对于小学生的英语学习来说，与单词确定的形和音相比，英语语法具有无形性和抽象性的特点，学生无法通过死记硬背来达到掌握的目的，必须要通过成熟的理解来把握。

同时，小学生由于正处于身心成长阶段，思维和行为模式正在逐步成长，对于教学情境的要求比较高，具有好动性的特点，在课堂上善于动手动脑。因此，小学生英语语法的学习要结合学生个性成长的需要和目标，为其提供良好的学习环境，让其能够在一种自然的情景下来提升自我的能力。

情景教学法在小学生英语语法学习中能帮助学生理解抽象的语言知识，提高其学习英语的兴趣，培养学生良好的逻辑思维能力，也符合新课程改革所倡导的“让学生享受学习的乐趣”的教学目标。通过对情景教学法在小学英语语法课中的实践。可以有效促进小学生对于英语语法的掌握和运用。

随着信息化技术和多媒体技术的迅速应用与推广，小学英语教育的课堂内容和形式得到了丰富，教师和学生可以通过多样化、形象化的方式来对英语语法知识和应用进行展示和学习，能够在宽松的教学环境下来实现对知识的掌握，极大地促进了学生学习英语的兴趣。在课堂上，教师可以通过动态化的动画情景来吸引学生的目光，同时对学生英语运用能力进行间接的培养，使其能够真正掌握英语语法的作用和价值。