面的音发完后，口形做好发下一个的准备，等一会儿再发下一个音。促音后面是か、た、ぱ行时与さ行时的发音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前时，堵住全部气流然后再放开，使气流急冲而出。位于さ行前时，则几乎不停止发音而发出辅音s。但不论是哪种情况，都必须保持一点儿...

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面的音发完后，口形做好发下一个的准备，等一会儿再发下一个音。促音后面是か、た、ぱ行时与さ行时的发音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前时，堵住全部气流然后再放开，使气流急冲而出。位于さ行前时，则几乎不停止发音而发出辅音s。但不论是哪种情况，都必须保持一点儿...

理解少儿的学习需求，制定合适的教学计划，提高孩子的学习效果。 3. 课程内容的多样性 选择一个提供多样化课程内容的平台，以满足不同层次和兴趣的学生。这有助于保持孩子对学习的兴趣，同时更好地满足他们的学习需求。 4. 灵活的学习安排 考虑孩子的日程安排，...

日语N1

以上介绍的音节以外，由于外语的影响，日语中还产生和使用了一下音节，专门用来表示外来词。 2、日语声调 日语词语中的各个音节之间存在的高低、轻重的配置关系叫做声调(アクセント)。关于日语声调的知识，请参看本章文章 <日语入门>标准日本语中声调的介绍。 日...