对于小学生来说，最具有吸引力的教育方式之一就是讲故事，通过讲故事的方式，教师可以有效地将所要讲授的内容融合其中，借助活泼的语言和形式来让学生在快乐的活动过程中收获知识。这种教学方法对于英语语法这样难度比较大的课程教学来说是非常有用的。教师将一些语法知识通过编故事的方式让展示给学生，让其能够熟悉和掌握，大大减少了学生对于语法学习的抵触心理，提升了学生学习语法知识的兴趣和激情。

具体来说故事教学法在课堂中的应用要做到以下几点：

1.角色塑造符合课堂主题设计 
如果学生对童话故事的情节非常熟悉，那么他们在课堂上的学习只是为了学习，不能激发起主动学习的兴趣。因此，教师要读故事的内容和情节进行修改，对传统的剧本内容进行改编，例如大灰狼抓走了三只小猪的妈妈。以“三只小猪营救妈妈”为主题线索，根据课堂教学中语法复习目标和所设计的任务主题，把Pig 1，Pig 2，Pig 3起名为：Happy Baby，Strong Baby，Clever Baby. 


2.链式任务凸显教学情景
可以通过一定的方法使整节课的各个情景之间产生互联，使教学内容和过程都具有趣味性和逻辑性，调动学生学习的兴趣。 “链式情景”链接相关的语法复习任务，将这些任务紧紧围绕主题加以开展。例如上边的例子可以围绕“三只小猪智斗大灰狼营救猪妈妈”这一主线，颠覆了传统的小猪只会逃跑的形象；学生帮助小猪们用智慧打败大灰狼，救出妈妈。链式任务使学生能真正地融入故事情节。 提升了学生学习英语语法的能力。

英语语法教学是一个长期的过程，教师要注重教学目标的有效分解，以培养学生的学习兴趣为主来加以开展。