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同学好

只能用「こと」的场合

１、当后续动词为「言う、話す、命じる、要求する、申し出る、主張する、提案する、聞く（问）、書く、読む、知らせる、伝える」等表示传达意义的动词。例如：

１）、先生に日本語の教え方で困っていること（×の）を話した。／跟老师讲了自己对老师的授课方法有些接受不了。

２）、係員は猛（たけし）に部屋から出ること（×の）を命じた。／办事员命令阿猛从屋子里出去。

３）、課長は、明日の八時に集合すること（×の）を提案した。／科长提议明天八点集合。

４）、知りたいと 思うこと（×の）を言ってみたまえ。／你想知道的事情，你说出来看看。

２、当后续动词为「表す、示す、さす、指摘する、証明する」等表示“表达”意义的动词。例如：

１）、薬指の指輪は、彼女が結婚していること（×の）を証明していた。／无名指上的戒指证明她已经结婚了。

２）、格差が拡大していること（×の）を示した。／表示差别在扩大。

３）、報告書は、ここ数十年間に、西欧および北米諸国への移民が急増したこと（×の）を指摘している。／报告书指出，近数十年来，迁移至西欧以及北美诸国的移民激增。

３、当后续动词为「命じる、禁じる、許す、望む、決める、約束する」等表示意志的动词。例如：

１）、社長はＡ社との取引を行うこと（×の）に決めた。／社长决定和Ａ公司做交易。

２）、大麻取締法では、大麻を医薬として用いること（×の）を禁じている。／根据大麻取缔法，大麻禁止作为医药来使用。

３）、妻が仕事の継続を希望していたので、私の両親と同居することを決めた。／因妻子希望继续工作，所以决定和我的父母住在一起。

４、当后续动词为「信じる、疑う、思う、考える、思いつく、考え付く、考察する、計画する、試みる」等表示思考的动词。例如：

１）、父は娘が幸せになること（×の）を信じていた。／父亲相信女儿会幸福。

２）、太郎は屋根裏に隠れること（×の）を思いついた。／太郎想出了一个主意，藏到顶楼里。

３）、彼ははさみをセラミックで作ること（×の）をを考え付いた。／他想到用陶瓷做剪刀。

４）、静岡県は蘆の湖の水を飲料用に使うこと（×の）を計画した。／静冈县计划把芦苇湖的水作饮用水。
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只能用「の」的场合。

１、当后续动词为「見る、聞く（听）、見える、聞こえる、見物する」等表示感觉、知觉的动词。例如：

１）、誰かが叫んでいるのが聞こえる。／我听到有人在呼叫。

２）、隣で物音がする（　の　）を聞きました。／听到隔壁有声音。

３）、私は花子が泳いでいるの（×こと）を見ました。／我见到花子在游泳。

４）、僕は汽笛（きてき）が遠くで鳴っているの（×こと）を聞いた。／我听到汽笛在远处长鸣。

５）、部屋に入ると、私は子供がタバコを飲んでいるのを見つけた。／进了屋子，我发现孩子在抽烟。

２、当后续动词为「待つ、直す、とめる、捕まえる、手伝う、助ける、会う、遅れる、止まる、写す」等表示动作的动词。例如：

１）、子供が溺れているの（×こと）を助けた。／搭救了溺水的孩子。

２）、先生は子供がタバコを吸っているの（×こと）をとめた。／老师制止孩子抽烟。

３）、僕は母が皿を洗うのを手伝ってあげた。／我帮妈妈洗餐具了。

４）、それは、金正日書記が、昨年1年間に各地の工場、企業所、建設現場に出向き、作業服姿で現地指導にあたったの（×こと）を写した記録映画だった。／那是一部记录金正日书记去年全年去各地工厂、企业、建筑现场亲临指导的记录片。

3、惯用表达方式强调句型。即在强调「ＡはＢだ」的句子时，将其改为「ＢのはＡだ」。例如：

１）、さっき、新聞屋さんがきた。—→さっき来たの（×こと）は新聞屋さんだ。／刚才来的是送报纸的人。

２）、太郎はその話をした—→そんなつまらない話をしたの（×こと）は太郎に違いない。／说那种无聊话的肯定是太郎。

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