来用的，让我们的生活中充满日语，到该用的时候，自然能脱口而出。 3、培养日式思维 语言归根结底是表达思维的工具。光靠死记硬背是学不好日语的。需单词要与有当地文化背景的人进行交流，在学习语言的过程中需要“外教”帮助学生体验身临其境有针对性的演练。但是，语...

可谓是欺负学生的行为。报告不仅认定了在学生之间存在如社交媒体通讯中的排挤等形式的欺凌，也指出教师的行为有助长欺凌的可能性。虽然教师可能认为这不过是管理团体的“小技能”，但对于被当做欺负对象的学生来讲可受不了（这种“小技能”）。应该让教师懂得在像是高压锅...

译为“关闭”。虽然偶尔可以互换，但大部分时候，根据描述对象的不同还是会进行区分使用。接下来就给大家概括一下他们各自的使用情境。 「閉じる」 1：将立体的、展开的物品恢复到原本的状态 本を閉じる / 把书关上 傘を閉じる / 把伞合上 2：将身体的某个部...

译为“关闭”。虽然偶尔可以互换，但大部分时候，根据描述对象的不同还是会进行区分使用。接下来就给大家概括一下他们各自的使用情境。 「閉じる」 1：将立体的、展开的物品恢复到原本的状态 本を閉じる / 把书关上 傘を閉じる / 把伞合上 2：将身体的某个部...

大家在学习日文的时候注意过那些近义词的用法吗?比如含む和含める的区别是什么?二者基本的意思都是“包含，含有”，且都是他动词。如果查询日语词典的话，大家应该能够找到其中的差异，那么今天我们就一起来系统地词的用法吗?比如含む和含める学习一下吧! 区别在于：...

面的含义区分好了的话，我们再看「通学は止めるが、学習は止めない」这句话，停学不是学生和老师希望发生的事情，是客观原因导致的，所以读「とめる」更める」这个动词的意思很简单，汉字字面义“停止”的意思。但令人苦恼的是它的读音，这个单词有「やめる」和「とめる合...