可以详细说下白板说吗，还有亚里士多德的自由教育，以及通才教育和专才教育？
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在白板说这里，一般考研默认考的是洛克的观点，但是因为亚里士多德的思想里也有体现，所以考虑到全面性，可以简单介绍一下。亚里士多德在说明自己的唯物主义认识论时指出，理智没有什么东西不是先已在感觉中的。他用一个形象的比喻说明感觉与感觉对象的关系。“正如蜡块只把带印的金戒指的印记接纳到自己身上，而不取黄金本身，而只纯粹取其形式。”又说，人的灵魂(意识)正如一本什么也没有写上的书，或什么也没有写上的一张白纸，一块白板，它能接受对象的知识。
后世的哲学家、教育家往往引用亚里士多德关于蜡块和白板的比喻，论证教育在人的形成中的巨大作用(例如洛克)，显然这个比喻的意义被夸大了，因为亚里士多德并不否定天性的作用，也不否认在人的灵魂中有着与理性相抵触的东西。
白板说其实涉及到了知识的来源问题，这就牵涉到先验论等比较复杂的知识，其实我们只需要了解这个知识点，知道它是为了强调教育的作用，就可以了。
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通才教育的理念可以追溯到古希腊亚里士多德的“自由教育”。通才教育是指把学生培养成具有一定的自然科学、社会科学和人文科学的基础理论，基本知识和技能，个性得到全面发展的一种人才培养模式。专才教育一般是指以培养具有某一学科的基本理论、知识和技能并能够从事某种职业或进行某个领域研究的人才为基本目标的教育模式。
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关于亚里士多德的自由教育，需要明确自由教育的对象、实施的必备条件及其核心思想。亚里士多德认为，一个人仅仅把理性用来控制情感还是不够的，还应当追求更高级的东西，即自由思考的生活。这种教育就是自由教育。
自由教育的对象是人的理性灵魂，人的理性灵魂的功能是沉思。自由教育的实施，要想达到沉思的效果，需要两个基本条件：（1）闲暇；（2）自由学科。
沉思活动需要充分的闲暇。闲暇并非无所事事，闲暇与沉思相联系。沉思的活动也是一种有为的活动，他本身既有较高的严肃的价值。
自由学科是自由教育实施的另一个必备条件。亚里士多德认为，只有不具有任何功利目的的自由学科，才是自由人应当学习的知识。所谓自由学科，包括读写算、体操、哲学、音乐、绘画等。
总之，亚里士多德自由教育思想的核心是：自由教育是唯一适合自由人的教育，它的根本目的不是进行职业准备，而是促进人的各种高级能力和理性的发展；自由教育以自由学科为基本内容，并且应避免机械的、专业化的训练。
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关于白板说，教育学考研一般是考名词解释，主要掌握以下几个要点。白板说是由洛克提出来的，出自他的教育著作《教育漫话》。
洛克认为，人出生后心灵如同一块白板，理性和知识都是通过人的感官和经验获得的。因此，教育在人的形成过程中具有重要作用。
洛克的“白板说”表明了他是经验主义认识论的代表。但是他同时认为，五官的感觉只能了解物体的部分性质，只有通过“内心反省”才能使人了解复杂的概念。这种不彻底的经验主义认识论，构成了洛克教育思想的出发点。
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