我的问题是，这次我希望描述的清楚一点，你来说一下我哪里理解错了
网校学员李尔里**在学习2022考研专业课名师全程班【333教育综合】（渠道专享）时提出了此问题，已有3人帮助了TA。
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吃定彩虹啦
同学你好，该知识点来自沪江网校《2022考研专业课名师全程班【333教育综合】（渠道专享）》的课程，想要更系统的学习，欢迎进入课程学习。不仅可以和更多的同学一起学习，而且还有老师、助教随时的学习指导和知识点解答哦。
第三，统觉理论中把握的重点是新的感觉表象会与已有观念结合形成统觉团（即认识活动的结果。补充一个重点，就是所谓统觉的条件，主要是指兴趣。根据赫尔巴特的观点，兴趣是指观念的积极活动状态，是一种好奇心和智力活动的警觉状态，正因如此，兴趣赋予统觉活动以主动性。这点也就是区分点，同样也是重点。
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第二点，有意义学习确实是相对于机械学习而言的，这点你理解的是对的。有意义学习的内部心理机制是同化，奥苏贝尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程，这个和皮亚杰提出的非常相似。你在理解的时候完全可以理解成一样的。
不过再给你补充一点，也是这个知识点的重点，有意义学习的条件①有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义；②学习者必须具有有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；④学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
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第一，你前面的理解是没有错误的，图式是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。但是后面“把新的东西塞进去”不太准确，学习新知识不是完全不变的“塞进去”，是需要儿童通过同化和顺应达到机体与环境的平衡才可以。如果失去平衡，就需要改变行为以重建平衡。版权申明：知识和讨论来自课程：《2022考研专业课名师全程班【333教育综合】（渠道专享）》的学员和老师，如果想了解更多，可以报名参加课程学习。所有知识讨论内容，版权归作者及沪江网校所有。
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