育馆附近。 王小華：ありがとうございました。 谢谢。 ダニエル：いいえ、どういたしまして。 不，没关系。 王 小華：あっ、ついでにすみません。 啊，顺便问下。 ダニエル：はい。 好。 王小華：図書館(としょかん)は初(はじ)めてなんです。 图书馆第一次去。 図書館(としょかん)の利用代金(りようだいきん)はいくらですか。 图书馆的使用费用是多少? ダニエル：学生(がくせい)は無料(むりょう)ですよ。 学生免费的。 よろしければ、一緒(いっしょ)に行(い)きましょう。 如果可以的话。一起去吧。 王小華：ありがとうございます。助(たす)かります。 谢谢你对我的帮助。 1.すみません 〈寒暄词〉里面介绍过「すみません」表示“道歉”，相当汉语的“对不起”、“不好意思”。可是，日语的「すみません」的用途较大。除了“道歉”以外，也有“打扰一下”、“我想问一下”、“非常感谢”等的意思。すいません则是比较口语化的说法。 すみません、図書館はどこですか。(我想问一下，图书馆在哪里?) 2.～なんです 我们已经学过「～は…です」的文型。把「です」改成「なんです」的话，可以强调对对方解释的语气。也可以说是「なんです」表示说话人的重要性、紧张感、请求等的感情。 名词后面的话，直接连接。动词的话，普通体(参考第8课)后面加上「なんです」。 これはわたしの本です。　→　これはわたしの本なんです。 ここは教室です。　→　ここは教室なんです。 留学は初めてです。　→　留学は初めてなんです。 3.～行(い)きましょう 相当汉语的“走吧”，英语的“Let’s go”。口语当中「行きましょう」经常念「ゆきましょう」。也可以其他动词后面加上「ましょう」。那时，把动词礼貌体(参考第8课)的「ます」去掉后加行「ましょう」。 4.よろしければ(假定形) 和よっかたら(假定)，意思相同，这个语法将以后学习，现在只要知道“好的”的意思就可以了。 5.助(たす)かります 日语口语当中，说起「ありがとうございます」(谢谢)时，为了强调对对方的感谢，经常连续说「助かります」。直接翻译的话，就是“你行为对我很有帮助”的意思。 补充 6.「よ」 在日语语法中(2级有六种用法) 命令(めいれい)——命令　早(はや)くしろよ。赶快做(作业)! 依頼(いらい)——依赖 もっとちょうだいよ。 再给我一点吧。 勧(すす)め——劝诱 一緒(いっしょ)に行(い)こうよ。 一起去吧。 強調(きょうちょう)——强调 これは私(わたし)の本(ほん)ですよ。 这个是我的书(不是别人的)。 恨(うら)み(怨(うら)み)——抱怨　お金(かね)が少(すく)ないよ。就这点钱啊? 反撥(はんぱつ)——反驳　お前(まえ)はいけませんよ 这个就是你的不教程对了。(笑，西游记的唐僧) 7 .ちょうどよかった。(来的正巧)我们学过了よかった是「よい」「いい」的过去式，有来的太巧的意思，比如在马路上见到过去曾经失散多年未见的人。或者吃饭的时候，碰到别的朋友也在一个地方吃饭。还有就是说曹操曹操就到的意思。反正就是——巧 ちょうどいい也是正好的意思，但是和ちょうどよかった，指的是类似衣服合身的意思。 8.ついでに 2级语法，顺便的意思。 散歩(さんぽ)のついてに、タバコ(たばこ)を買(か)って来(き)てね。顺便散步时，给我买包烟。 日语对话中所体现的日语语法知识，新编日语教程已经做了细致的解释，大家可以通过讲解跟深入的领悟，用这套教材去学习日语，会学到很多基础但很重要的内容。

　　英语启蒙，如何激发宝贝学习兴趣?跟宝贝用英语玩游戏，怎样边玩边学?发音不够标准，如何帮宝贝磨炼地道口音?沪江网校的Hitalk Kids亲子英语玩出来课程来啦!亲子学习，创意无限，精彩呈现，与宝贝一起体验英语的乐趣吧! 　　幼儿阶段是学习语言的最佳时机。错过了这个时机，学习效果就要大打折扣。幼儿学习语言，是生活的需要，是发展的需要。学不好语言就无法正确表达自己的意思，无法与人正常交往。因此，学龄前儿童首要的学习任务就是学好语言。英语学习就是如此，和孩子一起把英语玩起来！ 　　1.奇妙逗趣的英语故事 　　宝贝在故事情境中习得英语词汇和句型，看动画跟着CC猫趣游历险，同时自然地开口说单词、讲句子，让宝贝的英语启蒙简单有趣! 　　2.互动体验式语言练习小游戏 　　设计多样的互动小游戏，不仅启发宝贝思考，激发自主学习，还通过不同模式一遍遍重复目标语言，使宝贝不知不觉巩固语言能力。 　　3.口语老师针对性发音指导 　　口语老师会针对宝贝自身的特点,给出专业、针对性的指导意见，使宝贝在英语学习初期便能了解正确的发音技巧。 　　Annie老师 　　北京外国语大学英语学院学士，英国布里斯托大学教育学硕士，TEFL/TKT教学资格认证并拥有多年青少儿教学经验。Annie老师发音标准纯正，教学风格生动活泼，擅长用游戏和肢体动作带动学生，深受家长和学生喜爱。 　　Sherry老师 　　多年幼儿及青少英语教学及课程设计经验，曾参与美国小学生教学与生活观察研究项目，致力于提高学生学习动力及成就感的教学研究。目前专注于在线教学模式的开发与内容设计领域。 　　轻松启蒙，玩转英语。非常适合4—8岁宝贝，需要英语启蒙、培养学习兴趣;发音不佳，想纠正发音并提高英语口语的宝贝;想学习亲子英语游戏，提高陪伴质量的家长。帮助孩子能够就颜色、数字、食物、动物、身体部位等话题进行简单英语对答;学习37个话题相关词汇，并形成初步的单词认读意识。

本书吧。 《大学法语简明教程》一书由外语教学与研究出版社出版，是首次根据《大学法语(第二外语)教学大纲》编写的法语课本，教学对象是高等院校以法语为第二外语的本科生和研究生。 教材简介： 本教材共有三十六课:语音阶段四课，基础阶段三十二课(包括四课复习课)。按语音阶段每课半周，基础阶段每课一周计算，加上复习、考试时间，总需教学时间为一学年。 根据教学大纲规定:"法语(二外)教学的目的主要是培养学生具有初步的听说读写译能力，使学生初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础"。为此，本教材中领会式掌握单词限定为1500个，语法经过精选，做到简明、循序渐进。 语音阶段的特点是语音与语调并重，通过学话来学习语音、语调，通过拼读练习和朗读练习来掌握正确发音，培养学生的认读和拼写能力。语音、语调的训练应该贯串全学年的教学过程中。

教一对一是互联网时代下英语教美加本土的优质母语外教学习纯正的英语，一对一全英文授课，孩子沉浸在纯正的英语学习环境中，获得大量可理解性的听力词汇的储备，从而潜移默化地习得语言，将学习英语和用英语表达作为一种本能，彻底告别“哑巴英语”，达到“脱口而出”的理想境界。 　　从课程体系来看：小学生英语外教一对一课程虽然针对性极强，但是单一的教学方式并不适用于每一个孩子。比较孩子的个性、爱好和兴趣是不一样的，所以一定要了解机构所制定的课程是否符合孩子的实际水平和英语基础。沪江的英语外教一对一课程提供的专属的外教服务，不仅教学针对性强，还能依据孩子的实际学习情况为其量身定制个性化教学方案，因材施教，促进全方位的提升。 　　从授课模式来看：在学习英语时，选对适合孩子的授课模式才能让他们更好地掌握英语知识。而外教一对一授课能让孩子直接和外教对话沟通，有很强的针对性，还能激发和培养学习兴趣。而固定外教能够保持孩子学习的连续性，保障学习效果，适合大部分的孩子。 　　以上就是沪江小编分享的小学生英语外教一对一哪家好?实践才能出真知，家长们最好经过考查选择出符合自己标准的机构，为孩子领取试听课进行体验，再结合孩子的喜好进行选择。

程要地改进是在形式和内容上：形式方面，可以以小组为单位，针对某一主题开展团队竞赛争优，如情景对话设计、分级阅读竞赛等，培养学生的团队协作能力;有条件的学校可利用网络实现交互;学生也可以借助在线资源平台及国内外主要数据库接口查阅资料，进行自主学习、设计。 五、考核方式 不论是教学中的随堂或课后练习，还是模拟语境开展的实践训练，都必须有一套完整的、可执行的考核和评分标准，并严格参照执行，以免教学或实践流于形式。总而言之，课程的有效实施，必须依赖于教师自身对课程的明确定位和学生对课程的正确认识;通过强调自主学习，灵活采用多种教学媒体和方法，积极开展实践应用，模拟真实语境等，才能真正改善计算机英语的教学实效，将该课程与专业发展紧密关联。  

实中任何一个事实都不影响另一个事实。相当于汉语的“不管…还是…”。如： 　　많고 적고 주는대로 받아 오너라. 不管是多是少，给多少你就拿来。 　　한번 교양해서 안되면 열번이고 스무번이고 계속 교양해야 한다. 　　教育一次不行，就应继续教育，不管是十次，还是二十次。 　　집에서고 학교에서고 열심히 학습했다. 　　不管是在家，还是在学校，都很用心地学习。 　　有时，在最后一个“고”后还可加“간에”。如： 　　비가 오고 눈이 오고간에 떠나야 한다.不管是下雨，还是下雪，都得出发。 　　这种用法的“고”可以换成“든지(든),나”等表示。 　　7)并列前后两件事实，表示尽管存在前一事实，但却出现与此相反的后一事实。相当于汉语的“…了，可是…”。这时，“고”后往往附加添意词尾“도”。如： 　　보고도 못 본체한다. 看见了装作没看见。 　　듣고도 못 들은체한다. 听见了装没听见。 　　看了上述内容，大家学会了吗?你觉得上述内容的难易程度如何呢?其实我们学习韩语可以拥有自己的一套学习方法，完完全全适合自己的东西，这样才能让我们更好地进行下去。如果大家对此感兴趣的话，关注我们获取更多韩语知识吧。

　　剑桥作为英国乃至世界上知识文明的最高代表，在各个方面已经被世界上的知识分子所认可。剑桥英语的发展历史十分悠久，数千年的沉淀与结晶，剑桥英语已经成为国际英语方面最权威的了，剑桥国际英语教程英文名为》New Interchange & Passages，主要是研究英语语言的一门教程。对于学习英语语言专业的学生来说这本教程就是珍宝，十分珍贵了。今天编者从英语学习的角度帮大家解读这本国际英语教程。 　　一、教材介绍 　　《剑桥国际英语教程》(NEW INTERCHANGE)是国际上最受欢迎、最有影响的英语教材之一。它专为非英语国家的学习者编写，内容包括听、说、读、写四种技能，同时进行语音训练和

强调的话，应该强调「ら」才对。 2.　お招きありがとうございます。 相当于汉语的“谢谢你的邀请!” 3.　しか ～ 否定　=　だけ ～ 肯定 都表示“只有……”。 わたしはギョーザしか作(つく)ることができません。 わたしはギョーザだけ作(つく)ることができます。 (我只能做饺子。) 4.　～のほうへ… 相当于汉语的“……那儿”、“……那边”。「食卓のほうへ来てください」的意思就是“请过来饭桌那边来”。 5.　たいしたことありません 「たいしたことない」表示“没什么了不起”、“没什么大不了”。谦虚时、看不起对方时都能用。 甲：日本語を話すことができるんですか。すごいですね。 乙：いいえ、たいしたことありませんよ。(谦虚) 甲：彼は日本語を話すことができるそうですね。 乙：実はたいしたことないそうですよ。(轻视) 6.　人数　+　で　+　做… 我们曾学过表示“手段”、“工具”的「で」。如果把“人数”放在「で」的前面的话，可以表示“通过多少人的手做……” 一人(ひとり)でこんなにたくさん作(つく)ることができるんですから、すごいですよ。 (一个人能做这么多种类的东西呢，很厉害呀!) 来週(らいしゅう)の旅行(りょこう)は彼女(かのじょ)と二人(ふたり)で行(い)きます。 (下周跟女朋友一起两个人去旅游。) 7.　それなら 相当于汉语的“那样的话”。 日本(にほん)料理(りょうり)を食(た)べたいですか。それなら、ちょっとしたお店(みせ)があります。 (你想吃日餐吗?那样的话，我认识相当不错的餐厅呢。) 日本(にほん)へ旅行(りょこう)することができるんですか。それなら、京都(きょうと)へ行(い)きましょう。 (能去日本旅游吗?那样的话，咱们去京都吧。) 8.　作(つく)り方(かた) 「～方(かた)」前面放动词「ます形」的「ます」取消的。意思是“……方法” 食(た)べ方(かた) 書(か)き方(かた) 読(よ)み方(かた) 遊(あそ)び方(かた) 9.　なんだか…そうです 「なんだか」表示“不知道为什么”，相当于汉语的“总觉得”，就是「なんだか…そう」表示“没有理由，但是感觉到…的样子” あの二人(ふたり)、なんだか楽(たの)しそうだなぁ。 和「そうだ」的连接方式是 形容词词干(取消词尾的「い」)　+「そうだ」 形容动词词干(取消词尾的「だ」)+「そうだ」 动词「ます形」的「ます」取消 +「そうだ」 10.　言(い)い過(す)ぎ 「過ぎ」前面放动词「ます形」词干(取消「ます」的形式)，表示“过于…”。 言(い)い過(す)ぎ 食(た)べ過(す)ぎ 飲(の)み過(す)ぎ 笑(わら)い過(す)ぎ 吸(す)い過(す)ぎ 関連単語(かんれんたんご) <中華(ちゅうか)料理(りょうり)>(日式中餐) ラーメン(日式拉面)焼(や)きギョーザ(日式锅贴) チャーシュー(叉烧)シューマイ(烧卖) ジャージャー麺(めん)(炸酱面)タンタン麺(めん)(担担面) チャーハン(炒饭)ショーロンポー(小笼包) マーボードーフ(麻婆豆腐)チンジャオロース(青椒肉丝) ホイコーロー(回锅肉)ピータン(皮蛋) 上(しゃん)海(はい)ガニ(大闸蟹)北(ぺ)京(きん)ダック(北京烤鸭) 学习了这部分知识，大家对于吃饭问题怎么用日语去描述也应该有简单的了解了吧，如果单单看这部分内容并不能懂的话。可以去培训机构系统学习，沪江网校中就有关于这套教材的课程，大家可以去学习交流。