我国现行学校教育制度的改革（简答题）

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我国现行学校教育制度的改革（简答题）

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知识点扩充部分可以参考以上内容。
不过对于简答题来说，全部答上就太多了，可以适当简化。

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5.基本普及学前教育

现代学前教育的发展十分迅速。发达国家的学前教育有结束期提前、由高班到低班逐步普及、加快学前教育与小学低年级教育的联系和衔接的趋势。近年来我国学前教育发展较快，也显现这种趋势。但应注意我国国情，既要积极发展，也要量力而行，发达国家是在普及小学、初中甚至高中之后，才使学前教育由高班向低班逐级普及的。随着我国义务教育和高中阶段教育的逐步普及，学前教育将逐步普及。

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3.高等教育的大众化

美国的马丁·特罗将高等教育的发展划分为三个阶段：精英、大众化和普及化。高等教育从精英到大众进而走向普及阶段是世界高等教育发展的共同趋势。我国高等教育处于由精英教育阶段迈向大众化教育阶段，大众化是我国高等教育的必然选择，深挖高校内部潜能，打破单一办学模式，走多元化、多形式办学道路，是我国高等教育实现从精英到大众化转变的重要途径。

4.终身教育体系的构建（详细可以看外国教育史最后一章终身教育思潮）

终身教育是继续教育的扩展，是指人在一生中所受到的各种教育的总和，代表人物是法国著名教育思想家和成人教育家保罗·朗格朗。终身教育不仅包括学校教育后的继续教育，而且包括学前教育、青少年教育，以及社会、家庭、学校各方面的教育。为了继续教育和终身教育的需要，世界各地出现了各种类型的新学校，如：函授大学、广播电视大学、开放大学、短期大学以及车厢大学、旅行大学等等。有全日制、半日制、部分时间制（每周一两次）等多种。目的是利用各种时间，釆用多种形式，为各种不同需要的人提供灵活、方便的求学机会。

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1.义务教育年限的延长

义务教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。科学技术人才的培养和国民素质的提高都影响着国际竞争力。因此，经济发达国家开始将义务教育年限延长到9到12年，并且随着社会的进步、经济的发展，无论是发达国家还是发展中国家，义务教育的年限均有进一步延长的趋势。同时，儿童入学年龄提前的趋向也反映了社会发展的客观要求。

2.普通教育与职业教育的综合化

普通教育是以升学为主要目标、以基础知识为主要教学内容的教育；职业教育是以就业为主要目标、以从事现代职业所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。由于科学技术的迅速发展，对劳动者的文化和技术素质的要求不断增加，原有的普通教育与职业教育相分离的教育己经不能适应现阶段社会发展的需求，于是普通教育开始开设职业课程，职业学校也开始加设普通课程，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的倾向。

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