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课程知识点列表

前后两个小句的主语相同，但小句1的谓语为状态性谓语，这里是「ある」，小句2的句尾也可以使用表示意志、请求的表达方式？

网校学员流淌的**提问

来自课程新版标日初级上下册精讲连读【随到随学班】

「ことができる」与动词的可能态有什么区别？

网校学员流淌的**提问

来自课程新版标日初级上下册精讲连读【随到随学班】

前后两个小句的主语相同，但小句1的谓语为状态性谓语，这里是「ある」，小句2的句尾也可以使用表示意志、请求的表达方式？

网校学员流淌的**提问

来自课程新版标日初级上下册精讲连读【随到随学班】

鬼鬼零助助，最近都不在吗

网校学员手机用**提问

来自课程零至初级大家的日语 1-2册连读【6月班】

这里为什么用で，不是用を吗，带去，动作作用的对象

网校学员手机用**提问

来自课程零至初级大家的日语 1-2册连读【6月班】

“远远望去，是一片森林”。这句话为什么翻译成了「遠くを見ると森林ばかりです」

网校学员san**提问

来自课程标日初级全程乐学【随到随学班】

“远远望去，是一片森林”。这句话为什么翻译成了「遠くを見ると森林ばかりです」

网校学员san**提问

来自课程标日初级全程乐学【随到随学班】

老师
名词前加　お　或　ご　构成自谦语
先生へのお手紙。可以写成
先生へのご手紙。吗
是同一个名词既可以加お又可以加ご
构成自谦语
还是有的名词前加お有的名词前加ご构成自谦语呢

网校学员zwn**提问

来自课程新版标日初级上下册精讲连读【随到随学班】

老师
お送りいただいた案内状
送る的敬体是お送りします
お送りします的て形是お送りして
送っていただいた案内状、如果前半部分也变敬体写成
お送りしていただいた案内状，可以吗，我看课文里写的没有して
像这样两个词组成的词前后都变敬体怎么变呢？

网校学员zwn**提问

来自课程新版标日初级上下册精讲连读【随到随学班】

より、もっと、ぐっと、都表示更的意思，使用的区别是？

网校学员u13**提问

来自课程标日初级全程乐学【随到随学班】

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