同学你好，该知识点来自沪江网校《2021考研专业课名师联报班【333教育综合+政英】》的课程，想要更系统的学习，欢迎进入课程学习。不仅可以和更多的同学一起学习，而且还有老师、助教随时的学习指导和知识点解答哦。

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所以以上就是区别

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实验教育学
基本观点：
①反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。
②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，来使教育研究真正科学化。
③将教育实验划分为提出假设、实验计划、验证结论三个基本阶段，以证明其正确性。
④指出了教育实验与心理实验的差别，教育实验要在真实的学校环境和教学实践活动中进行。
⑤主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。
评价：
优点：实验教育学强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，极大的推动了教育科学的发展。
不足：当实验教育学及其后继者把实验方法夸大为教育学研究的唯一有效方法时，就走上了教育学研究中“唯科学主义”的迷途，受到了来自文化教育学的批判。

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实用主义教育学
基本观点：
①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。
②教育即生长，教育即学生个体经验持续不断的增长，教育的目的只是促进人的生长，除此之外再无别的其他目的。
③教育即经验的改组或改造，课程的组织应该以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
④学校即社会，学校就是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。
⑤从做中学，教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生的个体差异性。
⑥师生关系应该以儿童为中心;教师只是学生成长的帮助者，而不是领导者。
评价：
①优点：对以赫尔巴特为代表的传统教育学派进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。
②不足：一定程度上忽视了系统知识的学习、教师的主导作用及教育的相对独立性。