用了情态动词can;接着启发学生继续观察can前面的主语和后面的动词有什么特点，通过讨论并分析，学生很快就明白了原来can后面是用动词原形的，它前面的主语可英语语法作为一种语言现象，本身是存在的，如果教师不向学生讲解相关的知识点，学生难于真正理解所学的语以是任何人。这时教师可以让个别学生及时进行总结归纳:情态动词can表示“能、会”，主语不用考虑人称，后面直接加动词原形。最后再给出一些动画，让学生用can来说句子或者各自说说自己能干什么，并以此类推其它情态动词类似的用法，让学生充分理解和内化语法规则，掌握好其用法，并使他们逐步建构起清晰且完整的语法知识图式。 　　3、图表法 　　图表法就是把学生容易混淆的一些相关的语法点归类列出表格，然后教师引导学生进行观察、对比和分析，启发他们找出关键点，并重点加以突破，化难为易，从而有针对性地解决语法问题。例如：对于“to be ”与“to have”的用法，学生经常会搞错人称与动词的配对，如果列个表格让学生去观察和对比并加以练习，他们很容易就能够区分出来并掌握 　　4、对比法 　　对比法是把学生容易混淆或犯错的相关语法点呈现出来，引导他们对其进行观察，对比和分析，找出关键点并加以突破，使学生最终理解和掌握这些语法知识。 　　如：树上有一个梨。There is a pear the tree (on , in ) 学生通常会选择介词“on” 来填空，这是对的;可是再来一题：树上有一只小鸟。There is a bird the tree (on , in )学生还是选择介词“on ”,这就错了。学生说：“老师，不都是在树上吗?怎么会错?”这时，教师可以引导学生，让他们认真思考“a pear”和“a bird”跟“树”有什么关系。分析、讨论后，同学们就发现：原来“a pear”是“树”上本身长出来的，而“a bird”是外来的事物，不是“树”上长出来的。所以，虽然都是在“树”上，但是所选择的介词却完全不同。经过观察、对比、讨论和分析，问题一下就解决了。 　　上述是沪江小编为大家总结的关于小学英语语法学习方法的相关内容，希望这些能够帮助同学们更好地掌握英语语法学习的规律，取得理想的语法学习成绩。  

很多。(though 也有这种用法，可以替换as,但although没有这种用法) 　　though还可以用作副词，放在句末。如： 　　It was hard work;; I enjoyed it, though=It was hard work, but I enjoyed it.那工作很苦，但是我喜欢干。 　　3.用though/although, as 引导让步状语从句时，句中不能用but表示转折语气。 　　不能说：Though he looks weak, but he is healthy. 　　而要说：Though he looks weak, he is healthy. 　　或者说：He looks weak, but he is healthy. 　　我自己认为让步就是存在一定条件下的说法. 　　上述是沪江小编围绕让补状语从句这一语法点为大家进行的分析讲解，希望这些内容能够帮助大家切实提升该从句类型的学习，提升英语语法的掌握和应用能力。  

　　反意疑问句是疑问句中的一个难点，小升初英语考试中，一般以填空或者选择的形式，让孩子把反意疑问句后半句补充完整，从而来考察孩子对反意疑问句的掌握。那么小升初英语语法中的反义疑问句都有哪些特点，有哪些学习方法呢?下面沪江小编就来与大家进行分析。 　　反意疑问句的特点是：前肯后否，前否后肯。 　　反义疑问句顺口溜： 　　反意疑问真好变，前后肯否相反地。 　　有情要用情加主，有be要用be加主。 　　若是无情又无be，要用do主来代替。 　　Let s go特殊记，Shall we 提前要牢记。 　　肯定英汉翻译同，否定英汉翻译异。 　　祈使句和反义疑问句结合起来应用的几种形式： 　　1.表请求

所以然，遇到类似的情况会举一反三；考试时兵来将挡水来土掩，轻松应对。 　　【课程内容】 　　1. 冠词 　　2. 所有格 　　3. some，any，no的用法 　　4. 基数词与序数词 　　5. 形容词比较级与最高级 　　6. 副词 　　7. 时间的表达 　　8. 祈使句、人称代词宾格 　　9. 情态动词 　　10. 现在进行时 　　11. 一般将来时 　　12. 一般过去时 　　适合对象 　　1. 希望夯实语法基础的小学中高年级学生; 　　2. 面临小升初考试的小学六年级学生; 　　3. 刚进入初中，语法基础不够扎实的初中生; 　　4. 希望亲子在家共学的家庭。 　　学习目标 　　1. 掌握小学阶段的所有语法知识点，轻松应对小升初英语考试; 　　2. 能够更灵活地运用英语，实现表达的地道精准性; 　　3. 提高英语听说读写能力，为初中英语的学习打好基础。 　　边玩边学，轻松掌握小学语法!沪江网校提供最好的学习方法和最好的老师助你打好基础!来到沪江网校，平时工作很辛苦的家长不用再陪孩子跑培训班了，家长不再为孩子找好的补习老师而发愁，家长不再为拿到书本不知道如何去辅导孩子而迷茫，家长也不再支付高昂的补习费用了。现在只小学英语提高分数不得法?英语语法一团糟?看到句子就头疼?作文总是写不出好句子?这是大部分小学要你轻轻点击，足不出户，一套全方位、全体系的课程就在你眼前了!从现在开始，陪孩子一起上沪江网校学习吧!

小学英语考试的复习题，家长们可以给我们的孩子们做一下。对于给孩子的集中复习

英语语法学习是小学生英语学习中的重点内容，同时也是学生学习过程中觉得比较难的地方，因为语法

学们来说，英语语法的学习至关重要。但是面对众多的英语语法知识，该采取怎样的学

　　强调句作为小学阶段英语语法学习的重点内容，对于其英语句子的理解和运用能力的培养与提升有很大的影响。那么强调句相关的语法知识都有哪些呢?下面沪江小编就来为大家分析一下。 　　常考的强调句结构是it 引导的句子。 　　It is 被强调部分+ that + 句子其他部分。 　　此结构强调的成分仅限于主语，宾语和状语。 　　It is from the sun that we get light and heat. 　　It was not until I had read your letter that I understood the true state of affairs. 　　典型例题 　　1) It was last night ___ I see the comet. 　　A. the time B. when C. that D. which 　　答案C. 强调句的结构是： It +be +强调部分 + that + 主谓句。 强调句的连词只有两个，that和who。当强调的部分是人，且为句子的主语时，才用 who ，其余用that。 　　原句： My father did the experiment in the lab yesterday evening. 　　强调主语： It was my father who did the experiment in the lab yesterday evening. 　　强调宾语： It was the experiment that my father did in the lab yesterday evening. 　　强调时间： It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab. 　　强调地点： It was in the lab that my father did the experiment yesterday evening. 　　2)It is ten years ___ Miss Green returned to Canada. 　　A. that B. when C. since D. as 　　答案C. 考点是连词用法。 本题易误选为A. that. 其实本句不是强调句。若是，去掉It be that还应是一个完整的句子。而本句去掉 It is that ，只剩下ten years Miss Green returned to Canada. 不成句。因此本句不是强调句。 　　It is /was +时间+ since 其中is --- has been was --- had been. 　　上述是沪江小编结合小学阶段的强调句这一语法结构所总结的内容，希望能够帮助大家提升英语学习中关于强调句这一语法知识的理解和领悟。  

重要的地方，要想提高自己的英语语法能力，那就要靠平时的练习与积累。下面是沪江小编给大家整理的关于小学英语语法的知识点，大家可以作为学习的参考。 　　一、名词复数规则 　　1.一般情况下，直接加-s，如:book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 　　2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 　　3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如:family-families, strawberry-strawberries 　　4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如:knife-knives 　　5.不规则名词复数: man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 　　二、一般现在时 　　1.一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。 　　2.一般现在时中，没有be动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上s，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。 　　3.在一般现在时中，句中有be动词或情态动词时，否定句在be动词和情态动词后加not，一般疑问句将be动词或情态动词放在句首。 　　4.在一般现在时中，句中没有be动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not (doesn’t)，一般疑问句在句首加does，句子中原有动词用原形;主语为非第三人称单数，否定句用do+not (don’t)，一般疑问句在句首加do，句子中动词用原形。 　　动词+s的变化规则 　　1.一般情况下，直接加-s，如:cook-cooks, milk-milks 　　2 .以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如:guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 　　3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如:study-studies 　　三、现在进行时 　　1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 　　2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing. 　　3.现在进行时的否定句在be后加not。 　　4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。 　　动词加ing的变化规则 　　1.一般情况下，直接加ing，如:cook-cooking 　　2.以不发音的e结尾，去e加ing，如:make-making, taste-tasting 　　3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如:run-running, stop-stopping 　　四、be going to 　　 going to 表示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情。 　　2.肯定句:be going to +动词原形，如:Jim is going to play football. 否定句:be not going to +动词原形，如:Jim is not going to play football. 一般疑问句:把be动词调到句首，如:Is Jim going to play football? 　　特殊疑问句:疑问词+be+主语+going to+动词原形?如:What is Jim going to do? 　　疑问词当主语时:疑问词+be+going to+动词原形?如:Who is going to play football? 　　五、一般过去时 　　1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。 　　2.Be动词在一般过去时中的变化: ⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t) ⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t) ⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。 　　3.句中没有be动词的一般过去时的句子 否定句:didn’t +动词原形，如:Jim didn’t go home yesterday. 　　一般疑问句:在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如:Did Jim go home yesterday? 　　特殊疑问句: ⑴疑问词+did+主语+动词原形?如: What did Jim do yesterday? 　　⑵疑问词当主语时:疑问词+动词过去式?如:Who went to home yesterday? 　　动词过去式变化规则: 　　1.一般在动词末尾加-ed，如:pull-pulled, cook-cooked 　　2.结尾是e加d，如:taste-tasted 　　3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如:stop-stopped 　　4.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如:study-studied 　　5.不规则动词过去式: am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat 　　英语是我们学习的主要科目之一，学好英语可以增加自身的外交能力，可小学的英语知识相对来说比较简单，主要以打基础为主。但是在学习英语的过程中，很多同学反映英语的语法很难。单词和语法是学以为以后的出国留学做准备。要想有效提高英语的学习效率，那就要掌握学习方法，方法用对了学习才能事半功倍。在这里小编给大家推荐沪江英语网，这是一个专业的英语学习平台，沪江网上面有很多针对小学生学习英语的课程，大家可以通过沪江网在家不受时间限制想学就学，十分方便。

该做的事。 　　7 ~과/와 같다(함께) ~ㄹ(을) 것 같다. ~과/와 비슷하다. 　　(1) ~과/와 같다(함께) 　　a 用于人称名词之后，有时加같다(함께)等词，以便明确地表示行动的对象，后接动词。 　　나는 학생들과 함께 영화를 봤어요. 　　我和学生们一起看了电影。 　　b 用于体词后，表示“和……一样”。 　　나이가 어러지만 키가 어른과 같군요. 　　年纪虽小，但个子和大人一样。 　　(2) ~ㄹ(을) 것 같다. 　　用于谓词词干后，表示对未来的事实进行推测。相当于“好语入门的同学都认为韩语语法是韩语学习的一大难关，在这为了帮助韩语入门的初学刚好的学习韩语语法像要……似的”， “似乎要……”。 　　내일은 비가 올 것 같아요. 　　明天好像要下雨。 　　(3)~과/와 비슷하다 　　用于体词后，表示“和……相似”，“和……差不多”。 　　이것은 저것과 비슷해요? 　　这个和那个差不多吗? 　　以上就是沪江韩语培训老师为大家带来的韩语语法快速学习方法的整理，看完之后是不是感觉韩语语法也并没有想象中那么难，大家抓紧学习吧。