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（1）双轨制
最早出现在西欧，以英国为典型代表国家。
此两条轨道是平行的，互不相通也不相接，虽有利于尖端人才的培养，但也剥夺了在群众性小学上学的劳动子女升入中学和大学的权利，不利于教育的逐级普及(尤其是高等教育)，具有明显的阶级对立性。

（2）单轨制
19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。
其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。优点在于有利于教育逐级普及，并且对现代生产和现代科技的发展具有更大的适应能力。

（3）分支制
20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。1949年以前，我们在学制方面学习美国，新中国成立后在学制方面师从苏联。
所以我国的现行学制也是分支学制。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
总的来说分支型学制的结构特点是前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉。其优点在于有利于教育的普及，且未显示出阶级性。